汪洪叨 教授
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課程大綱： ?。ㄗⅲ和艉檫吨v師保留在授課時根據(jù)學員情況和授課時間對課程大綱部分內(nèi)容的修改權(quán)。） 講：TPM活動的發(fā)展和TPM管理體系 1、為什么要實施TPM 2、何謂TPM 3、TPM的起源及演進發(fā)展 4、TPM精髓 5、TPM活動內(nèi)容 6、TPM活動效果 7、TPM和其他管理活動的區(qū)別 8、TPM全員設(shè)備管理與維護的基本架構(gòu) 9、如何推進TPM案例某企業(yè)全員設(shè)備管理辦法 第二講：零故障與設(shè)備效率改善 1.何謂設(shè)備故障 2.TPM的故障觀 3.設(shè)備故障的類型 4.設(shè)備的潛在缺陷 5.設(shè)備故障的發(fā)生發(fā)展規(guī)律 6.設(shè)備發(fā)生故障的
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課程大綱： ?。ㄗⅲ和艉檫吨v師保留在授課時根據(jù)學員情況和授課時間對課程大綱部分內(nèi)容的修改權(quán)。） 講弄清楚設(shè)備點檢管理的基本知識 1.設(shè)備點檢從嬰兒的健康管理談起 2.點檢管理與TPM的關(guān)系 3.從點檢與傳統(tǒng)設(shè)備檢查的區(qū)別看現(xiàn)代設(shè)備管理的基本現(xiàn)場管理方法 4.點檢管理的特點是現(xiàn)代設(shè)備管理創(chuàng)新的體現(xiàn) 事例某鋼點檢管理的特點和點檢人員工作的八項一貫負責制 5.點檢的十二個環(huán)節(jié)是點檢活動的基本要求 6.點檢的種類及點檢周期 第二講正確認識設(shè)備點檢維修制才能夯實設(shè)備管理的基礎(chǔ) 1.點檢與點檢維修制的不同 2.點檢維修制的系統(tǒng)功能 3.從點檢管理工作描述的
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一、 AQ概論 問題一：什么叫AQ？AQ與IQ、EQ有何異同？ 提問、思考、回答 講解：從IQ、EQ到AQ AQ的定義：AQ是引起逆境順轉(zhuǎn)的潛在力量 AQ人人皆有，卻非人人珍惜、善用 關(guān)于逆境的哲學思考 成功之樹——樹葉：行為 樹枝：才能和欲望 樹干：智力、健康與性格 樹根：信念 個人AQ自測，AQ問卷 二、 AQ討論 問題二：為何討論AQ 提問、思考、回答1、走向成功的要求 高智商并不一定導致成功（高材生博士悲?。 「咔樯桃膊缓唵蔚扔诔晒Γㄈ狈σ懔Γ?、逆境時代的挑戰(zhàn)競爭、信息時代，節(jié)奏越來越快 下崗、再就業(yè)、大學畢業(yè)找工作競爭激烈知識更新的頻率越來越快
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一、中層領(lǐng)導的角色認知 管理能創(chuàng)造更多價值的現(xiàn)潮 的負責人 有權(quán)利和責任直接指揮和控制的人 對部下的管理來創(chuàng)出成果的人 指導作業(yè)或分配業(yè)務(wù)的人 1。中層領(lǐng)導的地位和使命 2。中層領(lǐng)導的重要作用 3。中層領(lǐng)導的素質(zhì)要求 4。認識企業(yè)管理中的各種角色 5。角色認知對自己和環(huán)境的分析 案例： 1?，F(xiàn)代經(jīng)營管理之父法約爾的基層經(jīng)歷 2。現(xiàn)代科學管理之父泰勒基層厲志 中層領(lǐng)導的六大技能訓練 大技能 中層領(lǐng)導的傳達技能 一。把握下情，吃準上情 1。按照上情理順下情 2。顧上和顧下都很重要 二。與上級交流思想的技能 1．與上級交流要小心謹慎 2．注意傳遞上級關(guān)注
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1.管理基礎(chǔ)能力展開 2.問題分析與決策 3.業(yè)務(wù)工作執(zhí)行管理 4.部屬培育與啟發(fā) 5.信賴關(guān)系的形成 6.領(lǐng)導與管理開展...