宋延國老師的內(nèi)訓課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓課程。

課程背景： 改革開放40年帶來了中國企業(yè)蓬勃發(fā)展，同時也給企業(yè)之間帶來更加劇烈的競爭。企業(yè)之間的競爭，終究還是人的競爭。人的競爭，歸根結底還是人的觀念意識的競爭。根據(jù)哈佛的調(diào)查顯示，一個企業(yè)內(nèi)的員工之所以優(yōu)秀，能夠很好的完成工作,甚至能夠成就極高的職業(yè)狀態(tài)，只有15的人源自專業(yè)技能，而85源自職業(yè)觀念和工作態(tài)度。論語上講“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文?！?一個人的能力能否發(fā)揮好的作用，其前提是建立正確的觀念和態(tài)度，否則，極有可能適得其反。觀念和態(tài)度基礎沒有打好，能力越強，很可能破壞力越大。《高效能職場的六項修煉》的課程設置，結合NLP、行為學、管理學的相關理念，采

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課程背景：據(jù)調(diào)查，企業(yè)里75的員工是不敬業(yè)的隨著新員工逐漸成為老員工，敬業(yè)精神越來越差，責任心不強、執(zhí)行力欠缺、相互推諉、工作不到位。既不認同企業(yè)、對組織缺乏忠誠、不關心企業(yè)發(fā)展，又對自我缺乏清晰的目標規(guī)劃，“混日子”現(xiàn)象相當普遍，嚴重制約了企業(yè)的發(fā)展如何讓新員工從進入企業(yè)開始，就具備積極的工作心態(tài)，實現(xiàn)角色轉變，是企業(yè)的當務之急。我們在抱怨壓力增大、競爭劇烈、知識體系更新過快的時候，每個人應該明白一個道理，那就是：“變化才是永遠不變的主題”，如果你缺乏接受變化的勇氣，缺乏迎接變化的能力，喪失在變化中的主導權，那就等于失去了未來。變化，是從一個過程狀態(tài)到另外一個過程狀態(tài)，并非終點。人是職場中最

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課程背景：責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。一個對工作有責任心的人，他會表現(xiàn)出一個對工作的積極性，一個有責任心的人一般也體。如何讓員工自己以正確的敬業(yè)精神和忠誠度面對工作？如何能適應快速變化的職場競爭環(huán)境？ 如何調(diào)整和改善自己的職業(yè)化心智，如何激發(fā)內(nèi)在工作熱情與動力？如何樹立良好的工作觀念、態(tài)度、思維方式……，這些都是許多企業(yè)當今面臨的前所未有的挑戰(zhàn)。本課程從心智模式的改變開始，幫助員工自己建立一套優(yōu)秀的責任力思維模式，建立內(nèi)部自驅動，幫助員工在生活和工作方面得到改善。課程受益：價值 1：區(qū)分

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課程背景：現(xiàn)代社會是一個“互聯(lián)網(wǎng)時代”，更是一個“走心時代”，隨著員工收入的提高，薪酬激勵的邊際效應遞減，在物質追求達到一定程度時，社會尊重的需求、自我實現(xiàn)的需求這些高層次精神需求就會愈發(fā)強烈。員工僵尸狀態(tài)、組織中官僚嚴重、管理上過度執(zhí)行、激勵上唯錢是途、效率上天天加班，招人難、用人難、留人難等等現(xiàn)象都是許多企業(yè)當今面臨的前所未有的挑戰(zhàn)：1. 強調(diào)實用主義。價值觀由“理想型”向“現(xiàn)實型”轉變。2. 自我意識高漲。以自我為中心,自尊心及他人認可意識強。3. 心理缺乏彈性。他們的心理容易波動,情緒變化大，抗壓能力差、心理健康問題突出。程平安老師觀點：“行有不得，反求諸己”，在信息時代，方法技巧獲取

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課程背景：在這個充滿競爭和合作的環(huán)境中，難免與同事之間發(fā)生意見不合或摩擦。職場沖突是工作中不可避免的現(xiàn)象，可能源于多種原因，如角色不明確、資源有限、工作壓力、個性差異、價值觀沖突等。當沖突發(fā)生時，雙方都會遇到以下痛點：溝通障礙：雙方可能存在溝通不暢的問題，導致誤解和誤判。信任缺失：沖突可能會破壞團隊成員之間的信任，造成彼此間的猜疑。目標不一致：團隊成員可能對項目的目標和期望有不同的理解，導致沖突。資源分配不公：資源有限時，分配不公可能引起團隊成員的不滿。角色沖突：職責不明確或角色重疊可能導致工作沖突。個性差異：不同的性格、工作風格和價值觀可能導致難以協(xié)作。壓力過大：高壓力工作環(huán)境可能加劇沖突，

