陳寶光 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 東莞
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：綜合管理 中層管理 時間管理 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 非人力管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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陳寶光老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《五維領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》課程大綱1、課程緣起隨著市場競爭的日益激烈，企業(yè)對內(nèi)部人員尤其是管理人員的要求越來越高，既要做好事情，又要帶好隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)既要干的好，又要管的對。然而，隨著85后、90后員工的大量加入，人員管理的難度越來越高。今天的管理者，正承受著前所未有的壓力，上級希望自己執(zhí)行到位，下級希望自己指揮得當(dāng)，同級希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會用“忙、亂、累、煩”來形容。做為管理者的您是否有以下困惑：是否善于激活員工的激情是否懂得激發(fā)下屬的工作積極性是否統(tǒng)一目標(biāo)，勁往一處使是否抓重點(diǎn)、關(guān)注結(jié)果，使得考核的依據(jù)明確 是否懂得讓下屬的能力提升和得到良好的職業(yè)發(fā)展是否懂得制訂崇高而有吸
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《向優(yōu)秀的主管學(xué)管理》課程大綱1、課程緣起最難做的是中層，最重要的也是中層，中高層管理干部在企業(yè)中的地位相當(dāng)于一個人軀干，它起到了連接大腦及四肢的作用，它的重要性不言而喻，而我們企業(yè)的現(xiàn)狀是，大多數(shù)中層干部是原來的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英被提拔的，并沒有經(jīng)歷過真正的管理訓(xùn)練，當(dāng)他們面對上壓、下擠、左挫和右揉的四方壓力時，做為管理者的您是否有以下困惑：如何提升管理意識，發(fā)揮職能應(yīng)具備的管理技巧；如何掌握管理技巧，在管理工作中得心應(yīng)手，消減工作壓力；如何進(jìn)行激勵、領(lǐng)導(dǎo)、授權(quán)及溝通、配合、協(xié)調(diào)的有效方法；學(xué)會分析下屬的績效問題，掌握培育下屬的方法和技能；掌握帶人帶心的技巧，在工作上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力與影響力，建立
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《向優(yōu)秀員工學(xué)執(zhí)行力》課程大綱1、課程緣起隨著市場競爭的日益激烈，企業(yè)對內(nèi)部人員尤其是管理人員的要求越來越高，既要做好事情，又要帶好隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)既要干的好，又要管的對。然而，隨著85后、90后員工的大量加入，人員管理的難度越來越高，做為管理者的您是否有以下困惑：是否善于激活員工的激情什么是高效執(zhí)行力的本質(zhì)具有高效執(zhí)行力的公司有哪些特征如何培養(yǎng)和保持中層干部的高效執(zhí)行力作為中層干部，高效執(zhí)行力體現(xiàn)在哪些方面如何打造一個具有高效執(zhí)行力的企業(yè)作為一名團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，如何打造具有高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)2、課程說明作為企業(yè)的管理干部，必須認(rèn)識到，客戶要的是結(jié)果，企業(yè)要的是結(jié)果，員工要的也應(yīng)該是結(jié)果，執(zhí)行力恰恰是對結(jié)果
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《思維工具在管理中的應(yīng)用》課程大綱1、課程緣起思維方式是看待事物的角度、方式和方法，它對人們的言行起著決定性作用。思維導(dǎo)圖并非只是畫圖，而是有效的思維模式，是一個思考的工具?！罢?、精簡、清晰、高效”，思維導(dǎo)圖真正的作用不在于做出來給別人看，而應(yīng)成為個人的思維習(xí)慣和管理工具。做為管理者的您是否有以下困惑：如何用思維導(dǎo)圖整理報(bào)告的思路；如何用用思維導(dǎo)圖做筆記如何用用思維導(dǎo)圖做會議規(guī)劃如何用用思維導(dǎo)圖管理電子郵件如何用用思維導(dǎo)圖規(guī)劃你每天的工作 如何用為你的行動規(guī)劃創(chuàng)建思維導(dǎo)圖“模板” 如何用月度和年度思維導(dǎo)圖規(guī)劃2、課程說明隨著生產(chǎn)規(guī)范化、流程化，以及企業(yè)管理國際化的大環(huán)境下，要求企業(yè)面向項(xiàng)
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《團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力》課程大綱1、課程緣起隨著市場競爭的日益激烈，企業(yè)對內(nèi)部人員尤其是管理人員的要求越來越高，既要做好事情，又要帶好隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)既要干的好，又要管的對。然而，隨著85后、90后員工的大量加入，人員管理的難度越來越高，做為管理者的您是否有以下困惑：團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系如何協(xié)調(diào)如何建立帶有目標(biāo)感的團(tuán)隊(duì)文化如何建立執(zhí)行力超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)為何目標(biāo)與結(jié)果總有落差在執(zhí)行中如何做到執(zhí)行完美管理者如何創(chuàng)建高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)如何解決工作日志、工作計(jì)劃“無用論”的問題是否了解各種性格人士在團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該承擔(dān)的角色2、課程說明管理是為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而進(jìn)行的，因此團(tuán)隊(duì)中的每一個人都應(yīng)該全力以赴、毫無保留的協(xié)同工作，但現(xiàn)實(shí)中我們
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《問題分析與解決》課程大綱1、課程緣起企業(yè)中個人和組織的思維習(xí)慣決定著組織目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)施效果，高效的問題分析、決策制定、計(jì)劃實(shí)施是每個職業(yè)經(jīng)理人必備的職業(yè)技能。然而，對于如何將思維流程化、確保決策的科學(xué)性和方案的有效落實(shí)，許多管理者仍深感困惑——如何細(xì)分問題，認(rèn)清問題的真面目？如何弄清事情發(fā)生的原因并驗(yàn)證？如何制定合理的決策及替代方案？如何確保方案得到充分落實(shí)并不斷改進(jìn)？如何拋開問題表面的迷霧，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)？如何改變原有的慣性思維與沖動型解決問題的習(xí)慣？如何用系統(tǒng)思維分析和解決問題，并用有限的資源高效解決問題？2、課程說明企業(yè)的運(yùn)營與發(fā)展就是一系列解決問題的過程，問題解決的效果將直接決定著