團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練：從平凡走向卓越

導(dǎo)入：1.跳出職場(chǎng)迷茫2.小心！不要被你的公司圈養(yǎng)！3.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升路徑圖技能一：清晰接受任務(wù)1.常見(jiàn)的三種典型的錯(cuò)誤接受任務(wù)的方式“這不關(guān)我的事”“領(lǐng)導(dǎo)，我很忙”“這個(gè)沒(méi)做過(guò)，我不會(huì)”案例：不會(huì)接受任務(wù)的后果2.有效接受任務(wù)的2種心態(tài)以迎接的心態(tài)接受任務(wù)以挑戰(zhàn)的心態(tài)接受任務(wù)視頻：接受不可能完成的任務(wù)3.有效接受任務(wù)的工具和技能當(dāng)手頭工作很多，領(lǐng)導(dǎo)又安排任務(wù)時(shí)，如何應(yīng)對(duì)？如何避免“任務(wù)黑洞”？視頻：接受任務(wù)的高境界接受任務(wù)過(guò)程中的幾個(gè)小細(xì)節(jié)技能二：堅(jiān)決執(zhí)行任務(wù)1.執(zhí)行任務(wù)的心態(tài)不懂就學(xué)，不要總說(shuō)“我做不了”大膽嘗試，試試勝于雄辯說(shuō)“這個(gè)事比較難”時(shí)，后面加上“但是努力可以做到！”案例：郭士納

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應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)化訓(xùn)練

導(dǎo)入：1.跳出職場(chǎng)迷茫2.小心！不要被你的公司圈養(yǎng)！3.贏在職場(chǎng)的8個(gè)關(guān)鍵維度章把握規(guī)律1.把握規(guī)律，才能得到你想要的案例：4歲小孩如何得到他要的？案例：如何與平安的老板馬明哲做生意？2.職場(chǎng)成功的3大鐵律：堅(jiān)持、付出、適應(yīng)案例：偉大是熬出來(lái)的案例：付出才能得到案例：每個(gè)公司都有幾個(gè)變態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)會(huì)適應(yīng)3.讓夢(mèng)想在職場(chǎng)飛揚(yáng)第二章管理自己1.馮侖說(shuō)，王石的偉大不在于領(lǐng)導(dǎo)別人，而在于管理自己視頻：王石登頂珠峰2.管理自己，首先要了解自己了解自己的優(yōu)勢(shì)常見(jiàn)的3中工作模式，你屬于那種？了解自己應(yīng)對(duì)變化的態(tài)度了解自己敏感底線3.管理自己的心態(tài)和行為你為誰(shuí)工作？雇傭兵VS志愿軍做自己喜歡做的事VS做自己該

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建構(gòu)主義在教學(xué)中的運(yùn)用

1.導(dǎo)入：重新認(rèn)識(shí)教學(xué)1)教≠學(xué)“教”是課堂上老師要完成的動(dòng)作“學(xué)”是學(xué)員大腦中發(fā)生的鏈接2)學(xué)習(xí)是學(xué)員主動(dòng)完成的過(guò)程3)老師無(wú)法把知識(shí)直接放進(jìn)學(xué)員的大腦中，老師只能促進(jìn)學(xué)員大腦學(xué)習(xí)2.什么是建構(gòu)主義？【案例】郵件中經(jīng)常寫錯(cuò)別字的新員工，你如何教育？1)馴獸的行為主義2)砌墻的認(rèn)知主義3)澆花的建構(gòu)主義【研討】看看你骨子里是那種教學(xué)理論？3.案例示范：建構(gòu)主義在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用1)老師手中的金箍棒——梅里爾的五星教學(xué)法【案例示范】五星教學(xué)法在《有效溝通》課程當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用2)如何快速“設(shè)置”情境？3)如何有效激活“舊知”4)用五星教學(xué)法改造我們的課程a)五星教學(xué)法之講授法【案例示范】五星教學(xué)之

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互動(dòng)式課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——蝴蝶模型

