管理賦能系列團(tuán)隊(duì)共振?團(tuán)隊(duì)情商與凝聚力建設(shè)【工作坊】目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)自己的人格特征與行為態(tài)度的聯(lián)系，識(shí)別并接納個(gè)體之間的差異；提高同理他人與有效溝通的能力，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)內(nèi)沖突的避免或解決辦法；反思個(gè)體成就與團(tuán)隊(duì)愿景之間的關(guān)系，為達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過發(fā)展團(tuán)隊(duì)的整體情商水平，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共振。對(duì)象：同一團(tuán)隊(duì)（機(jī)構(gòu)/網(wǎng)點(diǎn)/門店/部門）的所有成員，各團(tuán)隊(duì)的管理者人數(shù)：30人以內(nèi)（最多分5組，魚骨式）時(shí)間：2天（每天6小時(shí)，共12小時(shí)）形式：體驗(yàn)式工作坊（活動(dòng)體驗(yàn)+發(fā)表分享+問題反思+理論提煉+工作應(yīng)用）課程大綱：時(shí)間主題內(nèi)容180分鐘Lesson #1管理團(tuán)隊(duì)情緒體驗(yàn)活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)組建游戲

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管理賦能系列激活個(gè)體? 新人帶教與心理輔導(dǎo)技巧目標(biāo)：從合適到勝任：了解新人帶教的管理價(jià)值與新生代職場(chǎng)人的心理特點(diǎn)；從老師到教練：理解在心態(tài)改變、帶教重點(diǎn)、帶教風(fēng)格上的角色定位；從傳授到激發(fā)：聚焦帶教的關(guān)鍵時(shí)刻，提升帶教與輔導(dǎo)的五大領(lǐng)導(dǎo)力；通過現(xiàn)場(chǎng)演練與研討：設(shè)置帶教中的重點(diǎn)工作、共創(chuàng)出帶教行動(dòng)方案。對(duì)象：中/高層管理者、HR經(jīng)理、承擔(dān)新人帶教任務(wù)的管理者/骨干員工人數(shù)：32人以內(nèi)（最多分4組，魚骨式）時(shí)間：1天（6小時(shí)）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動(dòng)分享+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)課程大綱：時(shí)間主題內(nèi)容30分鐘導(dǎo)入新人帶教的管理價(jià)值蓋洛普路徑：成功企業(yè)之路討論：我眼中的“新生代”帶教對(duì)象新生

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管理賦能系列正向溝通? ——情境式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與藝術(shù)目標(biāo)：能夠理解一線員工的心理特點(diǎn)和心理需求；改變自身的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格，提升領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)；在管理關(guān)鍵時(shí)刻，改善與員工的溝通方式；影響員工形成符合組織要求的態(tài)度與行為。對(duì)象：基層管理者、帶團(tuán)隊(duì)的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時(shí)間：1天（6小時(shí)）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動(dòng)分享+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)課程大綱：時(shí)間主題內(nèi)容75分鐘導(dǎo)入基層管理者的價(jià)值與責(zé)任暖身練習(xí)：提高員工績效的管理因素練習(xí)分析：管理者提高員工績效的關(guān)鍵動(dòng)作蓋洛普路徑：基層管理者的責(zé)任小組練習(xí)：誰可生還練習(xí)分享：如何看待“問題”員工管理的本質(zhì)是激發(fā)善意和潛

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管理賦能系列從勝任到卓越——高績效團(tuán)隊(duì)打造的心理解碼?目標(biāo)：掌握如何管理團(tuán)隊(duì)中不同成熟度員工的方法；理解從“情感+價(jià)值觀”雙通道出發(fā)凝聚團(tuán)隊(duì)；學(xué)會(huì)通過開發(fā)價(jià)值觀故事影響團(tuán)隊(duì)行為的技巧；掌握改變新生代團(tuán)隊(duì)成員工作態(tài)度的管理策略；能夠診斷團(tuán)隊(duì)凝聚力的五大障礙并制定行動(dòng)方案。對(duì)象：中/高層管理者、帶團(tuán)隊(duì)的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時(shí)間：2天（每天6小時(shí)，共12小時(shí)）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動(dòng)分享+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)課程大綱：Day 1時(shí)間主題內(nèi)容60分鐘導(dǎo)入什么是高績效團(tuán)隊(duì)暖身練習(xí)：十分滿意高績效團(tuán)隊(duì)的兩大關(guān)鍵指標(biāo)團(tuán)隊(duì)成熟度+團(tuán)隊(duì)凝聚力120分鐘Less

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管理賦能系列高情商領(lǐng)導(dǎo)者管理者的情商優(yōu)勢(shì)與影響力?目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己的情緒，并在工作和生活中正確地利用；在工作壓力下管理好自己的負(fù)面情緒，迅速調(diào)整心態(tài)；學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方法，保持對(duì)工作持續(xù)的熱情；掌握快速識(shí)別他人情緒的方法，建立與他人的人際信任；能夠影響他人的情緒，提升基于團(tuán)隊(duì)情境的高情商領(lǐng)導(dǎo)力。對(duì)象：各級(jí)管理者、帶團(tuán)隊(duì)的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時(shí)間：2天（每天6小時(shí)，共12小時(shí)）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動(dòng)分享+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)課程大綱：Day 1時(shí)間主題內(nèi)容100分鐘導(dǎo)入高情商領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉開場(chǎng)練習(xí)：十分滿意運(yùn)用高情商激發(fā)員工的善意

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管理賦能系列創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)力管理者角色認(rèn)知與能力發(fā)展?目標(biāo)：能夠從角色認(rèn)知的角度，理解管理的本質(zhì)與管理者的角色；完成“從業(yè)務(wù)骨干到管理者”的角色轉(zhuǎn)換與3種認(rèn)知轉(zhuǎn)變；發(fā)展“作為績優(yōu)管理者”的三種核心能力，優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；盤點(diǎn)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀，制定個(gè)人管理提升的具體行動(dòng)計(jì)劃。對(duì)象：新任經(jīng)理人、中/基層管理者、帶團(tuán)隊(duì)的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時(shí)間：1天（6小時(shí)）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動(dòng)分享+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)課程大綱：時(shí)間主題內(nèi)容60分鐘導(dǎo)入什么是管理的本質(zhì)游戲：驛站傳書分享與討論：影響任務(wù)成功的關(guān)鍵因素？隊(duì)長與隊(duì)員在角色上的差異？管理的定義、管理功能的內(nèi)涵管

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