吳建民 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領域：創(chuàng)新思維 壓力管理 激勵 團隊協(xié)作
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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吳建民老師的內(nèi)訓課程
《MTP中層管理者的管理能力提升》課程介紹課程背景：彼得德魯克認為自我管理是最好的管理。自我管理之所以成為可能，是因為人都有精神本性。管理者就是要用“本性去管理本人”。這樣的管理思想需要尊重人、觀察人、發(fā)現(xiàn)人、成就人，把人當人看，通過成就人的精神成就團隊，這是對工業(yè)革命把人當機器的顛覆。本課程專注于討論高績效管理、低物質成本背后的管理思路。正所謂“內(nèi)外兼修，心術合一”，作為團隊的領導者，只有“理”了員工的心，才可能高效地“管”好人。我們把這稱為管理的“開關”。管理者需要學習這些“永恒”的“開關”，這些開關無處不在，并且不會隨著社會的動蕩而起伏。。例如，傾聽能夠助人主動解決問題，強權更能滿足一線
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管理者成長地圖：部屬培育與輔導課程背景：在當今知識經(jīng)濟時代，人們的生活節(jié)奏不斷加快，員工的需求與思想也在不斷的變化。員工獨立性很強，更加自我，更加相信自己通過思考得出的判斷和結論，而不喜歡被動地接受其他人的判斷。而企業(yè)的快速發(fā)展，并不能給這些員工太多時間讓其慢慢成長。所以帶教成為快速復制優(yōu)秀骨干的工作能力的方法之一。而多數(shù)優(yōu)秀骨干將本職工作完成得很出色，一旦教人，便不知要如何教。輔導者說：這個我也不知道該怎么講，反正我一直就是這么做的。被輔導者一臉懵，“這么做”到底是怎么做??？多數(shù)優(yōu)秀骨干將本職工作完成得很出色，一旦教人，便不知從何教起。在沒有接受過系統(tǒng)的帶教方面的培訓時，很多時候都是想到哪里
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《部屬培育與授權技巧》課程大綱[簡要目錄] 模塊一 部屬培育：提升部屬能力（如何通過管理技巧改變提升部屬能力） 模塊二 授權技巧：合理授權（對待不同員工需要不同的授權技巧）[課程背景] 管理者往往苦于不知道如何培育員工，因此部分管理者只會粗暴的使用命令去要求下屬或者把培育的工作寄希望與人力資源部門，殊不知在崗學習和行動學習才是最好的培育。部屬培育是解決能力問題，在強調工作中獲得能力提升的今天，管理者培養(yǎng)下屬的方式方法需要蘊含在日常的管理工作之中，達到潛移默化的效果。 有效授權是現(xiàn)代企業(yè)管理對管理者提出的必備技能之一
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《創(chuàng)新思維落地工作坊》課程大綱吳建民老師課程背景：創(chuàng)新的最高成本是溝通成本，溝通低效的原因之一是參與者使用了不同的思維語言。思維是一種語言，用來清晰表達思想，適用于人群之間的溝通，也適用于自我溝通。管理者的思想是多元化的，語言表達不清更是隨時可見，企業(yè)需要訓練一種通用語言，使得溝通各方能清晰理解對方的含義，也使得個體能夠保持清晰的思路。進而使創(chuàng)新變成可能?！秳?chuàng)新思維》是一種關于思考的“共通語言”的選擇。首先它非常簡潔，可以快速學習和運用；其次它非常高效，仿照自然科學思維，追求問題解決的可靠性，能幫助企業(yè)大大節(jié)省試錯成本，提高創(chuàng)新的準確度。課程關注目標制定、統(tǒng)籌全局，全盤的思維。我們很多時候認為
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《從技術（專業(yè)）到管理》課程介紹[課程背景]新晉管理者往往要經(jīng)歷一個陣痛期，即從專業(yè)崗位到管理崗位的適應和過度。在這個過程中需要的不僅僅是能力的提升，還要有心態(tài)和認知的轉變。于是，對新晉管理者而言，需要補齊的知識和技能就形成了體系化。從能力方面講，需要從過去單純的業(yè)務能力轉變成為業(yè)務和管理相結合的能力提升。從認知方面講，需要從過去的管好個人，管好績效轉變成為管好團隊，為部門績效和組織績效服務。從心態(tài)方面講，需要從過去的不敢管不想管，轉變成為積極主動的管和有技巧的駕馭。對于新晉管理者而言這是一次蛻變。而本課程期待解決三大轉變，提升能力，轉化成為績效的提升，我們更期待學員能知行合一，將課程中的方法