導(dǎo)入：1.案例：你怎么學(xué)會(huì)游泳的？你會(huì)如何設(shè)計(jì)一門學(xué)習(xí)游泳的課程？a)體驗(yàn)：5分鐘微課程開(kāi)發(fā)b)討論：標(biāo)準(zhǔn)化課程如何開(kāi)發(fā)？c)觀摩：某上市公司《銷售精英》課程開(kāi)發(fā)過(guò)程全景展示d)觀摩：某化妝品公司《BA主管》課程開(kāi)發(fā)過(guò)程全景展示2.理論：蝴蝶模型——1張圖搞定課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)3.形式：課程以“6大戰(zhàn)役“——即6個(gè)步驟的形式來(lái)展開(kāi)課程a)戰(zhàn)役：即課程的6個(gè)核心步驟b)武器：每個(gè)戰(zhàn)役都有“武器“——即老師給到的”工具“c)戰(zhàn)利品：學(xué)員要用掌握的“武器“來(lái)獲取戰(zhàn)利品——即完成課堂練習(xí)與輸出d)打掃戰(zhàn)場(chǎng)：老師要對(duì)學(xué)員戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)，進(jìn)行“評(píng)分”與“獎(jiǎng)勵(lì)”★戰(zhàn)役一：給誰(shuí)教1.學(xué)員是誰(shuí)？a)層級(jí)b)批次c)問(wèn)

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從入門到高手——TTT課程

【導(dǎo)入】：如何成為一名優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師？1.以學(xué)員為中心的教學(xué)理念案例：“教”不等于“學(xué)”2.以學(xué)員行為改變?yōu)槟繕?biāo)案例：“知”不等于“行”3.以互動(dòng)教學(xué)為載體案例：寓教于樂(lè)【階段一】自信上臺(tái)——菜鳥(niǎo)入門，馬步蹲好1.怯場(chǎng)并不可怕——克服怯場(chǎng)的5項(xiàng)策略a)緊張是正常的，上場(chǎng)不緊張的運(yùn)動(dòng)員不是好運(yùn)動(dòng)員b)有壓力和緊張的表現(xiàn)c)應(yīng)對(duì)緊張的5種策略2.外塑形象a)服飾——展示你的態(tài)度與身份服飾要求著裝自薦表b)身姿——舉手投足盡顯職業(yè)風(fēng)范站姿，亭亭屹立走動(dòng)，從容自如手勢(shì)，優(yōu)雅謙和c)表情——好面容不如好表情頻道切換獨(dú)門秘籍5Sd)聲音——先聲奪人盡顯專業(yè)本色發(fā)音，從嗓門吼到丹田頂如何發(fā)音，說(shuō)話才不累正確握

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管理路徑圖——21世紀(jì)的管理者（中級(jí)）

模塊一：向下管理——幫助下屬取得成功常見(jiàn)現(xiàn)狀或問(wèn)題：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不力l執(zhí)行不力原因分析l為什么領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)時(shí)間，下屬?zèng)]事做？l有令不行執(zhí)行不到位l說(shuō)一下，動(dòng)一下l等著領(lǐng)導(dǎo)給方案對(duì)應(yīng)的課程核心內(nèi)容：l清晰責(zé)任范圍l對(duì)執(zhí)行保持敏感l(wèi)鎖定“猴子”，不讓讓其到處亂跳l培養(yǎng)下屬l要求具體的匯報(bào)時(shí)間l定期跟蹤，確保落實(shí)模塊二：向上管理——支持上司達(dá)成業(yè)績(jī)常見(jiàn)現(xiàn)狀或問(wèn)題：l害怕上司，與上司溝通時(shí)緊張有壓力，不知道如何建立良好關(guān)系l在遇到意見(jiàn)不一致或有更好的想法時(shí)，不知道如何向上司溝通l對(duì)上司的管理風(fēng)格不適應(yīng)，或上司的管理風(fēng)格與原上司不一致時(shí)，內(nèi)心焦慮不適應(yīng)卻又不知道該怎么處理對(duì)應(yīng)的課程核心內(nèi)容：向上管理——與上司建

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