孫曉輝 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新思維 中層管理 公文寫(xiě)作
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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孫曉輝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱課程名稱企業(yè)的微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研修日數(shù)2天定 員30人左右研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管課程背景隨著快速迭代和移動(dòng)終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革，讓培訓(xùn)更加有效，讓碎片化時(shí)間充分利用從而充分保障系統(tǒng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，利用科技順應(yīng)人性，讓培訓(xùn)真正做到“學(xué)以致用、拿來(lái)就用、隨學(xué)隨用，”是企業(yè)急待面臨解決的問(wèn)題。為此，學(xué)習(xí)微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用，通過(guò)對(duì)企業(yè)相關(guān)崗位中的具體問(wèn)題，進(jìn)行具體分析，萃取和沉淀企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與智慧，是這門(mén)課程學(xué)習(xí)的意義。本課程旨在學(xué)會(huì)微課的原理和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方法，而非微課制作工具，通過(guò)演練，深度掌握微課開(kāi)發(fā)的核心關(guān)鍵。課程收益通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：1、掌握微課程設(shè)計(jì)的方法和流程；2、學(xué)習(xí)知識(shí)萃取的技巧；3
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課程大綱課程名稱平衡計(jì)分卡實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用研修日數(shù)2天定 員40人左右研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管課程背景各部門(mén)經(jīng)理、主管從來(lái)重要意義。課程收益通過(guò)學(xué)習(xí)，可以讓企業(yè)的管理人員：1. 掌握戰(zhàn)略績(jī)效管理及BSC的系統(tǒng)理念2. 掌握BSC+KPI設(shè)置的思想，方法和技巧；3. 掌握BSC操作的程序、方法和技巧；4. 掌握BSC績(jī)效輔導(dǎo)與改善的方法和工具。培訓(xùn)方式課堂講授、案例、提問(wèn)互動(dòng)、分組討論、點(diǎn)評(píng)內(nèi)容提要導(dǎo)言：機(jī)器時(shí)代和人本時(shí)代第一部分 績(jī)效管理認(rèn)知我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)績(jī)效績(jī)效的核心問(wèn)題和非核心問(wèn)題戰(zhàn)略考核的階段目標(biāo)體系執(zhí)行體系激勵(lì)體系化公司績(jī)效為員工行為【課堂活動(dòng)】戰(zhàn)略績(jī)效實(shí)操能力測(cè)試第二部分 平衡計(jì)分卡解讀走
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課程大綱課程名稱《情境領(lǐng)導(dǎo)力》研修日數(shù)1天（6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課程）定 員30人研修對(duì)象企業(yè)高管、職場(chǎng)經(jīng)理人、中層干部、團(tuán)隊(duì)主管等課程背景處身于這個(gè)多變難測(cè)的時(shí)代，管理者所應(yīng)具備的“影響力”比任何時(shí)刻都來(lái)得重要。過(guò)往我們僅僅只是為了改變他人行為來(lái)達(dá)到提升管理績(jī)效，但這種改變能維持多久呢？眾所周知，行為源于意識(shí)、價(jià)值觀。而意識(shí)、價(jià)值觀是不受外界行為所改變的，歸根結(jié)底它只能是被影響。為此，學(xué)習(xí)情境下的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)，試著影響他人的一種行為，而有效的領(lǐng)導(dǎo)是針對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人或團(tuán)隊(duì)績(jī)效的需求然后適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的行為，就成為管理者必備的技能。課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)能力對(duì)于管理者的意義學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力研
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課程大綱課程名稱標(biāo)準(zhǔn)化課件及微課制作研修日數(shù)2天定 員30人左右研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管課程背景隨著快速迭代和移動(dòng)終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革，讓培訓(xùn)更加有效，讓碎片化時(shí)間充分利用從而充分保障系統(tǒng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，利用科技順應(yīng)人性，讓培訓(xùn)真正做到“學(xué)以致用、拿來(lái)就用、隨學(xué)隨用，”是企業(yè)急待面臨解決的問(wèn)題。為此，學(xué)習(xí)微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用，通過(guò)對(duì)企業(yè)相關(guān)崗位中的具體問(wèn)題，進(jìn)行具體分析，萃取和沉淀企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與智慧，是這門(mén)課程學(xué)習(xí)的意義。本課程旨在學(xué)會(huì)微課的原理和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方法，而非微課制作工具，通過(guò)演練，深度掌握微課開(kāi)發(fā)的核心關(guān)鍵和使用做課寶進(jìn)行微課專業(yè)制作的技術(shù)。課程收益通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：1、掌握微課程設(shè)計(jì)的方法
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課程大綱課程名稱《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練》（加強(qiáng)版）研修日數(shù)3天2晚定 員30人研修對(duì)象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)員、培訓(xùn)專責(zé)、中基層管理人員培訓(xùn)方式講授，示范，演練、活動(dòng)研修效果通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠： 1.?總結(jié)并解惑有關(guān)內(nèi)訓(xùn)師工作中的糾結(jié)、迷惘和困惑2.?掌握企業(yè)內(nèi)訓(xùn)常見(jiàn)課程培訓(xùn)的思路、方法和技巧3.?掌握規(guī)范的內(nèi)訓(xùn)課程大綱、教案、PPT制作及設(shè)計(jì)方法4、 進(jìn)階內(nèi)訓(xùn)師掌握對(duì)課程邏輯、趣味和生動(dòng)呈現(xiàn)的技巧4.?講練結(jié)合，互動(dòng)實(shí)操。研修方法原理講授、視頻、小組研討、角色扮演內(nèi)容提要引言：分享與分析：擔(dān)任內(nèi)訓(xùn)師的幸福與困惑？第一部分 回到初心——登臺(tái)以后，路在何方1、什么才是真正的內(nèi)訓(xùn)師？2、成
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課程大綱課程名稱電力企業(yè)的標(biāo)課開(kāi)發(fā)研修日數(shù)2天定 員40人研修對(duì)象企業(yè)專兼職內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、人力資源管理者、部門(mén)管理人員培訓(xùn)方式講授，示范，演練、活動(dòng)研修效果通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠： 了解電力企業(yè)對(duì)標(biāo)課的規(guī)定和要求了解標(biāo)課與微課、系列課的異同、練習(xí)構(gòu)成及邏輯關(guān)系掌握電力企業(yè)標(biāo)課開(kāi)發(fā)的思路、方法和技巧學(xué)會(huì)對(duì)課程邏輯、趣味和生動(dòng)呈現(xiàn)的技巧研修方法原理講授、案例分享、小組研討、角色扮演內(nèi)容提要引言：微課、標(biāo)課與系列課的一二三概述 電力企業(yè)標(biāo)課的要求電力企業(yè)對(duì)標(biāo)課的具體要求標(biāo)課開(kāi)發(fā)的原則 -- 科學(xué)性、針對(duì)性、交互性、友好性標(biāo)課腳本設(shè)計(jì)的具體要求標(biāo)課測(cè)試題的出具規(guī)范標(biāo)課開(kāi)發(fā)Step1：