《非人管理：管理者選育用留》—— 懂人性，才能帶好人，懂管理，才能做成事 ——【課程簡(jiǎn)介】課程時(shí)間2天 6小時(shí)/天 授課對(duì)象中高層管理者（基層管理者或儲(chǔ)備干部）授課方式內(nèi) 訓(xùn)/公開課【課程背景】在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)管理者的核心價(jià)值已不再是個(gè)人業(yè)務(wù)能力的強(qiáng)弱，而在于能否系統(tǒng)性構(gòu)建一支能持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值的人才隊(duì)伍。然而，多數(shù)管理者在人才管理上仍面臨五大痛點(diǎn)：選人不準(zhǔn)：憑感覺招人，導(dǎo)致“招來的人用不上，想留的人留不住”；育人無效：忙于“救火”，無暇培養(yǎng)下屬，團(tuán)隊(duì)能力斷層；用人不活：事必躬親，不會(huì)授權(quán)，自己累、團(tuán)隊(duì)怨；激勵(lì)乏力：除了加薪發(fā)獎(jiǎng)，不知如何點(diǎn)燃員工內(nèi)在動(dòng)力；留人無策：關(guān)鍵人才頻頻流失，

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《非人管理：管理者選育用留》—— 懂人性，才能帶好人，懂管理，才能做成事 ——【課程簡(jiǎn)介】課程時(shí)間2天 6小時(shí)/天 授課對(duì)象中高層管理者（基層管理者或儲(chǔ)備干部）授課方式內(nèi) 訓(xùn)/公開課【課程背景】管理者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)時(shí)總抱怨自己太忙，每件事必須親自處理，沒有一個(gè)下屬能為他分憂。實(shí)際上不是下屬無能，而是管理者沒有充分授權(quán)而嚴(yán)重限制了下屬的發(fā)揮。管理者浪費(fèi)人才的同時(shí)不僅斷送了團(tuán)隊(duì)的前程，更斷送了公司前程。授權(quán)、放權(quán)是管理者必須經(jīng)歷的一道坎，邁過去就是優(yōu)秀的管理者，邁不過去只是一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的管理者逐步授權(quán)、放權(quán)，最大限度挖掘和調(diào)動(dòng)下屬積極性。管理者不是指導(dǎo)下屬怎么干活，而是引導(dǎo)下屬把活干好；管理者

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賦能增效:管理者核心能力鍛造【課程目標(biāo)】：認(rèn)知升級(jí)：構(gòu)建知識(shí)框架，實(shí)現(xiàn)從“業(yè)務(wù)能手”到“團(tuán)隊(duì)管理者”的角色蛻變與認(rèn)知升級(jí)。技能提升：即學(xué)即用的管理工具包（如彈性目標(biāo)分解、雙重激勵(lì)、差異化溝通、精準(zhǔn)匯報(bào)等），全面提升團(tuán)隊(duì)規(guī)劃、指揮、控制、協(xié)調(diào)能力。難題破解：獲得應(yīng)對(duì)管理中典型棘手問題（如員工不服管、跨部門協(xié)調(diào)難、向上爭(zhēng)取資源等）的策略與方法。效能倍增：學(xué)會(huì)向上管理，有效獲取資源與支持；精通向下管理，激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣與潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的雙重突破?！菊n程形式】：理論講解授課+視頻賞析+案例分享+工具解說+操作演練+分組討論+情景模擬+游戲【課程時(shí)間】：2天，6小時(shí)/天【課程對(duì)象】：中層管理人員，

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《剛?cè)岵?jì)：跨崗/跨部門溝通與合作》—— 打造無邊界協(xié)同組織，引爆團(tuán)隊(duì)效能 ——【課程簡(jiǎn)介】課程時(shí)間12天 6小時(shí)/天 ，半天則會(huì)壓縮授課對(duì)象中高層管理者（基層管理者或儲(chǔ)備干部）授課方式內(nèi) 訓(xùn)/公開課【培訓(xùn)背景】在VUCA時(shí)代，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不再是單個(gè)部門或明星員工的競(jìng)爭(zhēng)，而是整個(gè)組織協(xié)同效率的競(jìng)爭(zhēng)。然而，我們觀察到您的組織可能正面臨以下?“七大協(xié)同痛點(diǎn)”?，它們正悄無聲息地吞噬著利潤(rùn)、挫傷著士氣：【溝通成本黑洞】：管理者平均每天耗費(fèi)23小時(shí)在跨部門溝通、催辦、扯皮與重復(fù)解釋上，溝通成本甚至高?！静块T墻堅(jiān)不可摧】：各業(yè)務(wù)單元如同“獨(dú)立王國(guó)”，目標(biāo)對(duì)抗、語言不通、信息隔絕，形成“谷倉效應(yīng)”?！玖鞒?

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《從忙亂到高效：高效工作與時(shí)間管理》—— 新晉管理者從業(yè)務(wù)骨干到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的轉(zhuǎn)型必修課 ——【課程簡(jiǎn)介】課程時(shí)間1天 6小時(shí)/天 授課對(duì)象新晉管理與基層管理者或儲(chǔ)備干部）授課方式內(nèi) 訓(xùn)/公開課【培訓(xùn)背景】新晉管理者是企業(yè)中最富潛力也最具挑戰(zhàn)的群體。他們從個(gè)人貢獻(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，常常陷入“時(shí)間不夠用、團(tuán)隊(duì)帶不動(dòng)、成果不明顯”的困境。本次培訓(xùn)直接針對(duì)這些痛點(diǎn)，提供一套即學(xué)即用、系統(tǒng)完整的解決方案。培訓(xùn)將實(shí)現(xiàn)四大核心轉(zhuǎn)變：從“盲目忙碌”到“戰(zhàn)略聚焦”：幫助管理者識(shí)別并專注于對(duì)團(tuán)隊(duì)和組織真正重要的任務(wù)，告別低效勤奮。從“事事親為”到“有效授權(quán)”：克服不敢放權(quán)的心理障礙，掌握授權(quán)技巧，解放自己，激活

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《管理賦能：管理者核心能力躍升》——打破舊認(rèn)知、建立新職責(zé)、成就團(tuán)隊(duì)與自我 ——【培訓(xùn)背景】在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力越來越依賴于一支穩(wěn)定、高效、能打硬仗的一線團(tuán)隊(duì)。然而，我們的管理者（班組長(zhǎng)、車間主管等）大多從技術(shù)能手提拔而來，普遍面臨以下痛點(diǎn)：“人會(huì)選錯(cuò)”：面試憑感覺，難以識(shí)別出真正符合崗位需求的“好苗子”，導(dǎo)致流失率高、培養(yǎng)成本巨大?！盎顣?huì)干，人不會(huì)帶”：管理方式簡(jiǎn)單粗暴，習(xí)慣于“監(jiān)工”角色，不知如何系統(tǒng)性地培養(yǎng)下屬，團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)緩慢?！肮懿蛔?，理還亂”：日常管理忙于“救火”，團(tuán)隊(duì)士氣低落，執(zhí)行力差，績(jī)效目標(biāo)難以保障?！凹ざ粍?lì)”：激勵(lì)手段單一，除了罰款就是扣

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