王舒 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：行動(dòng)學(xué)習(xí) 工作坊
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王舒老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《華為銷售訓(xùn)戰(zhàn)—在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)》 ——仗怎么打，兵就怎么練主講：王舒【課程背景】隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速崛起，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)的局部領(lǐng)先，隨之而來(lái)的則是跨國(guó)界、跨領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型與拓展。在此過(guò)程中，人才的供應(yīng)與培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的支撐作用。然而，大部分企業(yè)發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)和發(fā)展上播種和投入了很多，結(jié)出的果實(shí)卻極其有限。那么有沒(méi)有一種既經(jīng)受了實(shí)踐檢驗(yàn)，又被證明了對(duì)加速關(guān)鍵人才培養(yǎng)、提升學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化以及增加效益行之有效的方法呢？在這里華為的訓(xùn)戰(zhàn)方法論將是值得擁有的選擇之一。該方法論發(fā)源于中國(guó)人民解放軍，脫胎自企業(yè)界科學(xué)的學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)方法，并發(fā)展完善于華為的戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，而且伴
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《團(tuán)隊(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊》 ——解決企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展問(wèn)題，重塑組織行為系統(tǒng)主講：王舒【課程背景】在越演越烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理面臨巨大的挑戰(zhàn)，如何幫助管理層升級(jí)管理思維，實(shí)現(xiàn)在轉(zhuǎn)型背景下的管理思維升級(jí)，實(shí)現(xiàn)管理思維升級(jí)？如何促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展和升級(jí)，解決業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)的達(dá)成和業(yè)務(wù)升級(jí)？業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)型對(duì)員工、管理者提出了更高的要求，目前各企業(yè)人才的能力培養(yǎng)出現(xiàn)斷層，如何快速讓人員的能力和業(yè)務(wù)發(fā)展的要求相匹配，成為當(dāng)下急需解決的問(wèn)題。行動(dòng)學(xué)習(xí)直面企業(yè)管理中不能，不愿和不會(huì)三大障礙，全面重塑行為系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)以下四大價(jià)值：解決業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型中的實(shí)際挑戰(zhàn)，改善經(jīng)營(yíng)效果，提升經(jīng)營(yíng)績(jī)
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《行動(dòng)學(xué)習(xí)之管理復(fù)盤工作坊》 ——找到優(yōu)化迭代的方向和目標(biāo)主講：王舒【課程背景】復(fù)盤的英文是AAR（After Action Review），指的是在行動(dòng)后回顧，也叫做行而后思，是目前知識(shí)管理實(shí)踐中應(yīng)用最為廣泛的工具之一，也是行動(dòng)學(xué)習(xí)里面最重要的工具之一。復(fù)盤技術(shù)最早來(lái)自于美國(guó)陸軍，用來(lái)對(duì)執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)后的檢視，對(duì)于軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，最好的方法就是在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，每一次戰(zhàn)斗后學(xué)習(xí)顯得尤為重要，它可以讓戰(zhàn)士快速學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，并將對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的理解馬上響應(yīng)到行動(dòng)上。到了今天，復(fù)盤技術(shù)已經(jīng)延申到商業(yè)領(lǐng)域，復(fù)盤技術(shù)是一個(gè)簡(jiǎn)單高效的過(guò)程，供團(tuán)隊(duì)用來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便改進(jìn)未來(lái)的過(guò)程。在VU
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《行動(dòng)學(xué)習(xí)之基層管理者賦能成長(zhǎng)工作坊》 ——提升基層執(zhí)行力，達(dá)成業(yè)務(wù)管理閉環(huán)主講：王舒【課程背景】為什么基層管理能力可以體現(xiàn)出一個(gè)組織、一個(gè)公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力？因?yàn)椋鶎庸芾砟芰κ亲寫?zhàn)略或變革得以實(shí)施的閉環(huán)。不論是長(zhǎng)期還是中短期的戰(zhàn)略規(guī)劃，又或者年度的業(yè)務(wù)規(guī)劃，它們都需要基層管理能力進(jìn)行執(zhí)行，實(shí)施閉環(huán)。實(shí)施閉環(huán)就是有規(guī)劃、有咨詢、有結(jié)果，這要靠基層管理能力去實(shí)施去達(dá)成結(jié)果。同時(shí)，基層的創(chuàng)新實(shí)踐會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)這個(gè)組織或公司的業(yè)務(wù)變革和管理變革。在企業(yè)管理實(shí)踐工作中，中高層領(lǐng)導(dǎo)代替不了基層管理者，無(wú)法在具體的實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到創(chuàng)新或變革的點(diǎn)。所以，基層管理的工作顯得尤為重
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《行動(dòng)學(xué)習(xí)之團(tuán)隊(duì)融合工作坊》 ——打破溝通壁壘，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)同主講：王舒【課程背景】從VUCA到BANI，任務(wù)的復(fù)雜度沒(méi)有減少，但是心智的焦慮感增加了。這個(gè)特點(diǎn)與變化放在團(tuán)隊(duì)場(chǎng)景，依然適用：企業(yè)戰(zhàn)略與組織不斷變化，導(dǎo)致組織與團(tuán)隊(duì)的持續(xù)調(diào)整，因此，解決團(tuán)隊(duì)沖突，加速團(tuán)隊(duì)融合，形成團(tuán)隊(duì)合力，就成為這個(gè)時(shí)代團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵任務(wù)。在企業(yè)管理過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)常見(jiàn)問(wèn)題如下：團(tuán)隊(duì)存在明顯沖突，相互之間不買賬；成員相互之間不溝通，基本不說(shuō)話；團(tuán)隊(duì)成員不太信任，缺乏互動(dòng)；成員只重視個(gè)人利益，爭(zhēng)搶資源；“團(tuán)隊(duì)融合”作為日常業(yè)務(wù)對(duì)話中出現(xiàn)的高頻詞匯，它時(shí)常會(huì)讓大家感到困擾——團(tuán)隊(duì)融合到底是指什么？
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《行動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題解碼訓(xùn)戰(zhàn)工作坊》 ——在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)主講：王舒【課程背景】在越演越烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理面臨巨大的挑戰(zhàn)，如何促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展和升級(jí)，解決業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)的達(dá)成和業(yè)務(wù)升級(jí)？企業(yè)管理的問(wèn)題，很容易歸因于使命、愿景、價(jià)值觀等永恒且復(fù)雜的議題，道不清，說(shuō)不明，做不實(shí)。企業(yè)管理需要以“問(wèn)題為導(dǎo)向”，皈依“在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”的實(shí)用主義哲學(xué)，回到真實(shí)的業(yè)務(wù)和管理場(chǎng)景，解決真實(shí)的問(wèn)題獲得商業(yè)成功。京東劉強(qiáng)東認(rèn)為：“作為領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)是什么？我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是找到問(wèn)題、二是解決問(wèn)題?！白止?jié)跳動(dòng)張一鳴說(shuō)：“創(chuàng)業(yè)，就是一個(gè)不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，把小的問(wèn)題解決后，