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課程背景：在這個充滿競爭和合作的環(huán)境中，難免與同事之間發(fā)生意見不合或摩擦。職場沖突是工作中不可避免的現(xiàn)象，可能源于多種原因，如角色不明確、資源有限、工作壓力、個性差異、價值觀沖突等。當沖突發(fā)生時，雙方都會遇到以下痛點：溝通障礙：雙方可能存在溝通不暢的問題，導致誤解和誤判。信任缺失：沖突可能會破壞團隊成員之間的信任，造成彼此間的猜疑。目標不一致：團隊成員可能對項目的目標和期望有不同的理解，導致沖突。資源分配不公：資源有限時，分配不公可能引起團隊成員的不滿。角色沖突：職責不明確或角色重疊可能導致工作沖突。個性差異：不同的性格、工作風格和價值觀可能導致難以協(xié)作。壓力過大：高壓力工作環(huán)境可能加劇沖突

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課程背景：在復雜多變的職場環(huán)境中，正向溝通和正向思考是提升團隊凝聚力、減少沖突、促進高效協(xié)作的關鍵。在這個充滿競爭和合作的環(huán)境中，難免與同事之間發(fā)生意見不合或摩擦。職場沖突是工作中不可避免的現(xiàn)象，可能源于多種原因，如角色不明確、資源有限、工作壓力、個性差異、價值觀沖突等。當沖突發(fā)生時，雙方都會遇到以下痛點：溝通障礙：雙方可能存在溝通不暢的問題，導致誤解和誤判。信任缺失：沖突可能會破壞團隊成員之間的信任，造成彼此間的猜疑。目標不一致：團隊成員可能對項目的目標和期望有不同的理解，導致沖突。資源分配不公：資源有限時，分配不公可能引起團隊成員的不滿。角色沖突：職責不明確或角色重疊可能導致工作沖突。個

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課程背景：高效溝通對于管理者與員工而言至關重要，它能夠顯著提升工作效率。然而，在實際溝通中，信息的傳遞往往存在衰減現(xiàn)象：我們意圖表達100的內(nèi)容，但在溝通過程中可能只能傳達出80，對方接收到的可能進一步縮減至60，真正理解的或許只有40，而最終能夠轉化為實際行動的更是寥寥無幾，可能僅有20。然而，在實際溝通中，我們常常發(fā)現(xiàn)以下問題：· 工作信息編碼不清，導致信息在傳遞過程中丟失或誤解；· 缺乏雙向反饋確認，使得對方無法準確理解信息的全部內(nèi)容；· 有效說服能力不足，難以與對方達成共識，影響合作與決策；· 缺少持續(xù)追蹤監(jiān)督，導致對方未能將溝通結果轉化為實際行動。針對上述問題，本課程結合講師多年的實

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項目背景：?工匠，驅動企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要力量工匠精神是以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的生動體現(xiàn)，鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創(chuàng)品牌。 國家領導人 充分發(fā)揮勞模工匠的精神引領作用，強化勞模工匠群體信仰堅定、胸懷全局、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、精益求精、追求卓越、專注持久、甘于奉獻的精神基因，進一步講好勞模故事和工匠故事，推動勞模工匠精神時代化、大眾化、故事化、生活化?！豆饷鲿r評》如何在激烈的商業(yè)競爭中尋求突破？從“消耗存量”到“挖掘增量”…… 如何為組織發(fā)展培養(yǎng)和儲備更多的工匠型人才，能做事、更要能突破困難成事？ 從“低效內(nèi)卷”到“價值增值”…… 如何

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【課程大綱】第一講?安全管理新理念典型事故分析從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局從事故后果重新理解安全責任您理解什么是安全意識嗎？建立安全敏感性的概念，認識安全敏感性在保障安全中的作用〖案例〗自殺女孩是如何得救的現(xiàn)階段安全管理常見現(xiàn)象不注重事前控制、多數(shù)為事后處理領導對安全管理不重視安全教育內(nèi)容沒有針對性缺乏有執(zhí)行力的安全文化安全檢查流于形式，檢查沒有針對性安全檢查結果沒有很好的落實和追蹤基層組織發(fā)揮的安全管理作用不強安全管理沒有與考核結合起來新員工進出頻繁特種作業(yè)持證上崗、特種設備的定期安檢存在問題安全管理要具備的三個意識安全是相對的，不安全是絕對的要解決安全教育、培訓效果差的問題保障安全

