年度經(jīng)營計(jì)劃書編制對(duì)象企業(yè)高管、人力資源總監(jiān)、條線部門總監(jiān)/經(jīng)理/主管、績(jī)效負(fù)責(zé)人等管理人員目的作為公司各層級(jí)主管要順勢(shì)而為，在公司戰(zhàn)略指引下，以年度經(jīng)營計(jì)劃書為“抓手”，有效推行績(jī)效管理，達(dá)到“事半功倍的效果”。內(nèi)容一、課程背景? ? ? ?當(dāng)今世界復(fù)雜多變，在這個(gè)被戰(zhàn)略性商業(yè)領(lǐng)袖描述為復(fù)雜多變革的VUCA（烏卡）時(shí)代，具有變幻莫測(cè)的、快速變化的特征。預(yù)計(jì)在未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，全球經(jīng)濟(jì)都將是逆風(fēng)前行。作為公司高管要順勢(shì)而為，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展大趨勢(shì)，在公司戰(zhàn)略指引下，建立一套完整的經(jīng)營、管理、執(zhí)行系統(tǒng)。這就需要以年度經(jīng)營計(jì)劃書為“抓手”，推行績(jī)效管理，降本增效，挖掘員工潛能，達(dá)到“事半功倍的效果”

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任職資格管理推動(dòng)人才價(jià)值鏈實(shí)現(xiàn)對(duì)象公司高管、人力資源總監(jiān)、條線部門總監(jiān)/經(jīng)理/主管等人員目的以搭梯子、建標(biāo)準(zhǔn)、有效用等步聚構(gòu)建任職資格體系，有效地搭建公司員工與管理層之間“上言下達(dá)、下言上傳”的互動(dòng)橋梁，在增和效應(yīng)下，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)人才、培育人才、使用人才、留住人才的價(jià)值鏈模式，拓寬員工的職業(yè)發(fā)展渠道，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)增效、員工增能的協(xié)同增長(zhǎng)。內(nèi)容一、課程背景? ? ? ?人才的識(shí)、選、育、用、留是企業(yè)人力資源管理工作的永恒主題，雖然很多公司每年都開展人才盤點(diǎn)工作，但用人難、留人更難的問題依舊困惑了不少企業(yè)，背后原因往往是企業(yè)忽略了對(duì)內(nèi)部員工的穩(wěn)定，內(nèi)部人力資源的開發(fā)和運(yùn)用。這就要

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OKR敏捷績(jī)管理的落地實(shí)操技巧對(duì)象企業(yè)相關(guān)部門經(jīng)理主管、績(jī)效主管、績(jī)效經(jīng)理、HR經(jīng)理等管理人員目的掌握OKR的內(nèi)容、思想、理念及特點(diǎn)；熟悉OKR的操作步驟與落地實(shí)施技巧，明白如何通過OKR提高企業(yè)營運(yùn)效率，塑造優(yōu)秀文化。內(nèi)容一、課程背景OKR全稱是Objectives and Key Results即目標(biāo)與關(guān)鍵成果法，1999年Intel公司發(fā)明了這種方法,后來被華爾街投資銀行家約翰.杜爾推廣到Google、Facebook、Oracle、LinkedIn等企業(yè)，產(chǎn)生了巨大效益，獲得了很大的成功。國內(nèi)的騰訊、阿里、1號(hào)店、攜程、華潤電力、小米等企業(yè)也在推行OKR，特別2021年1月10日，浙江

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績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)象企業(yè)相關(guān)部門經(jīng)理主管、績(jī)效主管、績(jī)效經(jīng)理、HR經(jīng)理等管理人員目的掌握領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力與權(quán)力、職位、能力與關(guān)系；績(jī)效管理的本質(zhì)、理念及特點(diǎn)；績(jī)效賦能；績(jī)效風(fēng)險(xiǎn)管控；基于人性做好多元化激勵(lì)技能，讓優(yōu)秀人才脫穎而出的優(yōu)秀文化。內(nèi)容一、課程背景? ? ? 績(jī)效考核最早起源于英國，是西方公務(wù)員制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提高政府工作效率的中心環(huán)節(jié)。我國的績(jī)效考核起步于改革開放時(shí)期，20世紀(jì)90年代隨著人事管理讓位于人力資源管理后，績(jī)效管理被我國沿海地區(qū)的大型企業(yè)所應(yīng)用，并積極推廣開來?？?jī)效是組織的立命之本，但是，大多數(shù)企業(yè)在推行績(jī)效管理時(shí)，真正應(yīng)用得好的企業(yè)并不多見，尤其是中小型民營企業(yè)，經(jīng)

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領(lǐng)導(dǎo)力如何解決挑戰(zhàn)性難題對(duì)象企業(yè)高管、人力資源總監(jiān)、各條線部門總監(jiān)/經(jīng)理/主管等人員目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員具備承擔(dān)責(zé)任、解決難題、管理溝通、言傳身教、復(fù)盤反思等領(lǐng)導(dǎo)力，成為高績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)者。內(nèi)容一、領(lǐng)導(dǎo)力課程背景? ? ? 在這個(gè)不確定性的商業(yè)時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn)在于如何動(dòng)員大家想要在組織中成就卓越，持續(xù)提升績(jī)效。這就需要領(lǐng)導(dǎo)者在工作中具備解決挑戰(zhàn)性難題的領(lǐng)導(dǎo)力。? ? ?關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的定義，大家眾說紛紜，有一本研究領(lǐng)導(dǎo)力的專著中匯集了221條關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的定義，但都具有二條基本共性（即領(lǐng)導(dǎo)力是行動(dòng)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）。“弱水有三千，只需取一瓢飲?！蔽覀儚某袚?dān)責(zé)任、解決難題、聯(lián)系群眾、管理溝通、言傳身教

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