金朱琨老師的內(nèi)訓課程
360領(lǐng)導力賦能工作坊【課程大綱】第一模塊 自我管理1.?游戲：尋寶記 –》領(lǐng)導力無處不在2.?成長思維2.1 成長思維vs固定思維2.2 培養(yǎng)訓練：圈效應(yīng)3.?換框思維3.1 換框的意義3.2 游戲：政策頒布3.3 換框四步法3.4 練習：抽離式換框教學方式：游戲體驗、小組討論、視頻解析第二模塊 管理他人1.?理解“團隊”的真正意義2.?角色扮演：C位如何出道？3.?向上管理3.1 從上至下：領(lǐng)會意圖3.2 從下至上：目的清晰、邏輯清晰4.?平行管理4.1 有效例會（會前全面準備、會中身心參與、會后落實跟蹤）4.2?有效贊美（PCP、ITS贊美法及練習）4.3 有效反對（GIB反饋法及練習）
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乘風破浪的職場第一關(guān)【課程大綱】1）?揚帆起航1.1?職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變1.2?態(tài)度能力四象限討論：態(tài)度、能力，哪個更重要？2）?披荊斬棘2.1 做一個“讓人舒服的人”2.1.1 溝通行為四模式2.1.2 對號入座贊美法（品格，職業(yè)道德）游戲+體驗：哪種溝通模式能增加情感賬戶有效值？2.2 做一個“有填坑力的人”2.2.1 全腦ORA助力目標達成2.2.2 雙商（EQ、AQ）影響力視頻+討論：如何成功破除消極思維？如何提升職場情商？2.3 做一個“相當靠譜的人”2.3.1 做好時間管理2.3.2 回復反饋效應(yīng)（著重講）責任感。堅持、耐心。2.3.3 超出主管預期案例+點評：如何能做好自我管理？并做
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非人力資源的人力資源管理認知篇 –?為什么要學“非人”1.?直線經(jīng)理與人力資源部的職責分工(1)?直線經(jīng)理的工作職責：(2)?人力資源部門的工作職責(3)?誰是真正的人力資源經(jīng)理？2.?直線經(jīng)理的角色定位(1)?船長(2)?模范(3)?球隊教練(4)?先鋒(5)?圣誕老人(6)?飼養(yǎng)員游戲互動案例解析角色扮演小組討論? ?選人篇 –?人才選用與識別1.?成功面試的條件和意義a）?條件b）?意義2.?招聘前：人力分析與需求確認a）?人力分析的目標和方法b）?招聘需求確認考慮的關(guān)鍵點3.?招聘中：對專業(yè)和業(yè)務(wù)的把關(guān)案例呈現(xiàn)：專業(yè)面試官和HR面試官到底誰說了算？a)?明確崗位人才評價標準實操練習：為
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高階領(lǐng)導力【課程大綱】第一模塊 自我管理1.?游戲：《尋寶記 –》領(lǐng)導力無處不在2.?領(lǐng)導與領(lǐng)導力的區(qū)別3.?領(lǐng)導者的三重身份3.1 向上管理（邏輯、超越）3.2 平行管理（資源、聯(lián)動）3.3?向下管理（六種角色）4.?持續(xù)改進模型4.1 覺察：認識到思維的局限性4.2 行動：產(chǎn)生新行為的動能4.3 提升：長期重復新行為后的改變與提升5.?個人領(lǐng)導力來源5.1 專業(yè)能力5.2 職位權(quán)力5.3 人格魅力6.?內(nèi)觀思維6.1 凡事向內(nèi)歸因6.2 影響圈效應(yīng)6.3 自我抽離法第二模塊 團隊領(lǐng)導1.?理解“團隊”的真正意義2.?測試：你有多少“利他思維”2.1 大利益共同體2.2 自愿團隊優(yōu)先2.3
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情商溝通力【課程大綱】1）?何謂情商1.1 情商模型的四象限1.1.1 自我認知1.1.2 自我管理1.1.3 他人認知1.1.4 他人管理1.2?EQ的歷史與未來1.2.1 情商是進化的產(chǎn)物1.2.2 情商是核心競爭力2）?情商修煉2.1 ABCBA轉(zhuǎn)念2.2 先跟后代2.2.1 求同存異2.2.2 同理之心3）?溝通原理3.1 溝通模式3.1.1 討好型3.1.2 指責型3.1.3?超理智3.1.4 打岔型3.1.5 一致型3.2 三腦原理3.2.1 爬行腦3.2.2 情緒腦3.2.3 視覺腦4）?溝通障礙4.1 偽溝通來源4.1.1 發(fā)送者障礙4.1.2 接受者障礙4.1.3 通道中障礙