高效能思維模式的溝通與問題解決 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門管理者，核心骨干員工，技術(shù)人員，研發(fā)人員課程特色：情境模擬+視頻案例+案例分析+知識(shí)講解培訓(xùn)目標(biāo)建立高效思維模式的高頻拓展網(wǎng)絡(luò)，拓寬觀點(diǎn)接納度擺脫思維慣性的陷阱，跳過舊洞，開鑿新洞熟練掌握在差異性中尋找共識(shí)的思維技術(shù)洞悉人際讀心術(shù)，讀懂弦外之音和隱形需求了解不同人際風(fēng)格的溝通特點(diǎn)，知己知彼，溝通有的放矢通過溝通的影響力技巧，可以提升職場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和職務(wù)績(jī)效掌握六種邏輯表達(dá)的公式，適用于即興演講，公眾表達(dá)，工作匯報(bào)各種情景應(yīng)用問題解決條理化工具拆分問題并尋求多贏解決方案掌握在多維度方案中科

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課程：基于教練技術(shù)的員工輔導(dǎo) 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)、副總等中高層管理者課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+視頻教學(xué)課程知識(shí)背景：在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈，瞬息萬變的商業(yè)環(huán)境中，優(yōu)秀的管理者必須兼?zhèn)淙N身份：教練+導(dǎo)師+顧問，我聽，我忘記；我看，我記得；我做，我學(xué)到；我教，我掌握。教練通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞悉被教練者的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性，令被教練者自我超越、自我突破、有效達(dá)到目標(biāo)。課程能從拓寬人的信念和改變?nèi)说男膽B(tài)入手，著眼于人的自我超越和心智模式的改善，以突破自我、挖掘潛能、發(fā)現(xiàn)

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課程：績(jī)效管理與績(jī)效輔導(dǎo)技術(shù) 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)、副總等中高層管理者課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+視頻教學(xué)課程背景：如何通過績(jī)效管理的方法引導(dǎo)員工為組織目標(biāo)的達(dá)成而努力？如何在企業(yè)內(nèi)部建立團(tuán)隊(duì)考核的方法？如何分配上級(jí)下達(dá)的任務(wù)？如何在企業(yè)內(nèi)部建立適合的績(jī)效考核指標(biāo)體系？如何協(xié)調(diào)短期績(jī)效和長(zhǎng)期績(jī)效之間的關(guān)系？超額完成指標(biāo)和未能完成指標(biāo)分別如何進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)？如何激發(fā)員工士氣？12702484120以上績(jī)效管理的問題往往在組織管理中給管理者帶來困擾，績(jī)效管理，是各級(jí)管理者和員工為了達(dá)到組織目標(biāo)共同參與的

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驅(qū)動(dòng)型領(lǐng)導(dǎo)力 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)、副總等中高層管理者課程特色：案例分析+知識(shí)講解+互動(dòng)問答+視頻教學(xué)課程知識(shí)背景：在職場(chǎng)有句話叫“上班不要和我談理想，我的理想就是不上班”，上班無非就兩件事，干活和想辭職，干活的動(dòng)力來自哪里？你可以買到一個(gè)員工的時(shí)間，但你買不到熱情，買不到創(chuàng)造性，買不到全心投入想要實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，你是如何調(diào)動(dòng)自己和團(tuán)隊(duì)的積極性的？是通過采用傳統(tǒng)的獎(jiǎng)罰分明方式？還是通過內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)使然？管理者如何在有限的物質(zhì)激勵(lì)資源中找到創(chuàng)新的激勵(lì)方式？驅(qū)動(dòng)力型的管理者應(yīng)該從拓寬人的信念和改變?nèi)说男膽B(tài)入手，著眼于

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全景式溝通 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1天授課對(duì)象：部門管理者，核心骨干員工，技術(shù)人員，研發(fā)人員課程特色：情境模擬+視頻案例+案例分析+角色扮演+知識(shí)講解培訓(xùn)目標(biāo)建立全景式溝通認(rèn)知，全面提升溝通技巧掌握有效聆聽的方法，從而學(xué)會(huì)捕捉溝通中的關(guān)鍵信息了解不同人際風(fēng)格的溝通特點(diǎn)，知己知彼，溝通有的放矢職場(chǎng)環(huán)境中的跨部門溝通技巧及情景化應(yīng)用通過溝通的影響力技巧，可以提升職場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和職務(wù)績(jī)效掌握向上溝通，橫向溝通，向下溝通的關(guān)鍵控制點(diǎn)【課程背景】溝通是人生的一項(xiàng)基本技能，其重要性絕不亞于生存技能。如果一個(gè)人可以與他人進(jìn)行有效的表達(dá)，很容易交朋友，人際關(guān)系比較好，親和力強(qiáng)。工作中也容易獲

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管理者的成長(zhǎng)引擎+實(shí)踐研習(xí)匯 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：業(yè)務(wù)精英，骨干員工，新晉管理者，儲(chǔ)備干部課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+分組競(jìng)賽+小組匯報(bào)課程背景：組織的健康發(fā)展必然伴隨著管理人才的流動(dòng)和補(bǔ)給；企業(yè)的經(jīng)營(yíng)擴(kuò)張也對(duì)新晉管理者提出更多更快捷的培育需求，企業(yè)的骨干精英發(fā)展需要完成從單兵高能到團(tuán)隊(duì)賦能的轉(zhuǎn)變；管理人才的持續(xù)培育和成長(zhǎng)是企業(yè)快速發(fā)展的命脈，持續(xù)運(yùn)作的管理成長(zhǎng)引擎培育模式是幫助骨干員工邁向管理者的人才戰(zhàn)略關(guān)鍵策略。重點(diǎn)剖析管理者的自我認(rèn)知與定位，從業(yè)務(wù)骨干到管理者的心態(tài)轉(zhuǎn)變，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定及團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)輔導(dǎo)與合理授權(quán)

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