行動(dòng)學(xué)習(xí)―再造企業(yè)優(yōu)勢的秘密武器

上課時(shí)間 05月27日～05月28日 價(jià)格 6800元
上課地點(diǎn) 北京
主講老師 張鼎昆(中國行動(dòng)學(xué)習(xí)研究第一人) 


培訓(xùn)對象
企業(yè)中高層管理者，人力資源總監(jiān)，人力資源經(jīng)理，主管，培訓(xùn)主管，培訓(xùn)師與咨詢師


課程收益
革新“學(xué)習(xí)”心智，能夠在堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與戰(zhàn)略高度上看待“培訓(xùn)”、“學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)新”與“變革”
理解行動(dòng)學(xué)習(xí)對組織創(chuàng)新、績效改進(jìn)及可持續(xù)發(fā)展的巨大價(jià)值
學(xué)會行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路、方法及核心工具
回到單位后可以立即將行動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用于自身提高，并倡導(dǎo)和推動(dòng)行動(dòng)學(xué)習(xí)在部門及組織中的應(yīng)用
成為本單位學(xué)習(xí)創(chuàng)新的骨干與火種
讓自己的職業(yè)生涯從此與眾不同


課程大綱
　　1、重新發(fā)現(xiàn)卓越密碼(學(xué)習(xí)比我們想像得重要得多，幾乎是天賦之外唯一的塑造力量，從而成為決定了個(gè)人、組織命運(yùn)卓越與平庸的深層根源)

組織轉(zhuǎn)型的核心：從“苦于”到“智取”

張氏學(xué)習(xí)定律

學(xué)習(xí)力：個(gè)人與組織的隱性資源

　　2、重塑 “學(xué)習(xí)”的五項(xiàng)心智模式(讓我們從本質(zhì)上理解，為什么我們現(xiàn)在的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)效果不盡人意?有效的學(xué)習(xí)是怎樣的?)

改變：學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)

知行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)螺旋

顯性學(xué)習(xí)與隱性學(xué)習(xí)

個(gè)體學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)

技術(shù)性學(xué)習(xí)與適應(yīng)性學(xué)習(xí)

　　3、行動(dòng)學(xué)習(xí)：簡單而有力的個(gè)人與組織學(xué)習(xí)模式(正是建立在全新學(xué)習(xí)理論研究成果之基礎(chǔ)上，所以擁有強(qiáng)大生命力。行動(dòng)學(xué)習(xí)從基因上不同于其他傳統(tǒng)培訓(xùn)模式。其長遠(yuǎn)效果十倍于其他傳統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目)

行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與含義

行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐案例

行動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展

　　4、體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)(通過一項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，參與者能夠切身理解行動(dòng)學(xué)習(xí)的過程及本質(zhì)，同時(shí)也能夠體會行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量所在，并能夠回到企業(yè)后立即推動(dòng)一項(xiàng)行動(dòng)學(xué)習(xí))

浮現(xiàn)習(xí)慣性行為方式

反思與重塑循環(huán)圈

分享與總結(jié)

　　5、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目典型的應(yīng)用領(lǐng)域

精英培訓(xùn)計(jì)劃與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃

戰(zhàn)略規(guī)劃、績效改進(jìn)、促進(jìn)創(chuàng)新與組織轉(zhuǎn)型項(xiàng)目

高端項(xiàng)目設(shè)計(jì)：行動(dòng)學(xué)習(xí)與其他培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式的有機(jī)組合1+1>2

　　6、行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐策略：我們?nèi)绾卧谄髽I(yè)中導(dǎo)入和推動(dòng)行動(dòng)學(xué)習(xí)

試驗(yàn)期：自我學(xué)習(xí)與培育局部成功典型案例

推廣期：在企業(yè)中全面推廣行動(dòng)學(xué)習(xí)

內(nèi)化期：讓行動(dòng)學(xué)習(xí)成為組織DNA

　　7、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目關(guān)鍵成功因素

學(xué)員參與度與投入度

倡導(dǎo)者與支持者

過程設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　8、過程促進(jìn)的基礎(chǔ)技能與工具(學(xué)會基礎(chǔ)的促進(jìn)技能，以確?；氐絾挝缓竽軌蛏鲜謬L試著演練，后續(xù)會有中高級促進(jìn)技能訓(xùn)練課程)

