李星老師的內訓課程
課程名稱：網格團隊管理與任務推進課程介紹：此課程圍繞網格團隊管理者的能力模型，借助通用管理案例，分別詳細講授了網格團隊管理者在工作中需要“做什么”、“怎么做”、“向誰做”和“做到什么程度”，課程中盡可能通過互動、實操的形式與網格經理的實際工作聯(lián)系起來，每個模塊的內容均按照“互動-復盤-工具-演練”的思路設計，分別對應實際工作中“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題”的三個階段。課程目標：主要解決網格團隊中的如下現(xiàn)象或者問題——對團隊管理的思維、意識定位以及認知性的問題；自身事務性以及臨時性工作太多，個人的多任務工作處理能力不足，團隊管理難度增大；團隊成員以及自身管理中分不清楚工作事務的輕重緩急，團隊協(xié)
講師：李星查看詳情
PDCA：工作規(guī)劃與執(zhí)行 主講：李星老師【課程背景】 PDCA循環(huán)是美國質量管理專家休哈特博士首先提出的，由戴明采納、宣傳，獲得普及，所以又稱戴明環(huán)。全面質量管理的思想基礎和方法依據(jù)就是PDCA循環(huán)。PDCA循環(huán)的含義是將質量管理分為四個階段，即Plan(計劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查) 和Act(處理)。在質量管理活動中，要求把各項工作按照作出計劃、計劃實施、檢查實施效果，然后將成功的納入標準，不成功的留待下一循環(huán)去解決。這一工作方法是質量管理的基本方法，也是企業(yè)
講師：李星查看詳情
班組長的卓越成長之道 主講：李星老師【課程背景】 員工晉升為班組長后，他們對產品的材料、工藝、設備等都是很熟悉的——他們擅長的是制造技術，但對管理技術卻普遍缺乏認識，從作業(yè)員到管理員，這種角色的變化常常令他們無所適從。管理是科學，也是藝術，對于基層班組長來說更是一門技術，本課程將管理理論轉化成班組長能吸收的技術、工具，力圖還原現(xiàn)場，使他們能充分勝任班組長的崗位需求并創(chuàng)造績效。 制造企業(yè)的管理，大多以現(xiàn)場管理為基礎并且通過現(xiàn)場來實現(xiàn)。作為現(xiàn)場管理的一線指揮者，在生產管理
講師：李星查看詳情
高效管理者五星級修煉 主講：李星老師【課程背景】 在企業(yè)團隊和管理者本人的成長過程中，所有的變化和成長都要以效率為導向，李星老師在十余年的管理和實踐經驗中，發(fā)現(xiàn)部分管理者存在“管理、培育方法不足，工具欠缺”的困惑，同時缺少相應的先進管理思想、方法、工具和技巧。李星老師針對這一現(xiàn)狀，對企業(yè)中大量團隊管理所普遍存在的問題進行了認真剖析，定制設計了此課程。 此課程旨在以現(xiàn)代企業(yè)組織高速發(fā)展為基礎背景，通過團隊管理能力、溝通管理能力、目標管理能力、時間管理能力和思維創(chuàng)新能力五
講師：李星查看詳情
知人善用：九型人格提升團隊領導力 —— 認知個人差異 提升領導效率 主講：李星老師【課程背景】 領導力是通過影響力來創(chuàng)造跟隨者的能力，而領導力的激發(fā)和傳播是透過“行為”來表現(xiàn)的。本課程以九型人格性格心理學為基礎，九型人格性格心理學是一個近年來倍受美國斯坦福大學等國際知名大學MBA學員推崇并成為現(xiàn)今最熱門的課程之一，近十幾年來已風行歐美學術界及工商界。全球500強企業(yè)的管理階層均有研習九型性格，
講師：李星查看詳情
職場人的精力管理——隨時充電 永不掉線主講：李星老師【課程背景】不是時間不夠用，而是精力沒管好！我們期待改變的發(fā)生，卻往往發(fā)現(xiàn)自己在原地掙扎。每一天的時間量是固定不變的，但是我們可用的精力的儲備和質量卻可以改變。認識到這一事實就會讓你擁有顛覆生活方式的力量。稍微調整你的早餐，整個上午就會表現(xiàn)更好；抽五分鐘做幾個動作，下午的工作很有可能提前結束；花點時間重拾過去的興趣愛好，你會發(fā)現(xiàn)生活重新變得新鮮有趣……而所有這些看得見效果的改變，都需要積極的儀式習慣支持，讓你的精力得到恢復和重生，為迎接下一次挑戰(zhàn)準備好信心與實力。此課程圍繞精力管理金字塔模型，以當下職場人（組織）的精力現(xiàn)狀為背景，結合李星老