張永杰 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：研發(fā)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張永杰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
|優(yōu)秀研發(fā)人員自我修煉與自我管理 |課程背景 在21世紀(jì)，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家、組織乃至個(gè)人的第一競(jìng)爭(zhēng)力。沒(méi)有職業(yè)素養(yǎng)做基礎(chǔ)，其他的能力均為空談?！傲己玫穆殬I(yè)化素養(yǎng)”是國(guó)際化的職場(chǎng)準(zhǔn)則，是職業(yè)人必須遵循的第一游戲規(guī)則。而培養(yǎng)一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍，打造有競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)化研發(fā)團(tuán)隊(duì)，則是很多公司夢(mèng)寐以求的最大財(cái)富！ 研發(fā)人員是較特殊的群體，他們邏輯思維能力強(qiáng)、技術(shù)導(dǎo)向性明顯、不善溝通、工作環(huán)境相對(duì)封閉，從而導(dǎo)致獨(dú)立貢獻(xiàn)者居多，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“鉆牛角尖”、“個(gè)人英雄主義”、“盲目創(chuàng)新”、“不服管教”、“過(guò)分追求成就感”等，
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市場(chǎng)需求到產(chǎn)品規(guī)劃課程背景 施振榮先生的微笑曲線給了我們很好的啟示，各行各業(yè)都深刻地認(rèn)識(shí)到單純的加工和制造已經(jīng)不能支撐企業(yè)健康地生存下去了！必須要有突破！產(chǎn)品經(jīng)理負(fù)責(zé)制！“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”！當(dāng)一個(gè)企業(yè)從單一產(chǎn)品線向多產(chǎn)品線跨越的時(shí)候，必須突破的一個(gè)瓶頸就是公司產(chǎn)品經(jīng)理的培養(yǎng)，因?yàn)楫a(chǎn)品經(jīng)理是公司價(jià)值鏈中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是直接面向客戶、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造價(jià)值的領(lǐng)軍人物，因此產(chǎn)品經(jīng)理個(gè)人及其所率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的能力往往決定了該產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。 業(yè)界關(guān)于產(chǎn)品經(jīng)理的定位屬于“見(jiàn)仁見(jiàn)智”，真正意義的產(chǎn)品經(jīng)理，我們把其定位成：從產(chǎn)品創(chuàng)意的
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課程大綱簡(jiǎn)介： 《新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)策略和產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃》培訓(xùn)大綱 ★ 課程目的 課程在總結(jié)大量中國(guó)企業(yè)從“作坊式”的研發(fā)模式向“產(chǎn)業(yè)化”研發(fā)模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的科學(xué)的研發(fā)管理體系，同時(shí)分享業(yè)界企業(yè)在研發(fā)管理變革過(guò)程中應(yīng)該注意的風(fēng)險(xiǎn)，確保企業(yè)的研發(fā)管理變革能夠真正落地實(shí)施。 ★ 培訓(xùn)收益: ← 了解如何正確地制定新產(chǎn)品研發(fā)戰(zhàn)略； ← 學(xué)習(xí)選擇正確的新產(chǎn)品項(xiàng)目的技術(shù)和方法； ← 探討新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目的資本運(yùn)作和風(fēng)險(xiǎn)投資方式； ← 學(xué)習(xí)如何建立新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目管理體系； ← 掌握建
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|新產(chǎn)品研發(fā)流程優(yōu)化與研發(fā)項(xiàng)目管理 ||（2015年版） |課程背景 黨的十八大報(bào)告首次明確提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，把科技創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，這對(duì)各級(jí)研發(fā)管理工作者無(wú)疑是針強(qiáng)心劑！實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，根本的動(dòng)力來(lái)自深化我們的研發(fā)管理體系改革，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，“中國(guó)企業(yè)除了研發(fā)別無(wú)選擇”（邁克爾·波特語(yǔ)）。中國(guó)企業(yè)在新產(chǎn)品/新服務(wù)的研發(fā)面臨著如下一些長(zhǎng)期困惑的問(wèn)題： 1.
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從技術(shù)走向管理一、課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)95以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)……致使疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。從一名只對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理和對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門經(jīng)理，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，技術(shù)人員要實(shí)現(xiàn)哪
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研發(fā)人員產(chǎn)品創(chuàng)新與思維訓(xùn)練課程大綱一、 產(chǎn)品創(chuàng)新體系簡(jiǎn)介及案例分析1. 創(chuàng)新的定義a) 熊彼特的定義b) 狹義的創(chuàng)新c) 廣義的創(chuàng)新2. 創(chuàng)新價(jià)值鏈的分析3. 做正確的事情（市場(chǎng)管理體系）4. 正確地做事（開(kāi)發(fā)流程與項(xiàng)目管理體系）5. 找合適的人做合適的事（研發(fā)人力資源管理體系）6. 技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新（基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的比較）7. 案例研討：《一次失敗的創(chuàng)新項(xiàng)目》二、 創(chuàng)新保障：企業(yè)戰(zhàn)略決策是前提（做正確的事）1. 正確理解市場(chǎng)環(huán)境a) 環(huán)境分析：PESTb) 市場(chǎng)分析：4P、4Cc) SWOT/Q分析d) 邁克爾·波特競(jìng)爭(zhēng)五力模型2. 如何進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分a) 大眾市場(chǎng)-