基于勝任力的人才建設(shè):人力資源管理機制轉(zhuǎn)型課程大綱一、認識“勝任力”與“能力素質(zhì)模型”勝任力/能力素質(zhì)冰山模型“能力”與“績效”的區(qū)別能力管理體系的內(nèi)容框架能力管理體系與HR管理其他模塊之間的關(guān)系構(gòu)建能力管理體系的關(guān)鍵步驟二、能力素質(zhì)模型構(gòu)建的關(guān)鍵步驟考慮基礎(chǔ)：構(gòu)建目標、構(gòu)建框架、構(gòu)建方式選擇關(guān)鍵的基準崗位：問題導(dǎo)向、目標導(dǎo)向、關(guān)鍵性原則崗位分析：高度與寬度、職責與權(quán)限、績效要求構(gòu)建核心素質(zhì)模型BEI與構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建專業(yè)素質(zhì)模型能力素質(zhì)與序列或崗位匹配三、能力素質(zhì)評估與盤點開發(fā)能力素質(zhì)評估工具能力素質(zhì)評估與盤點能力素質(zhì)評估與盤點結(jié)果的應(yīng)用...

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基于勝任力的人才開發(fā)與培養(yǎng)課程大綱一、認識“勝任力”與“能力素質(zhì)模型”? 誰是人力資源管理的主角? 企業(yè)能力管理方面的挑戰(zhàn)? 勝任力/能力素質(zhì)冰山模型? “能力”與“績效”的區(qū)別? 能力管理體系的內(nèi)容框架? 能力管理體系與HR管理其他模塊之間的關(guān)系? 構(gòu)建能力管理體系的關(guān)鍵步驟二、能力素質(zhì)模型構(gòu)建的關(guān)鍵步驟考慮基礎(chǔ)? 構(gòu)建目標? 構(gòu)建框架? 構(gòu)建方式選擇關(guān)鍵的基準崗位? 問題導(dǎo)向? 目標導(dǎo)向? 關(guān)鍵性原則崗位分析? 崗位在崗位圖譜中的位置? 崗位的高度與寬度? 崗位的職責切分? 崗位的權(quán)限劃分? 崗位的績效要求構(gòu)建核心素質(zhì)模型? 企業(yè)文化分析? 提煉核心素質(zhì)? 核心素質(zhì)分級描述構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型?

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金字塔原理(結(jié)構(gòu)化思維)4階行動學(xué)習(xí)應(yīng)用訓(xùn)練課程背景“金字塔原理”是管理咨詢顧問常用的結(jié)構(gòu)化思維方法和工作方法。自著名管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理》一書引入中國后，引起廣泛關(guān)注，成為多家企業(yè)的必修課程。 賈萌老師在深刻理解《金字塔原理》原著的基礎(chǔ)上，對十余年管理咨詢經(jīng)驗進行了系統(tǒng)總結(jié)，開發(fā)了“‘金字塔原理’4階行動學(xué)習(xí)應(yīng)用訓(xùn)練”系列課程，幫助學(xué)員學(xué)會如何將深奧難懂的“金字塔原理”運用于日常工作。本課中，賈萌老師綜合運用現(xiàn)場研討、現(xiàn)場演練、現(xiàn)場點評、行動學(xué)習(xí)等方式，化繁為簡、深入淺出，更具針對性和實操性。課程大綱階段1、基礎(chǔ)導(dǎo)入：自下而上思考，自上而下表達一、認識“金字塔原理”思考、寫作與演

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