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〖項目背景〗班組管理是企業(yè)的基礎，企業(yè)80的問題源于基層班組管理，因此班組管理水平的高低直接影響著企業(yè)人力、設備、原材料等資源的產(chǎn)出效率和企業(yè)的競爭力。但是，在當前浮躁、急功近利、缺乏職業(yè)意識的大環(huán)境下，員工崗位知識、崗位技能不足，責任心不強?；鶎影嘟M長許多都是從技術骨干、業(yè)務能手提拔起來的，他們中普遍存在用做業(yè)務（技術）的方法去做管理的問題，他們?nèi)狈芾硪庾R、管理概念、管理知識和方法，導致基層管理效率低下，執(zhí)行力不足，各種問題層出不窮。另一方面，因為疫情、國際大環(huán)境和國內(nèi)經(jīng)濟動能不足的影響，企業(yè)的生存、發(fā)展的壓力加大，企業(yè)間的競爭更趨激烈。企業(yè)的產(chǎn)品、價值都是從基層、一線做出來的，因此，加強

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【課程大綱】第一講? 安全生產(chǎn)重于泰山（立法背景）2018年典型事故分析從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局從事故后果重新理解安全責任什么是安全意識嗎？建立安全敏感性的概念，認識安全敏感性在保障安全中的作用〖案例〗自殺女孩是如何得救的現(xiàn)階段安全管理常見現(xiàn)象不注重事前控制、多數(shù)為事后處理領導對安全管理不重視安全教育內(nèi)容沒有針對性缺乏有執(zhí)行力的安全文化安全檢查流于形式，檢查沒有針對性安全檢查結果沒有很好的落實和追蹤基層組織發(fā)揮的安全管理作用不強安全管理沒有與考核結合起來新員工進出頻繁特種作業(yè)持證上崗、特種設備的定期安檢存在問題安全管理要具備的三個意識安全是相對的，不安全是絕對的保障安全是為了自己和

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第一講 當好班組長該有的認識基層管理者的“盲、忙、?！蹦繕?、方向不明工作價值、工作效能不高上上下下的認同度不高班組長在企業(yè)應如何定位？高層定方向：引領中層定方案：督促基層定方法：執(zhí)行從技術（業(yè)務）思維轉向管理思維技術骨干轉向管理工作的優(yōu)勢豐富的知識和較強的學習能力較強的標準、規(guī)范意識長期訓練的量化思維模式注重細節(jié)技術工作與管理工作的差異從管事→管人又管事接受他人建議→咨詢、指導他人注重細節(jié)→注重大局以個人為主→以團隊為主邏輯思維→價值思維對事不對人→對事又對人注重技術、能力→注重人與人之間的關系從技術人員到管理人員的角色轉換班組管理的職責有哪些？班組長應具備什么能力？班組長日常管理中應做些什么

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〖課程背景〗班組管理是企業(yè)的基礎，企業(yè)80的問題源于基層班組管理，因此班組管理水平的高低直接影響著工廠管理的效率和競爭力。當前國際貿(mào)易摩擦加劇、國內(nèi)經(jīng)濟處于不穩(wěn)定階段，企業(yè)間的競爭更趨激烈，而許多企業(yè)的基層主管是用“拔蘿卜”的方式從技術業(yè)務骨干選拔到管理崗位的，因缺乏系統(tǒng)訓練，很多基層主管用做業(yè)務的方法做管理，不知如何“管人”和“理事”帶好團隊，導致員工士氣低落，直接影響工作效率和安全生產(chǎn)目標，進而影響整個企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營管理。〖培訓對象〗企業(yè)生產(chǎn)主管、車間主任、班組長〖培訓時間〗?2天〖課程目標〗了解班組管理的原理與真相建立基層管理者的信心與個人魅力掌握班組管理的基本方法和技巧轉變觀念，樹立

