王群祥 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源 團(tuán)隊(duì)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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王群祥老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的自我修煉》大綱課程講師：王群祥 中層管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)師授課特色：風(fēng)格很犀利、案例接地氣、問題很實(shí)際、方法好落地課程背景：企業(yè)管理中常見的困惑：老板困惑：企業(yè)大了，人多了，管不過來了怎么辦？為什么手下總不得力，連人都管理不好？現(xiàn)在的員工怎么了？毫無忠誠度可言！公司工資、獎金、福利都不錯，為什么員工還是沒有積極性？中層疑惑：現(xiàn)在的員工，沒責(zé)任心，能力差，什么事都得自己干！現(xiàn)在年輕人真不得了，不敢管，一管就不干了！我沒有虧待手下，為什么他們總在抱怨？管理需要天分嗎？我怎么學(xué)不會？基層抱怨：遇到一位好領(lǐng)導(dǎo)如同中彩票，概率幾乎為零！為什么領(lǐng)導(dǎo)們都不擔(dān)當(dāng)，總讓
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《疫情防控期員工的自我管理與自我提升》大綱課程講師：王群祥 管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力提升、有效溝通與執(zhí)行力打造、員工職業(yè)化培訓(xùn)師課程背景：?自2020年1月起，以武漢為核心，在全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了一次危機(jī)——新型冠狀肺炎爆發(fā)，于是我們度過了一個不平凡的春節(jié)，也“享受”了一個前所未有的超長假期。雖然2月10日起很多企業(yè)已陸續(xù)按要求復(fù)工，但疫情防控期間，因?yàn)榇嬖谥T多風(fēng)險和不確定性，所以對我們的企業(yè)的管理也提出了更高的要求。管理者不得不思考：疫情防控期，員工的安全如何保障疫情下，員工的心理壓力如何疏導(dǎo)長假后，怎么收回員工閑散的心因長假的擠壓，2020年的計劃目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)困難期，如何保證員工的斗志和歸屬感……
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《員工自我管理與職業(yè)化提升》培訓(xùn)課綱——員工職場必修課課程講師：王群祥 中層管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力與職業(yè)化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通培訓(xùn)師課程受眾：基層員工、新入職員工、基層管理者課程時間：1天課程背景：企業(yè)管理者總感覺員工上進(jìn)心不強(qiáng)、責(zé)任心不強(qiáng)、執(zhí)行力不強(qiáng)希望員工要職業(yè)化、素質(zhì)更高希望員工有勝任力、能力更強(qiáng)希望員工有責(zé)任心、忠誠度高員工都希望自己要有所成就，但找不到方向或缺少方法有的員工沒有想法隨俗而安，得過且過；有的員工雖然理想遠(yuǎn)大，行動卻止步不前；有的員工積極努力，但缺少方法，事倍功半；有的員工雖然取得一些成就，但不能持之以恒；……問題在哪里？原因如何剖析？很多企業(yè)給員工講文化、講價值觀，但這都
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《執(zhí)行力就是競爭力》課程大綱——員工執(zhí)行力的自我修煉課程講師：王群祥 中層管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)師課程受眾：中基層員工課程時間：1天授課方式：知識講解＋實(shí)戰(zhàn)方法＋提問互動＋分組討論＋精彩點(diǎn)評＋課堂練習(xí)授課特色：風(fēng)格很犀利、案例接地氣、問題很實(shí)際、方法好落地課程背景：執(zhí)行力是任何一個企業(yè)都繞不開的話題，無論企業(yè)的愿景目標(biāo)多么遠(yuǎn)大，業(yè)務(wù)模式多么有競爭力，行業(yè)資源多豐富，如果沒有執(zhí)行力，一切都是空談。執(zhí)行力也每名員工必須具備的意識和能力，不管個人目標(biāo)多么宏偉，如果沒有行動，一切只是泡影，導(dǎo)致工作完不成，職位得到不到晉升，個人目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。既然執(zhí)行力不僅是一種意識，也是一種習(xí)
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《中層管理者的角色定位與勝任力提升》培訓(xùn)課綱——中層領(lǐng)導(dǎo)力提升必修課課程講師：王群祥 中層管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)師課程受眾：中基層管理人員、儲備干部課程時間：1天授課方式：案例分析＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點(diǎn)評＋課堂練習(xí)授課特色：風(fēng)格很犀利、案例接地氣、問題很實(shí)際、方法好落地課程背景：企業(yè)的中層管理者，多是由于業(yè)績突出而被提拔上來的，原來在基層業(yè)務(wù)崗位干得不錯，擁有過硬的專業(yè)技術(shù)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。但是，提拔到管理崗位后，很多中層因?yàn)槿狈芾斫?jīng)驗(yàn)，而不懂如何帶團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)業(yè)績差，干部測評分?jǐn)?shù)低，原本是優(yōu)秀員工，現(xiàn)在卻成了不合格的經(jīng)理，有的甚至因此而
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《跨部門溝通與協(xié)作》課綱——推倒阻礙部門協(xié)作的三堵墻【課程背景】：企業(yè)管理中，縱向指揮相對容易，橫向協(xié)調(diào)卻相對困難，通過多個咨詢項(xiàng)目的調(diào)研統(tǒng)計，企業(yè)內(nèi)訌70是來自橫向矛盾，碰到交叉的工作，相互很難溝通，導(dǎo)致公司運(yùn)營效率低下。所以企業(yè)的管理層時常困惑：部門之間或團(tuán)隊(duì)內(nèi)部員工為什么容易出現(xiàn)溝通不暢？為什么為能相互配合呢？為什么容易出現(xiàn)“三個和尚沒水吃的”的局面呢？企業(yè)應(yīng)該從那些方面入手來提高橫向間的溝通效率呢，應(yīng)當(dāng)如何做好橫向部門間的工作協(xié)調(diào)呢？其實(shí)造成橫向部門協(xié)作不暢的無非是溝通不位、本位主義嚴(yán)重以及企業(yè)文化不好，這就像三堵墻一樣形成了組織中橫向溝通與協(xié)作的障礙?！菊n程收益】?讓學(xué)員認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作