王振華 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：精益生產(chǎn) ,戰(zhàn)略規(guī)劃 ,
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王振華老師的內(nèi)訓(xùn)課程
贏在執(zhí)行——高效執(zhí)行力【課程背景】世界500強(qiáng)為什么卓越？中國(guó)500強(qiáng)為什么優(yōu)秀為什么無(wú)數(shù)的人都擁有卓越的智慧，但只有懂得如何執(zhí)行的人獲得成功為什么無(wú)數(shù)的企業(yè)都擁有偉大的構(gòu)想，但只有那些懂得如何執(zhí)行的公司獲得成功執(zhí)行力的核心：3大導(dǎo)向！有目標(biāo)、有結(jié)果、負(fù)責(zé)任！“責(zé)任+結(jié)果”是執(zhí)行力的關(guān)鍵！拒絕借口，職場(chǎng)容不得半點(diǎn)不負(fù)責(zé)任！勇當(dāng)責(zé)任，以身作則，100負(fù)責(zé)！點(diǎn)睛之語(yǔ)：“積極地選拔合適的人到恰當(dāng)?shù)膷徫簧?，還要鍛煉員工隊(duì)伍的執(zhí)行能力?！薄?柳傳志：執(zhí)行力就是任用會(huì)執(zhí)行的人● 杰克·韋爾奇：執(zhí)行力就是消滅妨礙執(zhí)行的官僚文化● 邁克爾.戴爾：執(zhí)行力就
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員工職業(yè)化塑造與心態(tài)激勵(lì)【課程背景】從職業(yè)化的角度深度解析企業(yè)員工職業(yè)化素養(yǎng)與職業(yè)心態(tài)的課程，引領(lǐng)新一年企業(yè)員工職業(yè)化素質(zhì)提升與陽(yáng)光心態(tài)塑造新的實(shí)戰(zhàn)詮釋?！菊n程收益】——通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，您將實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變：1. 全面提升員工覺(jué)悟，職業(yè)性，自動(dòng)自發(fā)性，等積極性2. 認(rèn)識(shí)到是為自己在工作，為將來(lái)工作，為家人工作3. 認(rèn)識(shí)到職業(yè)化的重要性，知道如何體現(xiàn)職業(yè)性，完善自己的職業(yè)性4. 知道如何去工作，怎樣去工作5. 圍繞企業(yè)的目標(biāo)和希望，確立管理工作的價(jià)值感6. 樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)，規(guī)范自己的職業(yè)行為舉止，樹(shù)立專業(yè)形象7. 適應(yīng)角色的變化，掌握人際溝通技
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責(zé)任擔(dān)當(dāng)與高效執(zhí)行-打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力【課程背景】企業(yè)成功=5的戰(zhàn)略+95的執(zhí)行，沒(méi)有執(zhí)行力，一切等于空談?？吹靡?jiàn)員工，看不見(jiàn)的執(zhí)行力。如果不解決企業(yè)執(zhí)行問(wèn)題，就無(wú)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力可言，打造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展首要目標(biāo)之一，讓管理層成為中堅(jiān)，讓職業(yè)精神成為企業(yè)最大的生產(chǎn)力。同時(shí)執(zhí)行也是企業(yè)最大的挑戰(zhàn)。同時(shí)情商也是職場(chǎng)人管理者制勝的關(guān)鍵，有能力理解和管理自己的情感與行為，同時(shí)精準(zhǔn)察覺(jué)他人的動(dòng)機(jī)與情緒反應(yīng)，才能營(yíng)造良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造高績(jī)效。通過(guò)深入講解情商知識(shí)與情景演練，助力職場(chǎng)人擁有高超的情商，應(yīng)對(duì)各種工作難題，塑造卓越的職場(chǎng)形象，贏得最佳表現(xiàn)。【課程目標(biāo)】1、理解情商在工作中的重要性。
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正心正念做中層培訓(xùn)大綱【課程背景】中層干部是組織的核心力量，是連接“頭腦”和“四肢”的“脊柱”，但中層干部往往也存在以下問(wèn)題：執(zhí)行不自覺(jué),工作不開(kāi)心；面上服從，心里不服；價(jià)值觀與組織或領(lǐng)導(dǎo)人不一致，意見(jiàn)不能統(tǒng)一，以至于出工不出力；想做好的人對(duì)于管理又無(wú)從下手，最后個(gè)人和組織兩敗俱傷；想做得更好的中層管理干部又遭遇職業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人素質(zhì)升華的瓶頸。在組織中，很多中層管理干部都有強(qiáng)烈的突破和提升自我的愿望。但是，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的中層，大多數(shù)人還在自我摸索卻不得其法，并且有很多諸如“夾心餅”——兩頭不討好的困惑？作為中層，最重要的不是去在乎和評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)的管理方式，最重要的是要時(shí)刻反思自己到底做了什么事情
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團(tuán)隊(duì)賦能與創(chuàng)新-上對(duì)下要結(jié)果，下對(duì)上要資源【課程背景】作為管理者，你是否正面臨以下困境： 員工為什么就是不乖乖做事？年輕員工離職率高，團(tuán)隊(duì)成員互相抱怨？團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)速度跟不上市場(chǎng)和技術(shù)的變革速度？跨職能合作越來(lái)越多，多方協(xié)調(diào)越來(lái)越難。原有的邊界和規(guī)則不斷被打破，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)不再處于知識(shí)和能力的頂端，傳統(tǒng)的溝通和激勵(lì)方式急需變革；杰出的領(lǐng)導(dǎo)者必須從根本上激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能達(dá)成任務(wù)；領(lǐng)導(dǎo)者的“軟技能”才是決定團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的關(guān)鍵因素，包括向團(tuán)隊(duì)灌輸明確的使命、提升團(tuán)隊(duì)的敏捷性、公開(kāi)透明地分享信息，以及對(duì)個(gè)人成績(jī)和團(tuán)隊(duì)成就進(jìn)行表彰等。對(duì)組織賦能，讓團(tuán)隊(duì)有能量，也是未來(lái)企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新重要的保證。【課程目標(biāo)】理解和掌握
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問(wèn)題分析與解決能力【課程背景】對(duì)于每日如履薄冰的班組長(zhǎng)而言，每天都要處理層出不窮的問(wèn)題，如工作報(bào)告、臨時(shí)會(huì)議、客戶投訴等等，解決了這個(gè)，另一個(gè)也浮現(xiàn)起來(lái)，于是他們總忙亂于繁雜的工作中。以高效的工作思路，快速有效找到問(wèn)題的根源，做出正確的決策，是經(jīng)理人必備的思維能力。然而面對(duì)如何高效解決問(wèn)題，許多經(jīng)理人總困惑于：如何才能最迅速、有效地找出問(wèn)題的關(guān)鍵？有哪些思維技巧可以幫助分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題？如何使用有效的客觀信息，快速地做出正確的決策？本課程針對(duì)學(xué)員面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，其提供的思維技巧能幫助學(xué)員找出關(guān)鍵的問(wèn)題并解決這些問(wèn)題。這套頗有價(jià)值的思維工具有助于學(xué)員完成并強(qiáng)化問(wèn)題分析、解