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【課程背景】《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》（2014年修訂版）將“以人為本”納入我國法律體系，這表明了國家的意志，也表示政府對安全管理的要求上升到了一個新的高度。另一方面，由于社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們在生活水平不斷提高的同時，安全的需求也在不斷提升，今后一個時期，“安全”將會是全民關注的焦點熱詞。然而從近幾年發(fā)生的一些事故分析來看，我們的社會和企業(yè)在抓安全管理和培訓方面，太注重形式，提了太多的概念或理念，少了可操作、可落地的東西，有些企業(yè)的員工一邊喊著安全口號，一邊對身邊的危險源或安全隱患渾然不覺，缺乏基本的安全敏感性。這一切均源于我們的企業(yè)主管在對安全的認知上、在理清管理思路上?、在如何務實抓好員

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【課程大綱】第一講?安全管理新理念〖說明〗本講主要解決學員對安全管理的認識問題，讓學員產(chǎn)生內(nèi)在的培訓學習需求煤礦典型事故回顧榆林李家溝煤礦煤塵爆炸事故山東鄆城沖擊地壓事故山西霍州龐龐塔煤礦事故安全管理目標“零事故”為什么西方主要產(chǎn)煤國煤礦是較安全的行業(yè)我國安全管理理念變化犧牲→安全第一→以人為本→生命至上→人民至上總書記論安全什么是安全意識？安全敏感性在保障安全中的作用〖視頻案例〗龍游火車站的驚險一幕討論：煤礦行業(yè)的風險有哪些？安全生產(chǎn)管理四個階段經(jīng)驗管理制度管理風險管理文化管理安全管理要具備的三個意識安全是相對的，不安全是絕對的要解決安全教育、培訓效果差的問題保障安全是為了自己和家人解決員工

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職業(yè)健康與職業(yè)病職業(yè)健康的概念健康職業(yè)健康職業(yè)衛(wèi)生職業(yè)危害職業(yè)病職業(yè)禁忌職業(yè)病防護職業(yè)病防護用品職業(yè)健康與職業(yè)安全職業(yè)病的定義廣義職業(yè)病法定職業(yè)病職業(yè)病的特性危害因素具有隱匿性，不易察覺；發(fā)病過程具有累積性，發(fā)病周期長；容易與一般疾病混淆，難以診斷；職業(yè)病具有不可逆性，無法治愈。職業(yè)病分類（10類115種）塵肺? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 13種職業(yè)性放射疾病? ? ? ? ? 11種職業(yè)中毒? ? ? ? ? ? ? ? 56種物理因素所致職業(yè)病? ? ? ?5種生物因素所致職業(yè)病? ? ? ?3種職業(yè)性皮膚病? ? ? ? ? ? ?8種職業(yè)性眼病? ? ? ? ? ? ? ?3

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【課程背景】班組管理是企業(yè)的基礎，企業(yè)80的問題源于基層班組管理，因此班組管理水平的高低直接影響著企業(yè)管理的效率和競爭力。當前國際貿(mào)易摩擦加劇、國內(nèi)經(jīng)濟處于不穩(wěn)定階段，企業(yè)間的競爭更趨激烈，而許多企業(yè)的基層主管是用“拔蘿卜”的方式從技術業(yè)務骨干選拔到管理崗位的，因缺乏系統(tǒng)訓練，很多基層主管缺乏管理的概念，并用做業(yè)務的方法去做管理，注重自己苦干，卻不知如何“管人”、“理事”帶好團隊，導致員工士氣低落，效率低下，直接影響工作計劃、目標，進而影響整個企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績，因此，一些企業(yè)領導總認為基層執(zhí)行力不夠，其實不是執(zhí)行力的問題，是履職能力問題?！菊n程收益】幫助基層主管了解自己的角色和定位讓基層主管

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【課程大綱】第一講?黨的二十大報告與生態(tài)文明什么是生態(tài)一切生物的生存狀態(tài)，以及它們之間和它與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關系什么是生態(tài)文明人與物的共生共榮、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的文明，其核心是統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，把發(fā)展與生態(tài)保護緊密聯(lián)系起來。生態(tài)文明的基本特征經(jīng)濟發(fā)展的可持續(xù)性人和自然的統(tǒng)一性社會的公平性生態(tài)文明建設的重要性與緊迫性關乎人類生存關乎人類發(fā)展關乎人類和平關乎人類穩(wěn)定新時代生態(tài)文明思想“生態(tài)興則文明興”的深邃歷史觀“人與自然和諧共生”的科學自然觀“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展觀“良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉”的基本民生觀“山水林田湖草是生命共同體”的整體系統(tǒng)觀“實行最嚴格生態(tài)環(huán)境保護制

