《全腦溝通》主講：董雨老師【課程背景】日常溝通中，我們往往會(huì)掉入溝通的盲區(qū)：目標(biāo)不明、無(wú)視需求、忽視感受、情緒失控、表達(dá)混亂……如此溝通帶來(lái)的后果不僅是雙方無(wú)法有效合作，甚至可能被貼上“情商低”的標(biāo)簽，但很多人并沒有覺察和意識(shí)到這一問題。有效溝通，是眾多職場(chǎng)人亟需提升的重要能力。本課程將通過(guò)豐富有趣的素材案例、大量多元的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)員從剖析溝通 的本質(zhì)出發(fā)，圍繞“全腦溝通模型”體驗(yàn)左右腦相結(jié)合的溝通模式，在一步一學(xué)一練中提升學(xué)員有效溝通的能力——不僅達(dá)成溝通目標(biāo)，還讓對(duì)方在過(guò)程中感受 愉悅，愿意長(zhǎng)久合作?！菊n程收益】提高溝通效率：通過(guò)學(xué)習(xí)溝通技巧，學(xué)員可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，避免溝

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《問題分析與解決》主講：董雨老師【課程背景】在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，面對(duì)復(fù)雜多變的問題和挑戰(zhàn)，具備有效的問題分析與解決能力已成為個(gè)人和組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。無(wú)論你是普通員工還是高管，無(wú)論你在組織中擔(dān)任什么職責(zé)，問題分析與解決都是我們職場(chǎng)人必備的一項(xiàng)核心能力。本課程將為學(xué)員帶來(lái)一個(gè)全面的分析工具，同時(shí)啟發(fā)學(xué)員解決問題的底層邏輯，把關(guān)注點(diǎn)放在人的身上，從人的層面來(lái)分析，會(huì)更容易或從根本上解決問題?！菊n程收益】提升溝通效率：通過(guò)學(xué)習(xí)，員工能夠更好地理解和分析工作中遇到的問題，制定切實(shí)可行的解決方案，提高工作效率。增強(qiáng)解決問題的能力：課程教授學(xué)員如何系統(tǒng)地分析問題、尋找問題的根源，并采取有效的措施解決

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《員工職業(yè)素養(yǎng)提升》主講：董雨老師【課程背景】在多變的社會(huì)大環(huán)境下，身處信息爆炸的時(shí)代，企業(yè)如何能夠在滿足公司績(jī)效和目標(biāo)要求的同時(shí)，提升員工的積極性和職業(yè)幸福感，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏？員工是企業(yè)最核心的資產(chǎn)，員工職業(yè)素養(yǎng)的提升是企業(yè)實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)最基本的保障。為什么有些員工在工作中，經(jīng)常帶著抱怨、消極、悲觀的情緒，而工作動(dòng)力不足？為什么有些員工跟他人溝通的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)沖突？為什么有些員工總覺得時(shí)間不夠用，忙忙碌碌，但結(jié)果卻離目標(biāo)很遠(yuǎn)？為什么有些人工作多年，仍沒有清晰的方向？這些都是影響員工積極性和幸福感的主要因素，也是本課程的內(nèi)容所在。本課程以一個(gè)經(jīng)典的鉆石模型，幫助員工搞定自己、搞定工作、搞定

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《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》主講：董雨老師【課程背景】社會(huì)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越加激烈和精細(xì)化，這對(duì)于企業(yè)的管理者提出了更多的挑戰(zhàn)。管理者不僅僅是過(guò)去的下命令死執(zhí)行，而是需要管理者能迅速的掌握變化，接受、適應(yīng)并積極變革舊的管理思維、方法與行為，從而實(shí)現(xiàn)自我到團(tuán)隊(duì)的躍升，進(jìn)而有效的面對(duì)各種挑戰(zhàn)，把握新的發(fā)展機(jī)遇。在新時(shí)代的管理過(guò)程中，很多管理者出現(xiàn)了五大問題。首先是對(duì)管理者的角色和任務(wù)認(rèn)知的問題，仍然聚焦在個(gè)人成就而不是幫助他人完成任務(wù)；其次是對(duì)績(jī)效結(jié)果的管理，缺少對(duì)目標(biāo)的共識(shí)，以及過(guò)程中的跟進(jìn)反饋；第三是組建團(tuán)隊(duì)的部分，偏向于依照個(gè)人喜好去選人、用人，而缺少全面的格局視角；第四是發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員，仍

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《管理者角色認(rèn)知與管理風(fēng)格》主講：董雨老師【課程背景】隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越加激烈和精細(xì)化，這對(duì)于企業(yè)的管理者提出了更多的挑戰(zhàn)。管理者不僅僅是過(guò)去的下命令死執(zhí)行，而是需要管理者能迅速的掌握變化，接受、適應(yīng)并積極變革舊的管理思維、方法與行為，從而實(shí)現(xiàn)自我到團(tuán)隊(duì)的躍升，進(jìn)而有效的面對(duì)各種挑戰(zhàn)，把握新的發(fā)展機(jī)遇。在新時(shí)代的管理過(guò)程中，很多管理者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)核心問題，就是如何挖掘團(tuán)隊(duì)的最大潛力。過(guò)往的命令式管理、不考慮員工特質(zhì)的一錘子買賣在新時(shí)代背景下效果都打了折扣。本課程綜合管理各環(huán)節(jié)的經(jīng)典方法，從管理者的周邊環(huán)境檢視、員工能力特質(zhì)分析、員工態(tài)度激發(fā)、權(quán)責(zé)匹配方式四個(gè)方面入手，基于理論

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《團(tuán)隊(duì)管理能力提升》主講：董雨老師【課程背景】隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越加激烈和精細(xì)化，這對(duì)于企業(yè)在人才培養(yǎng)方面提出了更多的挑戰(zhàn)。人才培養(yǎng)不僅僅是培養(yǎng)在職的管理者，更要培養(yǎng)后備力量，為企業(yè)未來(lái)的可持續(xù)、高速發(fā)展提前做好準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在培養(yǎng)儲(chǔ)備管理者的過(guò)程中，很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)有三大核心需要解決的問題。首先是角色轉(zhuǎn)身的問題，仍然停留在只管好自己，只做一件事情，習(xí)慣聽人指揮的角色里；其次是管理技能問題，對(duì)于團(tuán)隊(duì)組建、建立信任、共識(shí)目標(biāo)部分仍然存在無(wú)從下手的狀況；最后是結(jié)果交付的問題，不論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)都是忙忙碌碌，但是最終交付的結(jié)果卻不理想。本課程綜合管理各環(huán)節(jié)經(jīng)典方法，從認(rèn)知轉(zhuǎn)型、

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