董栗序 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：企業(yè)管理 細(xì)節(jié)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
董栗序老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號
董栗序老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱Course Outline 第1單元 移動互聯(lián)網(wǎng)時代的特征及應(yīng)對 引言：移動互聯(lián)網(wǎng)時代正在到來 1.1 移動互聯(lián)網(wǎng)時代的特征 寬帶無線化 終端智能化、融合化 終端多樣化 手機(jī)媒體化 開放、互動、靈活、快捷 1.2 移動互聯(lián)網(wǎng)時代的思維模式 平臺思維 用戶體驗 跨界思維 簡約思維 極致思維 流量思維 社會化思維 迭代思維 1.3 移動互聯(lián)網(wǎng)時代員工的六大變化 研討：員工變化
講師：董栗序查看詳情
課程大綱Course Outline引言：截至2014年4月，我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)達(dá)8.48億戶，在移動 電話用戶中的滲透率達(dá)67.8；手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，占總網(wǎng)民數(shù)的八成多，手機(jī)保持大上網(wǎng)終端地位。我國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入全民時代。 第1單元 移動互聯(lián)網(wǎng)時代的特征及應(yīng)對 引言：移動互聯(lián)網(wǎng)時代正在到來 1.1 移動互聯(lián)網(wǎng)時代的特征 寬帶無線化 終端智能化、融合化 終端多樣化 手機(jī)媒體化 開放、互動、靈活、快捷 1.2 移動互聯(lián)網(wǎng)時代的思維模式 平臺思維 用戶體驗 跨界思維
講師：董栗序查看詳情
課程大綱Course Outline序言：人的兩種成長環(huán)境第1單元 新生代員工特征分析 1.1引領(lǐng)新生代員工的認(rèn)知思維 測試：你了解90后嗎？ 為何我們的公司要這么關(guān)注新生代？視頻案例：《我的青春誰做主》母女對話 1.2新生代員工的行為特征和行為模式新生代員工人格特質(zhì)共性自我為中心追求前衛(wèi)快樂平等、尊嚴(yán)、認(rèn)同敏感、情緒穩(wěn)定性 新生代員工的職業(yè)價值觀個人價值快樂 多元化 ……1.3新生代員工對管理者的挑戰(zhàn) 對工作無所謂 喜歡跳槽 工作缺乏耐心 不愿配合加班不接受上級批評…
講師：董栗序查看詳情
內(nèi)容簡介 單元 認(rèn)清扮演的角色—班組長在企業(yè)管理中的作用 班組長的地位和使命 班組長的重要作用 班組長的管理水平現(xiàn)狀 角色認(rèn)知――對自己和環(huán)境的分析 技能要求 第二單元 練就管理內(nèi)功—班組長如何掌握現(xiàn)場管控的核心技能 班組長現(xiàn)場管理的5條原則 班組長生產(chǎn)活動的6項準(zhǔn)則 班組長現(xiàn)場作業(yè)需關(guān)注的十大問題 生產(chǎn)日報的管理—掌握現(xiàn)場實況的有效工具 抓住工作重點—時間管理能力培養(yǎng) 第三單元 打造“左右臂膀”—班組長如何培育與激勵部屬的能力 如何教育訓(xùn)練新進(jìn)員工 在崗人員的培養(yǎng)與訓(xùn)練 如何做好教育培訓(xùn)—有效訓(xùn)練的四個階段 教育訓(xùn)練的實施方法 激勵部屬的手段和方法
講師：董栗序查看詳情
單元 領(lǐng)導(dǎo)行為效果分析 企業(yè)調(diào)查，員工心中的領(lǐng)導(dǎo) 破冰：轉(zhuǎn)變觀念下屬對于錯劣領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)面反應(yīng)從歷任領(lǐng)導(dǎo)那里吸取教訓(xùn)---- 培養(yǎng)下屬，果真要“留一手”嗎？---- 領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不能授權(quán)？---- 你不能單獨完成任務(wù)！---- 下屬是蠢人？還是資源？---- 領(lǐng)導(dǎo)者頭頂藍(lán)天，腳踩大地。---- 領(lǐng)導(dǎo)者你何時兌現(xiàn)承諾？歐美、日本及中國企業(yè)的有效領(lǐng)導(dǎo)觀 問題研討：好領(lǐng)導(dǎo)的特征領(lǐng)導(dǎo)的績效從哪兒來？第二單元 領(lǐng)導(dǎo)形形色色的下屬 診斷員工發(fā)展的四個層次 練習(xí)：診斷員工的發(fā)展層次---- 影響員工成熟度的兩個因素---- 員工發(fā)展的四個層次分析如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？ 問題測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自
講師：董栗序查看詳情
團(tuán)隊的價值與團(tuán)隊規(guī)范 團(tuán)隊的7個特征 群體與團(tuán)隊的差異 對團(tuán)隊的9種誤解 為什么會有壞團(tuán)隊——從“我”分析起 團(tuán)隊的規(guī)范是團(tuán)隊的環(huán)境 團(tuán)隊活動：“造房子” ·團(tuán)隊發(fā)展階段 團(tuán)隊發(fā)展的5個階段：成立、動蕩、穩(wěn)定、高產(chǎn)、哀痛 老團(tuán)隊的發(fā)展問題 持續(xù)改進(jìn) 團(tuán)隊活動：“沖出包圍圈” ·團(tuán)隊沖突 團(tuán)隊沖突的5種處理方式 對5種處理方式的分析 不同情況，用不同的沖突處理方式 ·團(tuán)隊角色 團(tuán)隊角色分析與啟示 團(tuán)隊角色與組織角色的差異與互補(bǔ) 團(tuán)隊角色的認(rèn)知 團(tuán)隊活動：“發(fā)電報” ·團(tuán)隊建設(shè) ·建設(shè)團(tuán)隊的阻力：組織、管理層、員工3種障礙 ·建設(shè)團(tuán)隊的4種途徑 ·后的挑戰(zhàn)；“看看你出什么牌？” ...