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【課程大綱】第一講：安全管理新理念典型電力事故分析從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局從事故后果重新理解安全責任2022年6月份電力系統(tǒng)安全事故我國安全管理理念變化犧牲→安全第一→以人為本→生命至上→人民至上什么是安全意識？意：注意。識：辨識建立安全敏感性的概念，認識安全敏感性在保障安全中的作用〖案例〗女孩是如何得救的安全管理要具備的三個意識安全是相對的，不安全是絕對的要解決安全教育、培訓效果差的問題保障安全是為了自己和家人解決員工要我安全還是我要安全的問題安全是需要知識和技能的提升員工的安全敏感度，解決安全管理的落地問題安全管理新理念所有安全事故是可以防止的;各級管理層對各自的安全直接負責所

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【課程大綱】第一講? 安全生產(chǎn)重于泰山我國安全生產(chǎn)之“痛”重大事故分析事故圖片、視頻呈現(xiàn)《安全生產(chǎn)法》出臺背景《安全生產(chǎn)法》的發(fā)展歷程2002年發(fā)布實施第一版2014年發(fā)布實施第二版2021年發(fā)布實施第三版我國安全管理理念的演變“犧牲”→“安全第一”→“以人為本”→“生命至上”→“人民至上”總書記論安全六大要點強化紅線意識，實施安全發(fā)展戰(zhàn)略抓緊建立健全安全生產(chǎn)責任體系強化企業(yè)主體責任落實加快安全監(jiān)管方面改革創(chuàng)新全面構建長效機制領導干部要敢于擔當十句硬話安全管理四個層次層次一：經(jīng)驗管理層次二：制度管理層次三：風險管理層次四：文化管理什么是安全意識？意：注意，識：辨識安全敏感性在保障安全中的作用〖

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第一講 安全管理新理念典型事故分析從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局從事故后果重新理解安全責任2020年三季度電力系統(tǒng)安全事故我國安全管理理念變化犧牲→安全第一→以人為本→生命至上→人民至上什么是安全意識？意：注意。識：辨識認識安全敏感性在保障安全中的作用〖案例〗女孩是如何得救的安全管理要具備的三個意識安全是相對的，不安全是絕對的要解決安全教育、培訓效果差的問題保障安全是為了自己和家人解決員工要我安全還是我要安全的問題安全是需要知識和技能的提升員工的安全敏感度，解決安全管理的落地問題安全管理新理念所有安全事故是可以防止的;各級管理層對各自的安全直接負責所有安全操作隱患是可以控制的安全是被雇傭

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【課程大綱】第一講?雙重預防機制與風險分級管控典型事故回顧從事故圖片感受什么是安全責任當陽“8.11”蒸汽管道裂爆事故分析關于雙重預防機制全面推行安全風險管控強化隱患排查治理雙重預防機制的背景雙重預防機制交付成果風險分級管控與隱患排查治理工作方案關于風險分級什么是風險分級管控風險分級管控的意義安全風險分級管控示例什么是安全意識？安全敏感性在保障安全中的作用〖案例〗龍游火車站的驚險一幕安全生產(chǎn)管理四個階段經(jīng)驗管理制度管理風險管理文化管理安全管理要具備的三個意識安全是相對的，不安全是絕對的要解決安全教育、培訓效果差的問題保障安全是為了自己和家人解決員工要我安全還是我要安全的問題安全是需要知識和技能

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【課程大綱】第一講?風險預控與本質安全典型事故分析從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局從事故后果重新理解安全責任雙重預防機制出臺背景總書記關于安全的多次講話什么是安全意識嗎？安全敏感性在保障安全中的作用〖案例〗自殺女孩是如何得救的什么是本質安全被動安全與主動安全裝置的本質安全人的本質安全關于雙重預防機制全面推行安全風險管控強化隱患排查治理新時代的安全責任我只管理生產(chǎn)不管別的，行嗎？生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負責人職責生產(chǎn)經(jīng)營單位各崗位負責人的職責經(jīng)營單位安全生產(chǎn)管理人員的職責安全生產(chǎn)責任追究制度發(fā)生事故對單位主要負責人的罰款安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及相關制度的基本知識?勞動保護與勞動合同基本知識企業(yè)從業(yè)人員安

