工作重在到位課程大綱【課程背景】 為什么有的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)多次卻還在出現(xiàn)？為什么制定的目標(biāo)不能有效實(shí)現(xiàn)？為什么制訂的制度總是難以貫徹執(zhí)行？為什么員工的積極性和責(zé)任心不高？為什么管理者不能有效的輔導(dǎo)下屬？為什么部門(mén)之間不能有效的配合？……，根據(jù)研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，造成上述現(xiàn)象的根本原因在于企業(yè)管理者自身的工作沒(méi)有到位。因此提高和培養(yǎng)管理者的團(tuán)隊(duì)和績(jī)效管理能力將成為解決上述問(wèn)題的重要途徑。根據(jù)上述情況，以及未來(lái)的管理發(fā)展趨勢(shì)，特研究開(kāi)發(fā)了本課程。旨在通過(guò)課程內(nèi)容的全面實(shí)施、分享與交流，來(lái)有效提高管理者在組織內(nèi)部的工作能力，幫助管理者實(shí)現(xiàn)從“優(yōu)秀到卓

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共贏領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱【課程背景】 為什么獅子領(lǐng)導(dǎo)的羊群能夠戰(zhàn)勝公羊領(lǐng)導(dǎo)的獅群？為什么同樣的隊(duì)伍不一樣的領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)出現(xiàn)不一樣的運(yùn)營(yíng)結(jié)果？為什么相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻不一樣？為什么個(gè)人業(yè)績(jī)達(dá)標(biāo)、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)打漂？為什么有的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)多次，卻還在出現(xiàn)？為什么制訂的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)總是不能有效達(dá)成？為什么團(tuán)隊(duì)之間不能有效的配合？……，根據(jù)管理調(diào)研和大量的案例與咨詢(xún)實(shí)踐，分析認(rèn)為造成上述現(xiàn)象的根本原因在于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。因此，提高和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力是解決上述問(wèn)題的有效途徑。 根據(jù)上述情況，以未來(lái)的管理發(fā)展趨勢(shì)，特研究開(kāi)發(fā)了本課程。旨在通過(guò)課

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管理者角色認(rèn)知課程大綱【課程背景】 在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，管理者幾乎存在于各個(gè)組織中，他不但是組織的“緩沖器”,也是上下級(jí)的“助力器”，承擔(dān)著承上啟下、上通下達(dá)的職能。如果工作做的好，他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營(yíng)和穩(wěn)定發(fā)展，自己也會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重；如果工作做的不好，他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績(jī)效增長(zhǎng)帶來(lái)阻力，自己也會(huì)變成“三明治”。因此管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚了解管理者的發(fā)展，思考職業(yè)化的養(yǎng)成，認(rèn)清自己的角色，并能有效的進(jìn)行轉(zhuǎn)換和自我提升。 根據(jù)上述情況，以及未來(lái)的管理發(fā)展趨勢(shì)，特研究開(kāi)發(fā)了本課程。旨在通過(guò)課程內(nèi)

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高效執(zhí)行力課程大綱【課程背景】 “天下大事必作于細(xì)，古今事業(yè)須成于行”，這句話(huà)的意思是必須把工作執(zhí)行放在第一位。在現(xiàn)實(shí)工作中，人們常常會(huì)把企業(yè)失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策的失誤，但是“千里之堤、毀于蟻穴”，仔細(xì)分析工作中的“虎頭蛇尾現(xiàn)象”才是“企業(yè)之堤”倒塌的主要原因，造成這一現(xiàn)象的根本原因在于企業(yè)執(zhí)行者的執(zhí)行能力不足。根據(jù)上述情況，以及未來(lái)的管理發(fā)展趨勢(shì)，特研究開(kāi)發(fā)了本課程。旨在通過(guò)課程內(nèi)容的全面實(shí)施、分享與交流，為企業(yè)執(zhí)行者提供高效執(zhí)行的實(shí)踐思路和方法，以及利用現(xiàn)有資源在執(zhí)行者心中鑄成《高效執(zhí)行、拒絕借口》的執(zhí)行思想，通過(guò)對(duì)執(zhí)行的透

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一、認(rèn)知到位——從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)型1、管理認(rèn)知——哪些人不能擔(dān)任管理者2、分析管理者與高效管理者的區(qū)別3、探求高效管理者的組織和個(gè)人表現(xiàn)4、解讀高效管理者的職業(yè)典范案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí)，不一樣的結(jié)果二、素養(yǎng)到位——高效管理者的職業(yè)表現(xiàn)1、樹(shù)立職業(yè)化理念——一變／二改／三身／四心2、塑造職業(yè)化精神——缺什么別缺職業(yè)化精神3、培養(yǎng)職業(yè)化心態(tài)——拿熱情的心去交換成功4、緩解職業(yè)化壓力——與壓力同行，快樂(lè)工作的五個(gè)要點(diǎn)5、提升職業(yè)化素養(yǎng)——成就自我，讓價(jià)值螺旋式上升案例分享——一個(gè)跨國(guó)企業(yè)總裁秘書(shū)的職業(yè)化解讀三、角色到位——準(zhǔn)確定位自己的角色1、分析管理者的角色錯(cuò)位——換位／越位／定位2、探求管理者

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一、溝通認(rèn)知——管理就是溝通1、認(rèn)識(shí)有效溝通——50傳說(shuō)引發(fā)的共識(shí)過(guò)程2、解讀有效溝通——明確的目標(biāo)/清晰的內(nèi)容/適合的載體3、溝通的渠道選擇——多維度溝通與溝通區(qū)域視窗思考：多維度（電話(huà)、郵件、會(huì)議、文件、即時(shí)通、OA）哪個(gè)更有效？4、是什么影響了溝通的效果——視頻案例：為什么溝而不通5、如何正確理解有效溝通——換位同理術(shù)二、溝通前提——準(zhǔn)確定位自己的角色1、分析溝通中角色錯(cuò)位——換位／越位／定位2、探求溝通時(shí)的職業(yè)準(zhǔn)則——業(yè)績(jī)／心態(tài)／方法／對(duì)策3、全面分析與解讀管理者的溝通定位A、作為下屬的溝通定位——高效執(zhí)行者B、作為同事的溝通定位——內(nèi)部客戶(hù)C、作為上司的溝通定位——績(jī)效教練情景案例—

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