促進(jìn)師的使命：設(shè)計(jì)和生成優(yōu)質(zhì)對話場

思維過程的引領(lǐng)

　　對話過程的引領(lǐng)

　　項(xiàng)目方式：講授與討論相結(jié)合、案例與演練相結(jié)合

講師姓名： 張鼎昆
教育背景： 1984年獲得物理學(xué)士學(xué)位學(xué)習(xí)經(jīng)歷: 博士后期間以企業(yè)變革管理與領(lǐng)導(dǎo)力為主要研究課題（清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,1999－2001）；博士期間重點(diǎn)研究組織行為與人力資源開發(fā)方面的課題（中國科學(xué)院心理學(xué)研究所,1996－1999）碩士期間主攻心理咨詢專業(yè)（北京師范大學(xué)心理系1992－1995）。
職業(yè)背景： 張鼎昆博士1963年生，1984年獲得物理學(xué)士學(xué)位。后參軍入伍成為軍事指揮員。1992年進(jìn)入北京師范大學(xué)心理系學(xué)習(xí)心理咨詢與心理測量。從上學(xué)期間開始進(jìn)入公司，兼公司發(fā)展顧問。1995年畢業(yè)后進(jìn)入公司，先后任項(xiàng)目經(jīng)理、廠長等職。96年開始攻讀博士，1999年獲中國科學(xué)院心理研究所工業(yè)心理專業(yè)博士學(xué)位，并到清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院進(jìn)行企業(yè)變革管理與領(lǐng)導(dǎo)方面的博士后研究。張博士參與了中國遠(yuǎn)洋運(yùn)輸集團(tuán)、深圳市中興通訊股份有限公司、亞都科技公司的咨詢項(xiàng)目與中國電信、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國建設(shè)銀行、遠(yuǎn)東電纜、南寧供電局等多家企業(yè)的管理培訓(xùn)項(xiàng)目。接受其培訓(xùn)的管理人員超過萬人，是國內(nèi)培訓(xùn)與咨詢領(lǐng)域的知名專家。此外，張博士還參與了哥倆好集團(tuán)、TCL集團(tuán)和湖州供電局學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的項(xiàng)目?，F(xiàn)在，張博士主要研究與開發(fā)課題有學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、組織學(xué)習(xí)技術(shù)與組織績效改善，并作為專家組組長參與《中國學(xué)習(xí)型組織建立與發(fā)展規(guī)范》的開發(fā)及相關(guān)學(xué)習(xí)產(chǎn)品的研發(fā)工作。同時(shí)為企業(yè)提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。
擅長領(lǐng)域： 培訓(xùn)管理
授課經(jīng)驗(yàn)： 主要培訓(xùn)領(lǐng)域：《群策群力：美國通用電氣公司組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》、《行動(dòng)學(xué)習(xí)：邁向?qū)W習(xí)型組織的實(shí)踐策略》 、《實(shí)踐學(xué)習(xí)型組織》 《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》 《組織溝通與共識達(dá)成》、《戰(zhàn)略執(zhí)行與績效改善》 《變革管理：怎樣更有效地領(lǐng)導(dǎo)組織變革》、《模仿卓越：美國西南航空公司怎樣創(chuàng)造奇跡》。
主要服務(wù)行業(yè)：
典型客戶： 中國電信、中國移動(dòng)、中國建設(shè)銀行、遠(yuǎn)東電纜等上百家企業(yè)的管理培訓(xùn)項(xiàng)目，近幾年來接受其培訓(xùn)的管理人員達(dá)上萬人次。

我要報(bào)名沒有找到合適的課程,請?jiān)谶@里提交您的培訓(xùn)需求   發(fā)布需求

主題

上課時(shí)間

參加人數(shù)

費(fèi)用

聯(lián)系人

先生 女士

單位名稱

部門職務(wù)

電話

傳真

手機(jī)

郵箱

通信地址

郵編

備注

驗(yàn)證碼

看不清，請換一張

現(xiàn)在報(bào)名

推薦課程