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【課程大綱】第一講? 安全管理新理念典型事故回顧從事故圖片感受什么是安全責任什么是安全意識？安全敏感性在保障安全中的作用〖案例〗龍游火車站的驚險一幕安全生產(chǎn)管理四個階段經(jīng)驗管理制度管理風險管理文化管理安全管理的三個認知安全是相對的，不安全是絕對的保障安全是為了您自己和家人安全是需要知識和技能的杜邦公司與安全管理發(fā)展歷程杜邦的安全業(yè)績杜邦人的安全行為杜邦公司安全理念所有安全事故是可以防止的;各級管理層對各自的安全直接負責;所有安全操作隱患是可以控制的;安全是被雇傭的一個條件;員工必須接受嚴格的安全培訓;各級主管必須進行安全檢查;發(fā)現(xiàn)的安全隱患必須及時更正;工作外的安全和工作中的安全同樣重要;良好

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【課程大綱】第一講? 安全生產(chǎn)重于泰山我國安全生產(chǎn)之“痛”重大事故分析事故圖片、視頻呈現(xiàn)《安全生產(chǎn)法》出臺背景《安全生產(chǎn)法》的發(fā)展歷程2002年發(fā)布實施第一版2014年發(fā)布實施第二版2021年發(fā)布實施第三版我國安全管理理念的演變“犧牲”→“安全第一”→“以人為本”→“生命至上”→“人民至上”總書記論安全六大要點強化紅線意識，實施安全發(fā)展戰(zhàn)略抓緊建立健全安全生產(chǎn)責任體系強化企業(yè)主體責任落實加快安全監(jiān)管方面改革創(chuàng)新全面構建長效機制領導干部要敢于擔當十句硬話安全管理四個層次層次一：經(jīng)驗管理層次二：制度管理層次三：風險管理層次四：文化管理什么是安全意識？意：注意，識：辨識安全敏感性在保障安全中的作用〖

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【課程大綱】第一講? ?新《安全生產(chǎn)法》解讀2022年安全生產(chǎn)月主題遵守安全生產(chǎn)法?當好第一責任人銀行安全事故案例我國安全管理理念的演變“犧牲”→“安全第一”→“以人為本”→“生命至上”→“人民至上”總書記論安全安全管理四個層次層次一：經(jīng)驗管理層次二：制度管理層次三：風險管理層次四：文化管理《安全生產(chǎn)法》的重大作用重特大事故從2001年到2020年下降88.6新法總體宗旨安全生產(chǎn)工作堅持中國共產(chǎn)黨的領導新法總體方針安全生產(chǎn)工作應當以人為本、堅持以人民至上、生命至上堅持安全第一、預防為主、綜合治理新法總體機制管行業(yè)必須管安全管業(yè)務必須管安全管生產(chǎn)經(jīng)營必須管安全新法總體要求首要任務把保護人民生命安

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【課程大綱】第一講?安全責任重于泰山典型事故分析從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局從當陽“8?11”事故看安全責任追究我國安全管理理念的演變“犧牲”→“安全第一”→“以人為本”→“生命至上”論安全六大要點強化紅線意識，實施安全發(fā)展戰(zhàn)略抓緊建立健全安全生產(chǎn)責任體系強化企業(yè)主體責任落實加快安全監(jiān)管方面改革創(chuàng)新全面構建長效機制領導干部要敢于擔當十句硬話總書記2020年關于安全的重要指示安全管理四個層次層次一：經(jīng)驗管理層次二：制度管理層次三：風險管理層次四：文化管理什么是安全意識？意：注意，識：辨識安全敏感性在保障安全中的作用〖案例〗仙游火車站突發(fā)事件安全管理要具備的三個意識安全是相對的，不安全是絕

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【課程大綱】第一講：安全管理基本概念安全事故案例安全知多少人身安全疾病、傷害、自然災害消防安全交通安全財產(chǎn)安全飲食安全信息安全……安全管理從提升安全敏感性開始安全管理的三個意識安全是相對的，不安全是絕對的保障安全是為了您自己和家人安全是需要知識和技能的安全管理相關概念什么是安全什么是危險源和危險因素安全的核心：隔離與屏蔽第二講：商旅安全實務出行前的安全提示和準備了解目的地的狀況天氣變化證照準備物品準備藥品準備不用攜帶的東西安全提示行程通知家人、同事準備緊急聯(lián)系卡遇到搶劫不要強硬抵抗夜間不要獨自外出不要與主動接近你的陌生人交談行李安全重要文件、電腦等要隨身攜帶行李箱上貼著明顯的標簽不要將行李交給

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