陳志嶸老師的內訓課程
課程大綱一、認知導入篇1培訓概念認知1.1什么是TTT1.2什么是培訓1.3什么是培訓師1.4什么是受訓者2培訓師的使命與素能 2.1專業(yè)培訓師的職業(yè)使命 2.2卓越培訓師的五大標準 2.3卓越培訓師的四種風格2.4卓越培訓師的三大能力2.5卓越培訓師的兩重角色2.6卓越培訓師的一個核心3培訓師被評估的六個維度3.1言之有形3.2言之有物3.3言之有情3.4言之有趣3.5言之有序3.6言之有理二、言之有形篇1態(tài)勢語言技巧1. 1職業(yè)風范1.2肢體動作1.3臉部表情1.4眼神運用2克服緊張技巧2.1怯場測試2.2心理緊張的原因2.3克服上臺緊張之方法3語音語調技巧3.1語言語調五大價值3.2語言
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企業(yè)內部培訓師培訓(TTT)內訓課人們在探討一個企業(yè)的成功時，可能更多地關注它卓越的技術、出色的產品、優(yōu)秀的服務、成功的營銷戰(zhàn)略，而往往忽視企業(yè)的人才和對員工的培訓。在當今的知識經濟時代，人力資本的保值增值是推動企業(yè)不斷向前發(fā)展的根本要素。擁有一支專業(yè)的企業(yè)內部培訓師隊伍是實現(xiàn)人力資本保值增值的有力保證。許多中高層管理干部本身已經具備了較好的技術水平和豐富的實踐經驗，但卻不能輕松自如、行之有效地傳授給下屬和相關人士，原因是他們非常缺乏培訓力，接受培訓力方面的培訓太少。為幫助廣大企業(yè)提升自身的培訓力，從而增強企業(yè)的競爭力，谷唐國際率先引進國際先進的訓練模式，并結合中國管理干部的具體特點，長達五
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一、破冰篇 1.相互約定 2.學習成長記錄表 3.組建學習團隊 4.自我承諾 5.問題研討:為什么成為優(yōu)秀培訓師 二、知彼篇(成人學習的特征) 1.成人學習的特點 2.成人與兒童學習的區(qū)別 3.傳統(tǒng)授課與互動教學的區(qū)別 三、知己篇(培訓師的職責與包裝) 1.培訓師必備技能一覽表 2.培訓師的兩個重要職責 3.什么是五顆星的培訓師 4.典型的三種培訓師的風格 5.優(yōu)秀培訓師須具備的六種力 6.優(yōu)秀培訓師的七個特征 7.成功培訓師的三種境界 8.培訓師的形象包裝 9.培訓師的三種角色 四、演篇(培訓師的課程表達魅力) 1.口頭表達技巧 2.肢體語言技巧 3.克服緊張技巧 4.展現(xiàn)自信技巧 5.時間
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課程大綱一、 認識性恪及運用性恪1、 為什么要從人格的角度談溝通2、 什么是性恪3、 性恪是如何決定命運的4、 性恪分析的經典工具--九型性恪二、 認識1號--完美型1、 1號---完美型介紹2、 1號自尊感高低(發(fā)展階段)之分別3、 1號整體特質描述4、 如何協(xié)助1號的人健康進步5、 如何與1號的人溝通相處三、 認識2號—助人型1、 2號—助人型介紹2、 2號自尊感高低(發(fā)展階段)之分別3、 2號整體特質描述4、 如何協(xié)助2號的人健康進步5、 如何與2號的人溝通相處七、認識6號—忠誠型1、6號—忠誠型介紹2、6號自尊感高低(發(fā)展階段)之分別3、6號整體特質描述4、如何協(xié)助6號的人健康進步5、
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課程提綱導讀 新經濟形式下的新領導力 領導力六維模型全球進入新經濟時代 整合式學習：優(yōu)化知識結構趕超式學習：輕取競爭優(yōu)勢反思式學習，實現(xiàn)自我超越研制式學習，運用管理工具高明決策三要素決策者的時間智慧決策者的空間智慧決策者的辯證智慧績效是檢驗領導力的根本標準決策者的權力與效率動態(tài)式計劃，確保達成目標復盤式總結，推動持續(xù)改善效能低下為哪般？承諾到位，執(zhí)行變成自行競賽管理，讓團隊進入“巔峰狀態(tài)”組織的三個發(fā)力點 營造環(huán)境，優(yōu)化組織性能善用流程，規(guī)范組織運行正視矛盾，解決組織沖突解決沖突的六項策略情感融通，融洽人際關系人才生產線：由產品到人品訓練有素，專業(yè)成就卓越標桿引領，團隊知行合一后繼有人，組織持