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程功老師
程功 老師
  •  所在地區(qū): 山東 濟南
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領域:新聞寫作 公文寫作
  •  企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機:
程功老師培訓聯(lián)系微信

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程功

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程功

程功老師的內訓課程

企業(yè)新聞寫作串講課程背景: 新聞寫作依然遵循六要素,兩大特性,但這些寫作原則放之于企業(yè)內部則會出現(xiàn)“水土不服”的情況,企業(yè)新聞寫作因其服務對象不同,行文規(guī)律和思考邏輯也就有所不同,因此,如何在企業(yè)需求的基礎上進行新聞寫作的訓練和提升是本課程的核心目的。課程收益: 1、了解企業(yè)新聞寫作的基本特點 2、掌握企業(yè)新聞寫作的基本規(guī)律 3、學習不同類型的企業(yè)新聞寫作課程時間:1—3天, 6小時/天授課對象:黨政機關、事業(yè)團體、國有企業(yè)的新聞宣傳、信息管理部門課程大綱: 隨著新媒體的出現(xiàn),新聞寫作的門檻也越來越低,但隨之而

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新聞攝影課程背景: 新聞攝影是眾多攝影類型中最不強調技法,卻也是最考量拍攝者功底的類型,在黨政機關、企業(yè)新聞攝影中,既要對新聞的真實性做到把控,又要對新聞主體政治性進行把控,這就對企業(yè)、機關新聞攝影提出了更高的要求; 另一方面,新聞攝影的培訓大多以作品賞析為主,囿于課堂環(huán)境的制約,培訓效果往往很難達成,這就需要在課堂上另辟蹊徑,讓學員真的掌握攝影技法 最后,隨著智能手機攝影功能的實現(xiàn),新聞攝影的器材也越來越趨向于手機,如何用手機拍出滿意的相片,成為大家所關注的另一個問題; 基于此,課程設計了三大模塊,逐

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如何做好互聯(lián)網內容運營課程背景: 不管電商、門戶、企業(yè)、政府、搜索引擎、貼吧還是bbs,都是通過內容為用戶提供服務。他們的區(qū)別只是,內容類型不一樣,視角設計不一樣,帶給受眾的感知不一樣,可以參與和互動的方法不一樣。因此,只要是互聯(lián)網產品一定是有內容進行填充的,都需要內容的運營,只是不同的互聯(lián)網產品,內容運營的側重不同。課程目標: 1、使員工明確互聯(lián)網內容運營的目的 2、使員工樹立互聯(lián)網內容運營理念的根本原則 3、培養(yǎng)員工的互聯(lián)網內容運營技能課程時間:2天,6小時/天課程對象:企業(yè)全體員工課程大綱:第一章、內容的采集與創(chuàng)作

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新媒體時代的輿情管理課程背景: 隨著互聯(lián)網的興起,“輿論情況”,即一定社會空間內圍繞中介性社會事件的發(fā)生、發(fā)展和變化,作為主體的民眾對作為客體的社會管理者、企業(yè)、個人及其他各類組織及其政治、社會、道德等方面的取向產生和持有的社會態(tài)度,都發(fā)生了與傳統(tǒng)輿情時代不一樣的變化,來到了一個“人人都有麥克風”的時代。如何有效應對主體的情緒、意見、態(tài)度,如何消解負面影響,提升政府機關及國有企業(yè)的宣傳部門、信息管理等部門等的快速反應和處理能力,成為新媒體時代宣傳、信息管理部門需要掌握的一門溝通與傳播關系學課程。課程收益: 1、熟悉新媒體時代輿情

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新媒體運營與實操課程背景: 歷史上,新型通信技術與新型能源系統(tǒng)的結合預示著重大經濟轉型時代的來臨?;ヂ?lián)網作為第三次工業(yè)革命的核心工具,與蒸汽、電氣一樣推動了產業(yè)革命,變革了生產方式,使權力和貿易從集中走向分散式合作,從而深刻改變我們的社會和生活。很顯然,互聯(lián)網和印刷機,電話一樣創(chuàng)造了一種新的社會環(huán)境,在互聯(lián)網環(huán)境下,信息的流通更快,更加碎片化,用戶變得更加焦慮,可用的時間更少。 而與之相對應的互聯(lián)網思維在近幾年被越來越多地提及;但不管是用戶為中心,定制化;還是粉絲經濟、流量變現(xiàn),在互聯(lián)網出現(xiàn)之前其實就已經存在幾千年,那么互

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公文寫作綱要課程背景: 公文寫作有基本的章法,但如果只是簡單的文體格式、語言文字和行文關系的考量,公文寫作也僅僅只能是個“匠人”,如何透過現(xiàn)象看本質,通過公文的類型總結行文邏輯和思考方法是本課程給與的核心幫助。課程收益:1、了解公文寫作的基本特點2、掌握公文邏輯、寫作的基本規(guī)律3、學習不同類型的公文寫作課程時間:1—3天, 6小時/天授課對象:黨政機關、事業(yè)團體、國有企業(yè)的新聞宣傳、信息管理部門第一部分、引言部分 一、公文的重要性 (一)公文是推動工作的重要手段 (二)公文文書在行政管理過程中具有

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