覃芹老師的內(nèi)訓(xùn)課程
成為知人善任的管理者覃老師研究發(fā)現(xiàn)，很多新晉管理者，很難從過去的工作模式中擺脫出來，不能快速轉(zhuǎn)換角色，過度依賴專業(yè)性“權(quán)威”進(jìn)行管理，喜歡關(guān)注項(xiàng)目細(xì)節(jié)，喜歡親自解決問題，結(jié)果工作任務(wù)推進(jìn)不順利自己忙得焦頭爛額。本課程聚焦新晉管理者的思維與能力要求，通過培訓(xùn)幫助學(xué)員有效轉(zhuǎn)換角色掌握管理工作的方法。學(xué)習(xí)收益：明確管理者的思維要求，實(shí)現(xiàn)我-我們，細(xì)節(jié)-全局的角色轉(zhuǎn)換；正確認(rèn)知自我了解他人，提升管理者的情商，更好地進(jìn)行管理溝通；幫助管理者掌握知人善任的方法，學(xué)會(huì)差異化的管理方式；根據(jù)不同團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。課程對(duì)象：新晉管理者課程時(shí)長(zhǎng)：2天學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、認(rèn)識(shí)管理，轉(zhuǎn)換角色(1小時(shí)）1
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代際領(lǐng)導(dǎo)力——用95后思維領(lǐng)導(dǎo)95后覃芹老師95后群體已經(jīng)成為了組織發(fā)展的重要力量，但他們?cè)谒季S方式、信仰、價(jià)值取向等方面與其他代際員工的看法存在很大差異，因而作為新生代的他們與其他代際員工、以及管理者的矛盾與沖突逐步呈現(xiàn)，給組織的日常工作帶來新的挑戰(zhàn)，集中體現(xiàn)在：基層員工低齡化——九五后占據(jù)基層員工主力；組織結(jié)構(gòu)在變化——扁平化組織帶來中層挑戰(zhàn)；高層思想時(shí)代化——九五后倒逼管理更新變革掌握時(shí)代發(fā)展規(guī)律，全面了解 95后行為特征、價(jià)值觀、思想根源，在管理中做到有的放矢。了解并理解95后的成長(zhǎng)特點(diǎn)，從心理上，認(rèn)同、接納90后與自己的差異； 有效掌握管理 95 后的溝通技巧，開發(fā)與95后共情的能力
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高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理覃老師曾任中國(guó)移動(dòng)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力中心主任學(xué)習(xí)收益：正確認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)凝聚力；掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)凝聚力提升的方法；幫助管理者掌握差異化的管理方式，有效地管理團(tuán)隊(duì)成員，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能；掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理的理念和方法，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。課程對(duì)象：企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理者課程時(shí)長(zhǎng)：2天學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、導(dǎo)入：什么是高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)1、高效團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)(1)視頻案例：高效團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)2、高效團(tuán)隊(duì)的組合(1)團(tuán)隊(duì)同質(zhì)化的風(fēng)險(xiǎn)(2)尊重差異，團(tuán)隊(duì)組合(3)團(tuán)隊(duì)的組合搭配，如何協(xié)同作戰(zhàn)（沒有完美的個(gè)人，但可以有完美的團(tuán)隊(duì)）案例：創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的黃金搭檔二、如何組建高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)1、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論打造和諧團(tuán)隊(duì)角色齊全,功能齊全,八種角
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《高效商務(wù)表達(dá)呈現(xiàn)技巧》 覃芹老師【課程收益】： 1、學(xué)會(huì)邏輯性地組織自己的語言； 2、學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化地表達(dá)方法，言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)自己的思想； 3、克服公眾表達(dá)的心理障礙，展現(xiàn)自信自如的自己，提升人際交往能力。【課程對(duì)象】：經(jīng)常需要做公開工作匯報(bào)、項(xiàng)目呈現(xiàn)或商務(wù)場(chǎng)合一對(duì)多呈現(xiàn)的職場(chǎng)人士，或是想要提升自己表達(dá)能力的職場(chǎng)人士?！菊n程方式】：授課講解、現(xiàn)場(chǎng)演練、案例分析、課堂互動(dòng)、分組研討【課程長(zhǎng)度】： 1-2天
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《基于高效表達(dá)的人際溝通》 覃芹老師 課程價(jià)值 “世上沒有難溝通的人，只有不善變通的溝通者。溝通不在于你說了什么，而在于對(duì)方理解了什么“，溝通中的黃金法則告訴我們，溝通必須建立在對(duì)人性的了解和洞察，靈活掌握溝通方法，不斷提升個(gè)人情商，才能有效溝通，達(dá)成溝通的目的。 采用國(guó)際科學(xué)測(cè)評(píng)工具DISC，運(yùn)用典型人物案例，助您： 1、充分認(rèn)識(shí)溝通的重要性，掌握不同對(duì)象的溝通技巧； 2
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《數(shù)字化時(shí)代的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》覃老師課程簡(jiǎn)介：英國(guó)劍橋大學(xué)貝爾賓博士和他的同事們經(jīng)過多年在澳洲和英國(guó)的研究與實(shí)踐，提出了著名的貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論，即一支結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由八種角色組成。貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論提出高效的團(tuán)隊(duì)工作有賴于默契協(xié)作。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該清楚其他人所扮演的角色，了解如何相互彌補(bǔ)不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，從而提高生產(chǎn)力，鼓舞士氣，激勵(lì)創(chuàng)新。課程收益：一、了解數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)，更好認(rèn)知團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色；二、了解高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)，如何運(yùn)用團(tuán)隊(duì)角色理論組建完美團(tuán)隊(duì)；三、通過團(tuán)隊(duì)成員風(fēng)格認(rèn)知，掌握高效團(tuán)隊(duì)溝通和管理的方式；四、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)周期理論，何根據(jù)團(tuán)隊(duì)所處發(fā)展階段調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方式；五、通過體驗(yàn)活動(dòng)