胡魏峰老師的內(nèi)訓課程
工匠精神 課程大綱 (1天版)課程背景: 在十二屆全國人大四次會議作政府工作報告上,在談到2016年的工作重點時,李克強總理說:要鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn),培育精益求精的工匠精神。這是政府工作報告里第一次提到“工匠精神”這個詞,透露中國領導者對現(xiàn)實的判斷與方向感?! 〗?jīng)歷30多年粗放、高速的發(fā)展,中國企業(yè)已脫離“人無我有”的低端競爭狀態(tài)?!≈袊?jīng)濟需要適應一種慢一些的節(jié)奏,企業(yè)則要培養(yǎng)細一點的耐心。這是“工匠精神”寫入官方指導性文獻的現(xiàn)實語境。 另
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管理者精細化管理系統(tǒng)課程背景: 精細化管理是一種理念,一種文化,也是一種管理技術。它是源于發(fā)達國家(日本20世紀50年代)的一種企業(yè)管理理念,是在精益生產(chǎn)的基礎上發(fā)展而來,從生產(chǎn)管理發(fā)展到企業(yè)管理的方方面面,并由制造業(yè)延伸到服務業(yè),甚至政府行政事業(yè)單位等機關,它是社會分工的精細化,以及服務質量的精細化對現(xiàn)代管理的必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。 隨著行業(yè)競爭的不斷加劇,精耕細作將成為企業(yè)生存和發(fā)展的基本條件,保持
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基層管理者五項技能修煉課程背景: 作為基層管理者,核心的任務有兩個,就是管事和帶人。被任命為管理者的你,是否已經(jīng)出現(xiàn)或擔心著一些問題的發(fā)生? ← 不知自己該干什么 ← 面對挫折,容易失去信心 ← 自己忙碌辛苦,員工沒事干 ← 已經(jīng)“培訓”了下屬,下屬還是做不好 ← 不會甚至不敢考核下屬 ← 做了很多事,卻被上級否定 ← 已經(jīng)交辦清楚的事情,下屬往往搞砸 ← 自己如何努力,總是與下屬之間隔著一道墻 ← 自己的領導方式效果不佳 ← 用盡辦法,團隊
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九段員工特訓營課程背景:執(zhí)行力和職業(yè)化是企業(yè)在發(fā)展中不可避免必須要面對的問題,突破團隊管理瓶頸,從游擊隊向正規(guī)軍轉化是企業(yè)邁向規(guī)范化的必然選擇!本課程濃縮《狼性團隊執(zhí)行力》和《卓越團隊職業(yè)化》課程精髓,幫助企業(yè)將職業(yè)化理念與執(zhí)行的方法快速融入到員工的思想和行為中。九段員工特訓營,致力于解決以下問題:員工工作沒有結果,卻找了一大堆理由和借口?制度出臺以后,總是難以貫徹下去,制度變形、不了了之?企業(yè)總是靠老板拖著走,員工工作缺乏主動性和責任心?團隊成員工作沒激情,給了工資也不盡力,做一天和尚撞一天鐘?員工離職后,大量利用原有公司客戶資源來牟取私利?企業(yè)核心技術,被員工竊取后流傳給競爭對手?員工不認
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5W2H與5WHY分析法 課程大綱 (2天版)課程背景: 5W2H法是第二世界大戰(zhàn)中美國陸軍兵器修理部首創(chuàng)。簡單、方便,易于理解、使用,富有啟發(fā)意義,廣泛用于企業(yè)管理和技術活動,對于決策和執(zhí)行性的活動措施也非常有幫助,也有助于彌補考慮問題的疏漏。 (1) WHY——為什么?為什么要這么做?理由何在?原因是什么? (2) WHAT——是什么?目的是什么?做什么工作? (3