張鑫磊 老師
- 所在地區(qū)： 陜西 西安
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：企業(yè)文化 創(chuàng)新思維 人力資源 壓力管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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張鑫磊老師的內(nèi)訓(xùn)課程
青年員工認(rèn)知心智升級 講師:張鑫磊課程背景：你是否思考過為什么你的成長速度不如那些優(yōu)秀的人？想要提升自己的成長速度，第一步從哪里開始？為什么同樣的事情，別人總是比你更快完成？為什么同樣的動作，別人成功了而你還沒有？為什么同樣的努力，別人步步高升，而你停滯不前？在今天的課程中，從審視自己的思維開始，逐步找到你成長的阻礙，用更好的思考方式武裝自己，實(shí)現(xiàn)個人的倍速成長。課程收益：1、了解是什么阻礙了你認(rèn)知升級的腳步，學(xué)習(xí)高手的模式，高手的思考方式，高手決策背后的思考方式與邏輯；2、提升洞悉問題本質(zhì)的能力，能夠跳出自我認(rèn)知、從整個系統(tǒng)去看問題。課程對象：企業(yè)新進(jìn)員工、青年員工、其他員工
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青年員工問題解決與分析講師：張鑫磊課程背景：企業(yè)的運(yùn)營與發(fā)展就是一系列解決問題的過程，問題解決的效果將直接決定著企業(yè)的效益；解決問題不是單單依靠經(jīng)驗(yàn)，更不是靠靈光一現(xiàn)來解決，一定需要一套可以復(fù)制的方法在組織內(nèi)部得到良好的運(yùn)用好推廣；對于職業(yè)人而言，在成功和出色地完成一項(xiàng)工作的過程中，總會遇到或大或小的問題。如果沒有掌握工作問題分析與解決的方法，對工作本身是一種阻礙。許多管理者常對以下問題感到困惑：---如何拋開問題表面的迷霧，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)---如何改變原有的慣性思維與沖動型解決問題的習(xí)慣---如何用系統(tǒng)思維分析和解決問題，并用有限的資源高效解決問題？課程收益：幫助企業(yè)人員在工作過程中認(rèn)清問題
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青年員工行動學(xué)習(xí)實(shí)踐方案 講師:張鑫磊課程背景：以解決難題作為基準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題與需求，把提升業(yè)務(wù)協(xié)同作為目標(biāo)，在整體分析與提升的過程中，實(shí)現(xiàn)人與組織的能力進(jìn)化，完善組織內(nèi)部流程與策略，達(dá)成業(yè)務(wù)協(xié)同提升這以目標(biāo)，并為企業(yè)未來發(fā)展提供一次強(qiáng)力的蓄勢工作。1、青年員工帶來業(yè)務(wù)課題的創(chuàng)新實(shí)踐與落地2、核心業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)協(xié)同創(chuàng)新課程收益：1、能力增值：增加學(xué)員的解決問題能力、自我學(xué)習(xí)能力2、助推業(yè)務(wù)：聚焦組織發(fā)展中的痛點(diǎn)問題，并就痛點(diǎn)問題形成解決思路和具體舉措。3、固化方法：沉淀一套培養(yǎng)高潛人才的方法論,并在組織中推廣。課程對象：企業(yè)新進(jìn)員工、青年員工、企業(yè)其他員工等課程時間: 2
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青年員工職業(yè)素養(yǎng)提升 講師：張鑫磊課程背景: 日趨激烈的競爭環(huán)境中，能否實(shí)現(xiàn)企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)的有效管理，并使其與企業(yè)的需要充分融合，關(guān)乎企業(yè)能否獲得并維系競爭優(yōu)勢。從單純企業(yè)角度的員工管理轉(zhuǎn)向關(guān)注于共同發(fā)展的職業(yè)管理，是當(dāng)前企業(yè)對新員工實(shí)施有效管理的一大發(fā)展趨勢，圍繞企業(yè)與員工的長期共同發(fā)展，建立支持戰(zhàn)略的企業(yè)員工系統(tǒng)，也是當(dāng)前很多企業(yè)面臨的一個重大課題。課程收益：本課程幫助青年員工進(jìn)入企業(yè)后，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，設(shè)定明確的職業(yè)目標(biāo)，并因此而努力工作，提升自己的職業(yè)化素養(yǎng)，有效達(dá)成個人與企業(yè)的共贏局面。課程對象：企業(yè)新進(jìn)員工、青年員工課程時間: 2天（12小時） pm9：00
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青年員工創(chuàng)新思維與能力提升－－TASK任務(wù)突破式創(chuàng)新工作坊 講師：張鑫磊課程背景發(fā)揮青年員工在企業(yè)的創(chuàng)新優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。提升青年員工創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新解決問題的能力。培養(yǎng)青年員工團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理，創(chuàng)新解決問題的能力，進(jìn)而應(yīng)用在日常管理過程的難題解決中。聚焦青年員工工作中需要突破的創(chuàng)新難題，找到創(chuàng)新思路，共創(chuàng)創(chuàng)新策略，落地創(chuàng)新成果。應(yīng)用引導(dǎo)技術(shù)的方式挖掘青年員工群體的智慧，群策群力解決問題，培育團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新文化。課程收益助推業(yè)務(wù)：聚焦企業(yè)目前需要突破的創(chuàng)新主題，并就痛點(diǎn)問題形成解決思路和具體舉措。能力增值：提升參訓(xùn)者的創(chuàng)新能力以及群
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理課程大綱： 如何理解創(chuàng)新1、新時代的VUCA特征2、對客戶需求的挖掘與探詢3、創(chuàng)新是怎么發(fā)生的4、兩種不同的思維模式---成長思維VS固定思維---游戲互動 重新定義問題眼見一定為實(shí)嗎？重新定義問題---千斤頂?shù)墓适?--案例分析---案例實(shí)踐3、5Why法---案例分析4、真正的問題是什么？---現(xiàn)場演練第三部分 創(chuàng)新思維工具與方法1、創(chuàng)新工具--頭腦風(fēng)暴---現(xiàn)場演練2、傳統(tǒng)思維與平行思維平行思維工具---案例分享第四部分 創(chuàng)新的三種模式微創(chuàng)新藍(lán)海戰(zhàn)略式創(chuàng)新---價值要素法---案例分析破壞式創(chuàng)新---案例分析4、創(chuàng)新能力提升行動方案...