李堅 老師
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- 所在地區(qū)： 江蘇 昆山
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：班組長 ,現(xiàn)場管理 ,精益生產(chǎn)
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李堅老師的內(nèi)訓(xùn)課程
【課程大綱】節(jié)KVP活動概述一、 KVP活動的定義二、 KVP活動的起源三、 KVP活動的目的四、 KVP活動的人員構(gòu)成與職責五、 KVP活動的四個階段與十個步驟第二節(jié)、KVP活動的方法與工具一、 老QC七大手法實戰(zhàn)訓(xùn)練1. QC七大手法簡介、QC七大手法常應(yīng)用在哪些工序2. 檢查表的制作步驟和實際應(yīng)用3. 如何利用層別對獲得的數(shù)據(jù)進行分類4. 柏拉圖的起源、柏拉圖的制作5. 因果圖的制作、應(yīng)用頭腦風暴法對制程中的問題進行分析6. 將因果法與5W2H分析法、8D問題解決法進行組合應(yīng)用7. 直方圖制作和應(yīng)用8. 如何利用散布查找問題產(chǎn)生的根源等二、 常用新QC七大手法實戰(zhàn)訓(xùn)練1. 關(guān)聯(lián)圖的制作步
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節(jié)KVP活動概述一、 KVP活動的定義二、 KVP活動的起源三、 KVP活動的目的四、 KVP活動的人員構(gòu)成與職責五、 KVP活動的四個階段與十個步驟第二節(jié)、KVP活動的方法與工具一、 老QC七大手法實戰(zhàn)訓(xùn)練1. QC七大手法簡介、QC七大手法常應(yīng)用在哪些工序2. 檢查表的制作步驟和實際應(yīng)用3. 如何利用層別對獲得的數(shù)據(jù)進行分類4. 柏拉圖的起源、柏拉圖的制作5. 因果圖的制作、應(yīng)用頭腦風暴法對制程中的問題進行分析6. 將因果法與5W2H分析法、8D問題解決法進行組合應(yīng)用7. 直方圖制作和應(yīng)用8. 如何利用散布查找問題產(chǎn)生的根源等二、 常用新QC七大手法實戰(zhàn)訓(xùn)練1. 關(guān)聯(lián)圖的制作步驟和實際應(yīng)用
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【課程大綱】節(jié)QCC概述及QCC小組活動概述一、 QCC與QCC定義二、 實現(xiàn)QCC成功的必備條件三、 QCC小組的定義與宗旨四、 QCC小組的組建原則五、 掌握QCC小組重要性六、 開展QCC小組活動的四項原則1. 結(jié)合QCC小組的特點，確定宜小不宜大2. 簡潔明了、針對性強的活動課題3. 從用戶（下工序）不滿意的問題中去選題4. 案例研討：在QCC的實際工作中課題如何選??？七、 QCC小組的進化史第二節(jié)、QCC小組實際工作中如何開展活動一、課題的類型1、現(xiàn)場型課題2、攻關(guān)型課題3、管理型課題4、創(chuàng)新型課題二、課題的內(nèi)容1、結(jié)合QCC小組的特點，確定宜小不宜大2、簡潔明了、針對性強的活動課題
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【課程大綱】前言1. 品管與現(xiàn)場主管的角色2. 問題的定義與兩個層次分析3. 品管七大手法所體現(xiàn)的五個精神章、數(shù)據(jù)與圖表基本知識1. 數(shù)據(jù)的定義2. 運用數(shù)據(jù)應(yīng)注意的三個重點3. 數(shù)據(jù)的兩個分類4. 整理數(shù)據(jù)應(yīng)注意的事項5. 圖表的定義與特性6. 圖表的種類7. 圖表制作的七原則8. 制作圖表十大注意事項第二章、查檢表1. 查檢表的定義與種類1) 記錄用(或改善用)查檢表2) 點檢用查檢表2. 查檢表的制作方法3. 查件表如何使用（應(yīng)用）4. 課堂演練：制作查檢表（生產(chǎn)線制程巡檢表，不良品記錄表，點檢表）第三章、層別法1. 層別的定義與種類2. 層別法的兩個用途3. 層別法的使用方法1) 活用
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節(jié)QC概述及QCC小組活動概述一、 QC與QCC定義二、 實現(xiàn)QCC成功的必備條件三、 QCC小組的定義與宗旨四、 QCC小組的組建原則五、 掌握QCC小組重要性六、 開展QCC小組活動的四項原則1. 結(jié)合QCC小組的特點，確定宜小不宜大2. 簡潔明了、針對性強的活動課題3. 從用戶（下工序）不滿意的問題中去選題4. 案例研討：在QCC的實際工作中課題如何選??？七、 QCC小組的進化史第二節(jié)、QC小組實際工作中如何開展活動一、課題的類型1、現(xiàn)場型課題2、攻關(guān)型課題3、管理型課題4、創(chuàng)新型課題二、課題的內(nèi)容1、結(jié)合QC小組的特點，確定宜小不宜大2、簡潔明了、針對性強的活動課題3、從用戶（下工序）
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【課程大綱】章、對品質(zhì)問題的高度認知一． 現(xiàn)場工作者的三忙困擾？二． 現(xiàn)場工作者的的使命三． 如何理解ISO對品質(zhì)的闡述四． 專家對品質(zhì)的論述1. 戴明博士2. 朱蘭博士3. 石川馨4. 克羅斯比五． 品質(zhì)的重要性六． 管理者應(yīng)有的質(zhì)量意識1. 1001=？2. 多米諾效應(yīng)3. 蝴蝶效應(yīng)4. 墨菲定律第二章、如何發(fā)現(xiàn)品質(zhì)問題一． 何謂問題二． 問題的兩個層次三． 對問題應(yīng)有的基本觀念四． 問題發(fā)現(xiàn)的方法1. 從傾聽中發(fā)現(xiàn)問題2. 從工作結(jié)果和目標入手發(fā)現(xiàn)問題3. 從4M入手發(fā)現(xiàn)問題4. 從瓶頸工作站發(fā)現(xiàn)問題i. 案例: 合理化建議箱ii. 案例：柏拉圖iii. 案例：查檢表iv. 案例：層別法