管理賦能系列激勵為什么不奏效？金錢為什么不能持續(xù)激勵新生代員工？為什么薪酬福利再好，員工卻還是諸多抱怨；為什么團(tuán)建聚會再多，團(tuán)隊活力卻依舊不足？面對「開著寶馬來上班」的85/90后、95/00后新生代員工，團(tuán)隊管理者應(yīng)該如何改變老一套的管理方式和一刀切的激勵手段，實現(xiàn)從「一視同仁」到「差別對待」的領(lǐng)導(dǎo)力升級？激勵領(lǐng)導(dǎo)力新生代員工管理的四驅(qū)法則?目標(biāo)：理解激勵的心理機制，了解新生代員工的特點及管理需求的形成原因；規(guī)范新生代員工的工作行為，降低“利己主義”價值觀對組織的影響；發(fā)展管理者自身的“非職位權(quán)威”，形成新生代員工所認(rèn)同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；了解新生代的職業(yè)發(fā)展定位，調(diào)動其提升能力、實現(xiàn)個人價值的意愿

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管理賦能系列看電影學(xué)管理，一種更加生動又具有現(xiàn)實意義的培訓(xùn)手段。課程以多部經(jīng)典電影片段作為媒介，將「管理心理學(xué)」作為理論基礎(chǔ)和分析視角，透過劇情匠心獨運的演繹技巧和專業(yè)分析，有效引導(dǎo)學(xué)員靈活體驗和深入思考，讓學(xué)員在深刻體會電影魅力的同時，領(lǐng)悟管理者角色了解并影響他人的真諦?？措娪皩W(xué)管理——電影中的管理心理學(xué)?目標(biāo)：透視人心：如何了解員工核心需求并將其轉(zhuǎn)化為工作動機；正向溝通：如何運用非職位權(quán)威，通過溝通建立良好的上下級關(guān)系；成長輔導(dǎo)：如何把握員工提升績效的關(guān)鍵時刻，加以輔導(dǎo)及鼓勵；激發(fā)投入：如何提升員工心理資本，使其積極應(yīng)對挑戰(zhàn)和挫折。模型：對象：中/高層管理者、HR經(jīng)理、培訓(xùn)管理工作者人數(shù)：

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管理賦能系列變革領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)者心智突破與變革管理?目標(biāo)：能夠更新自己的心智模式，更好理解自己、理解團(tuán)隊、理解市場；改善作為領(lǐng)導(dǎo)者的觀察、思考、決策和行動，積極應(yīng)對市場變革；學(xué)會帶領(lǐng)不同心智模式員工組成的團(tuán)隊，幫助成員拓寬認(rèn)知邊界；影響團(tuán)隊在擁抱變化的同時激發(fā)活力，做出更為積極的行動反應(yīng)。對象：正處于變革/轉(zhuǎn)型時期的企業(yè)家、創(chuàng)始人、中/高層管理者人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時間：1天（6小時）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動分享+團(tuán)隊共創(chuàng)課程大綱：時間主題內(nèi)容90分鐘導(dǎo)入心智模式的管理價值VUCA時代的外部市場挑戰(zhàn)團(tuán)隊內(nèi)部成員的代際差異認(rèn)識心智模式：形成于過去的心靈地圖

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管理賦能系列團(tuán)隊共贏?團(tuán)隊協(xié)作力與風(fēng)格建設(shè)【工作坊】目標(biāo)：在了解成員風(fēng)格差異的基礎(chǔ)上，調(diào)整自我風(fēng)格、強化團(tuán)隊融合關(guān)系；激發(fā)每一位成員的創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力，開拓工作問題解決的思路；根據(jù)團(tuán)隊現(xiàn)狀與目標(biāo)風(fēng)格間的差異，促進(jìn)團(tuán)隊增加影響績效的積極行為。形成思考與行動高度協(xié)同的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作、實現(xiàn)團(tuán)隊共贏。對象：同一團(tuán)隊（機構(gòu)/網(wǎng)點/門店/部門）的所有成員，各團(tuán)隊的管理者人數(shù)：30人以內(nèi)（最多分5組，魚骨式）時間：2天（每天6小時，共12小時）形式：體驗式工作坊（活動體驗+發(fā)表分享+問題反思+理論提煉+工作應(yīng)用）課程大綱：時間主題內(nèi)容180分鐘Lesson #1團(tuán)隊知己解彼開場練習(xí)：尋找有緣人游

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管理賦能系列成長輔導(dǎo)? ——教練型領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)型目標(biāo)：管理角色轉(zhuǎn)型：理解管理者向教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵要點；激發(fā)員工投入：掌握激發(fā)員工工作動力、培育心理資本的方法；輔導(dǎo)績效達(dá)成：把握教練式領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵時刻，幫助員工達(dá)成目標(biāo)。對象：基層管理者、帶團(tuán)隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時間：1天（6小時）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動分享+團(tuán)隊共創(chuàng)課程大綱：時間主題內(nèi)容45分鐘導(dǎo)入教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的時代背景變革時代對領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的新要求員工工作動力的兩大輸出賬戶新生代員工心理契約的特點麥克利蘭需求理論及測評解讀討論：滿足不同需求的管理方式75分鐘Lesson

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管理賦能系列 從將才到帥才領(lǐng)導(dǎo)者心智升級與變革管理【進(jìn)階版】背景：彼得圣吉在《第五項修煉》提出，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注自身心智模式的修煉。心智模式?jīng)Q定了我們?nèi)绾卫斫庾约?、理解團(tuán)隊、理解市場，而且它還影響著領(lǐng)導(dǎo)者的觀察、思考、決策和行動。為積極應(yīng)對市場變革，領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要更新自己的心智模式以應(yīng)對變革，還需要帶領(lǐng)由不同心智模式成員所組成的團(tuán)隊，幫助團(tuán)隊成員拓寬認(rèn)知邊界，影響團(tuán)隊在擁抱變化的同時激發(fā)活力，做出更為積極的行動反應(yīng)。本課程依托于變革的時代背景與行業(yè)環(huán)境，借助案例、影視、體驗、復(fù)盤等豐富生動的教學(xué)形式，幫助領(lǐng)導(dǎo)者在「呈現(xiàn)自身及團(tuán)隊心智模式」的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變內(nèi)在心智模式，從而實現(xiàn)在變革環(huán)境下的反脆弱成

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