張學(xué)民：《電力企業(yè)OJT教練技術(shù)》課程分類(lèi)：生產(chǎn)管理培訓(xùn)類(lèi)課程天數(shù)：2天第一單元：企業(yè)教練基礎(chǔ)一、企業(yè)教練的發(fā)展二、企業(yè)教練技術(shù)的形成與發(fā)展三、教練式管理模式之優(yōu)點(diǎn)四、教練技術(shù)與企業(yè)績(jī)效之關(guān)聯(lián)五、企業(yè)教練之解讀六、正確定義教練七、教練與人力資源之關(guān)系八、教練與培訓(xùn)、顧問(wèn)、咨詢(xún)、輔導(dǎo)及分級(jí)責(zé)任管理之異同九、教練身份、角色之定位十、教練的重要性與主管的職責(zé)十一、教練技術(shù)的應(yīng)用范圍十二、教練技術(shù)應(yīng)用掌握的基本原則十三、部屬培育的時(shí)機(jī)與特性十四、成年人的學(xué)習(xí)原理十五、小組討論、小組發(fā)表第二單元：教練的過(guò)程一、教練的準(zhǔn)備教練模型運(yùn)用工作、技能及素質(zhì)要求部屬的需求分析對(duì)癥下藥——部屬的人格剖析與對(duì)策需求掌

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張學(xué)民：《責(zé)任勝于能力》課程分類(lèi)：?jiǎn)T工管理培訓(xùn)類(lèi)????課程天數(shù)：2天課程模塊課程內(nèi)容（第一天9：0012:00；14:3017：30）前言打造：鷹雁團(tuán)隊(duì)職業(yè)精神?1.??鷹雁團(tuán)隊(duì)—責(zé)任認(rèn)知導(dǎo)入2.??學(xué)習(xí)鷹的特質(zhì)與精神讓我們成長(zhǎng)3.??學(xué)習(xí)雁的特質(zhì)與精神讓我們超越4.??鷹雁團(tuán)隊(duì)職業(yè)精神的意義5.??現(xiàn)階段員工在職精神普遍存在的問(wèn)題課程互動(dòng)：鷹雁團(tuán)隊(duì)責(zé)任與執(zhí)行力的意義第一模塊責(zé)任：我們應(yīng)有的認(rèn)識(shí)?1.無(wú)論獅子、羚羊還是人類(lèi)為什么要奔跑2.目前企業(yè)面臨的三大責(zé)任問(wèn)題分析3.企業(yè)為什么導(dǎo)入員工在職精神的培訓(xùn)課程互動(dòng)：責(zé)任表現(xiàn)的三種情景模擬第二模塊社會(huì)危機(jī)：呼喚責(zé)任?1.兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題2.請(qǐng)思考：一

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張學(xué)民：《中層管理者致勝關(guān)鍵，從打造高效團(tuán)隊(duì)開(kāi)始》課程分類(lèi)：綜合管理培訓(xùn)類(lèi)????課程天數(shù)：2天課程介紹團(tuán)隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)起源于英國(guó)，最早是英國(guó)海軍部用于培訓(xùn)海員的一套訓(xùn)練體制，如今在西方已成為現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行員工團(tuán)隊(duì)整合訓(xùn)練最有效方式。面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何建設(shè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)？如何讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮更重要的功能？如何提升應(yīng)對(duì)變革需要的企業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力、執(zhí)行力？這些已成為當(dāng)前各企業(yè)持續(xù)發(fā)展的迫切問(wèn)題。企業(yè)像艘航船，要謀生存和發(fā)展，必須形成團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)不只是簡(jiǎn)單的組合，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)更像是… 于是，一旦作出決定，整個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)受到激勵(lì)，義無(wú)反顧地去執(zhí)行決定。這是一場(chǎng)真正提升組織與個(gè)人效能的培訓(xùn)、數(shù)十位企業(yè)前

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張學(xué)民：《贏在現(xiàn)場(chǎng)，新銳管理TWI工作教導(dǎo)的方法》課程分類(lèi)：生產(chǎn)管理培訓(xùn)類(lèi)????課程天數(shù)：2天課程大綱（12學(xué)時(shí)）第一單元TWIJI工作教導(dǎo)??何謂督導(dǎo)人員??督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件??工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念??傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失（案例演練）??工作教導(dǎo)四階段法??教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)??工作分解表制作方法（案例分析）??學(xué)員演練工作分解表制作（案例分析）??冗長(zhǎng)的工作教導(dǎo)??感覺(jué)的教導(dǎo)??吵雜環(huán)境教導(dǎo)原則??督導(dǎo)人員應(yīng)有的潛力??TWI—JI評(píng)價(jià)表??工作教導(dǎo)對(duì)工廠現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有哪些效果？?第二單元?TWIJR工作關(guān)系??督導(dǎo)人員存在的意義??督導(dǎo)人員的角色與功能??督導(dǎo)人員的管理使命??工作分派時(shí)應(yīng)

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張學(xué)民：《應(yīng)急管理與事件事故管理》課程分類(lèi)：生產(chǎn)管理培訓(xùn)類(lèi)????課程天數(shù)：2天培訓(xùn)要求與目的：1、應(yīng)急管理人員必須接受應(yīng)急管理培訓(xùn)，具備與所從事工作相適應(yīng)的應(yīng)急管理知識(shí)和應(yīng)急能力。2、應(yīng)急管理培訓(xùn)、再培訓(xùn)應(yīng)按照規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)等進(jìn)行。3、應(yīng)急管理培訓(xùn)應(yīng)由相關(guān)有培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)建立健全應(yīng)急管理培訓(xùn)檔案，詳細(xì)、準(zhǔn)確記錄培訓(xùn)及考核情況，并采用國(guó)家推薦的應(yīng)急管理培訓(xùn)教材進(jìn)行培訓(xùn)。4、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，結(jié)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)急技術(shù)，采用多種有效的培訓(xùn)方式，注重對(duì)應(yīng)急管理人員職業(yè)道德、安全意識(shí)、應(yīng)急理論和應(yīng)急能力的綜合培養(yǎng)。5、凡已取得應(yīng)急管理人員資質(zhì)的人員，若繼續(xù)從事原崗

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張學(xué)民：《有效溝通與高效工作效率決》課程分類(lèi)：綜合管理培訓(xùn)類(lèi)????課程天數(shù)：2天??有效溝通與高效工作效率上午（9：0012:00）前言鷹雁團(tuán)隊(duì)職業(yè)精神?1.??鷹雁團(tuán)隊(duì)—責(zé)任認(rèn)知導(dǎo)入2.??學(xué)習(xí)鷹的特質(zhì)與精神讓我們成長(zhǎng)3.??學(xué)習(xí)雁的特質(zhì)與精神讓我們超越4.??鷹雁團(tuán)隊(duì)職業(yè)精神的意義5.??現(xiàn)階段員工在職精神普遍存在的問(wèn)題課程互動(dòng)：鷹雁團(tuán)隊(duì)責(zé)任與執(zhí)行力的意義第一模塊管理人員應(yīng)有的認(rèn)識(shí)?1.無(wú)論獅子、羚羊還是人類(lèi)為什么要奔跑2.目前企業(yè)面臨的三大責(zé)任問(wèn)題分析3.企業(yè)為什么導(dǎo)入在職精神的培訓(xùn)課程互動(dòng)：責(zé)任表現(xiàn)的三種情景模擬第二模塊有效溝通技巧?1、性格特質(zhì)與溝通密碼解析2、溝通之：正式與非正式

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