張朝江老師的內訓課程
金牌班組長訓練營【課程提綱】 班組長角色認知 1. 班組長是個什么“官” 2. 當好班組長要具備哪些能力 班組長自我定位 1. 班組長和企業(yè)共命運 2. 他適合當班長還是當技師 3. 積極心態(tài)的特點是什么 4. 如何塑造積極的心態(tài) 創(chuàng)新思維訓練 1. 你有好點子嗎
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職場第一競爭力——職業(yè)化【標準時間】612課時【參訓對象】企業(yè)中層以下員工【課程目標】1、讓員工了解和認識真實的自我，提高工作責任感。2、讓員工理解職業(yè)與職業(yè)化的真實含義。3、讓員工明確工作目標，激發(fā)工作動力。4、增強員工團隊凝聚力和提高執(zhí)行力。5、讓員工擁有良好的職業(yè)心態(tài)，養(yǎng)成良好工作習慣。6、樹立終身學習觀念，主動提高知識技能,與企業(yè)共同成長。【培訓方式】 課堂講授+案例分析+互動體驗【課程提綱】第一講、我是誰？1、認識自我： 能力、個性、價值觀念。2、認識企業(yè)：企業(yè)對社會的發(fā)展的影響、企業(yè)對于個人發(fā)展的重要性。3、認識職業(yè)角色 ：角色
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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》 ——撥開人力資源管理的迷霧，讓中高層都成為人力資源經(jīng)理【課程背景】 人力資源管理是企業(yè)綜合管理的核心內容，但不只是人力資源部的事情，而是從總理到基層員工共同的事情。中層干部在企業(yè)管理結構上承上啟下，承擔著企業(yè)人力資源管理的重要責任。本課程站在經(jīng)理人的角度，從戰(zhàn)略到具體操作，在全面理解的基礎上，系統(tǒng)剖析人力資源管理的主要模塊，以及作為非人力資源背景的經(jīng)理如何做好人力資源管理工作，解決常見的人力資源問題，從而提升企業(yè)綜合管理水平?！具m合對象】部門經(jīng)理、部門主管及其他團隊負責人?！菊n程時間】一天【課程目標】1、
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《非培訓經(jīng)理的培訓管理》 1. 課程前言 對于培訓：高層不重視？中層不配合？培訓部不用心？員工不認同？老師不專業(yè)？課程不匹配？ 隨著企業(yè)規(guī)模和員工數(shù)量的增加，企業(yè)內部實施的培訓在企業(yè)培訓中逐漸占據(jù)越來越重要的地位和作用。但是企業(yè)內訓要取得良好的效果并不容易,因為培訓往往不是直接產(chǎn)生銷售收入。在培訓主管部門組織培訓時，培訓管理者常常是在唱獨角戲，學員不愿意參加培訓，直線部門不支持配合培訓，高層領導不肯定培訓，培訓管理部門吃力不討好，有苦勞沒功勞。造成這種局面原因，有培訓管理者的不夠專業(yè)的原因，還有是各部門中高層管理人員和企業(yè)高層領導對培訓管理沒
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（一）、培訓概述11、培訓的含義與意義12、培訓與教育的區(qū)別13、培訓內容層次14、培訓的標準流程15、員工培訓的基本方法16、企業(yè)培訓體系17、培訓管理（二）、培訓與企業(yè)戰(zhàn)略21、企業(yè)戰(zhàn)略的四個層次22、培訓提高員工業(yè)績的原理23個人業(yè)績與戰(zhàn)略目標的關系24、人力資源管理與開發(fā)（三）、培訓管理組織31、結構決定功能32、培訓管理方陣33、培訓管理方陣的實際應用（四）、培訓管理者41、專業(yè)培訓管理者素質模型42、專業(yè)培訓管理者的職責43、非專業(yè)培訓管理者的職責（五）、培訓需求分析51、培訓需求分析的三層面：組織、個人、任務52、主要方法：觀察法、問卷法、面談法、業(yè)績分析法（六）、培訓計劃制定6
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講、我是誰？1、認識自我：能力、個性、價值觀念。2、認識企業(yè)：企業(yè)對社會的發(fā)展的影響、企業(yè)對于個人發(fā)展的重要性。3、認識職業(yè)角色：角色、社會角色、職業(yè)角色的定位分類。第二講、職業(yè)與職業(yè)化1、職業(yè)創(chuàng)造價值：有崗才有業(yè)、崗位創(chuàng)造價值、不做自私自利之人。2、職業(yè)化——21世紀競爭力：知識、技能、態(tài)度的綜合體現(xiàn)實現(xiàn)價值的創(chuàng)造。3、職業(yè)化的五個誤區(qū)：服裝、資歷、職位、經(jīng)驗、學歷。第三講、職業(yè)化塑造與自我成長1、心態(tài)決定狀態(tài)，素養(yǎng)決定結果；2、目標是動力，計劃是達到目標的路徑；3、時間就是生命，習慣是生命質量的保證；4、及時溝通，向執(zhí)行要結果；5、終身學習，學會學習與創(chuàng)新；6、有理走遍天下，里外兼修塑造職