章春明 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)技能 職業(yè)素養(yǎng) 演講與口才
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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章春明老師的內(nèi)訓(xùn)課程
單元認(rèn)知什么是創(chuàng)新1.1創(chuàng)新的定義1.2創(chuàng)新的價值創(chuàng)造（古今中外的例子）1.3小組活動：創(chuàng)意海報設(shè)計1.4小結(jié)：什么是創(chuàng)新？第二單元左右腦分工及創(chuàng)新思維2.1左右腦分工理論2.2發(fā)散性思維2.3產(chǎn)生創(chuàng)新“火花”的3個有利時機2.4實現(xiàn)思維的突破2.5成為創(chuàng)新人才的3重修煉第三單元個體思維創(chuàng)新的方法3.1思維導(dǎo)圖法3.2水平思考法3.3奧斯本檢核表法第四單元群體思維創(chuàng)新方法4.1系列平面廣告：一起傻吧4.2頭腦風(fēng)暴法4.3默寫式頭腦風(fēng)暴法（635法）小組競賽：飛“彈”保護器課程總結(jié)與行動計劃...
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引言：培訓(xùn)師的三個層級一、課程設(shè)計的流程（名）確定課題名稱（材）收集培訓(xùn)素材lTTT的1，2，3，…，10l培訓(xùn)師表達(dá)與設(shè)計能力l課程設(shè)計四步流程l對象與內(nèi)容的交集l內(nèi)涵與外延如何充實課程的內(nèi)容二、（構(gòu)）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計：l培訓(xùn)的科學(xué)與藝術(shù)l素質(zhì)類課程：空間順序l技能類課程：時間順序l復(fù)合類課程：空時結(jié)構(gòu)演練：畫出你的課程架構(gòu)三、（線）內(nèi)容編排線索:l讓問題成為訓(xùn)練的線索l是什么WHATl為什么？WHYl向何方？WHEREl如何做HOW-TO-DO演練：課程單元的修改四、（亮點）課堂亮點配置l新知元素設(shè)計l哲理元素設(shè)計l情感元素設(shè)計趣味元素設(shè)計五、（呈現(xiàn)）課件呈現(xiàn)技巧l代課件：文字式l第二代課件：
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一、課程簡介l歡迎學(xué)員、自我介紹lAB=Cl管理的定義二、管理與管理者l管理的職能l從員工到管理者的角色轉(zhuǎn)換l管理者的素質(zhì)要求lIQ與EQl管理者的職業(yè)心態(tài)三、管理者的角色認(rèn)知l管理者常犯的9大錯誤l好主管與差主管l管理者的角色認(rèn)知作為下屬的角色作為同事的角色作為上司的角色關(guān)于角色認(rèn)知的反思與改進四、管理者的溝通藝術(shù)l孔子的故事l溝通的重要性l溝通的流程與要素l有效溝通的定義l溝通中的PDCAl因人而異的溝通策略l上行溝通l下行溝通l平行溝通l自我溝通五、有效的激勵l什么是激勵l激勵的類型l激勵的原則l如何激勵這樣的下屬l正確識別激勵的需求l說干得好的100種方法...
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天：l理解影響力破冰定義影響力的類型有效影響者的三大特質(zhì)活出真我心想事成l非權(quán)力影響力（IWA）模型IWA模型如何運用IWA模型影響同事的案例：小馬和小羅l影響力的6大原則互惠承諾與一致社會認(rèn)同喜好知名短缺（物質(zhì)利己主義）天內(nèi)容回顧作業(yè)：學(xué)員的真實案例第二天：l信任與人際關(guān)系自我信任的4個核心關(guān)系信任的13種行為黃金法則與白金法則情感賬戶融洽關(guān)系：行為風(fēng)格、鏡像、探詢、傾聽印象塑造：看得見的行為角色扮演l如何影響上級為什么要影響上級有效影響決策者的11項指南如何影響上級影響策略的利弊l沖突處理沖突處理風(fēng)格測試T-K模型角色扮演課程總結(jié)與行動計劃...
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天角色認(rèn)知一、課程簡介l課程回顧與小結(jié)l管理的職能l從員工到管理者的角色轉(zhuǎn)換二、管理與管理者l管理者的素質(zhì)要求lIQ與EQl管理者的職業(yè)心態(tài)三、管理者的角色認(rèn)知l管理者常犯的9大錯誤l好主管與差主管l管理者的角色認(rèn)知作為下屬的角色作為同事的角色作為上司的角色關(guān)于角色認(rèn)知的反思與改進四、默寫式頭腦風(fēng)暴l小組練習(xí)：中層管理者如何加速成長？五、案例討論技術(shù)總監(jiān)怎么當(dāng)六、了解自己、了解他人lJohari窗l(fā)人格特質(zhì)分析七、有效處理人際關(guān)系l黃金法則l白金負(fù)責(zé)八、課程回顧與小結(jié)第二天一、RE-CAP天課程第二天課程安排互動練習(xí)二、團隊建設(shè)與情境領(lǐng)導(dǎo)l團隊的定義l四階段8角色l情境領(lǐng)導(dǎo)理論l高爾夫草坪案例
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天1開場白2.培訓(xùn)師的使命3.培訓(xùn)師的素質(zhì)4.溝通與傾聽5.成人學(xué)習(xí)理論6.培訓(xùn)師技能訓(xùn)練如何克服緊張開場白：閃亮導(dǎo)入結(jié)束語：完美收結(jié)培訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范7.非語言溝通技巧8.學(xué)員演練-I9.培訓(xùn)教學(xué)方法10.現(xiàn)場氣氛掌控11.學(xué)員演練-II培訓(xùn)師四大風(fēng)格現(xiàn)場應(yīng)變的6項對策精彩點評3原則第二天1.天課程回顧2.處理疑難問題3.講課訓(xùn)練4.講課演練5.課程總結(jié)6.行動計劃...