TTT—高級(jí)培訓(xùn)師進(jìn)階與課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
主講人：許盛華老師 2011年9月21-22日 北京
 
【收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)】3000元/人（含午餐費(fèi)、資料費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)等），年卡客戶按照權(quán)益消費(fèi)（見(jiàn)附表）
【參會(huì)對(duì)象】各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)管理人員、需要提升培訓(xùn)與演講技能的專業(yè)人士等相關(guān)人員參加。
您是否見(jiàn)識(shí)過(guò)，
 有的講師的培訓(xùn)材料：針對(duì)性強(qiáng)、目標(biāo)明確、題材豐富、案例生動(dòng)、條理清晰、生動(dòng)有趣；
 而有的培訓(xùn)卻是內(nèi)容枯燥、冗長(zhǎng)乏味，讓人昏昏欲睡。
您是否遇到過(guò)
 作為一個(gè)內(nèi)部培訓(xùn)師，當(dāng)你需要設(shè)計(jì)培訓(xùn)材料時(shí)，面對(duì)一個(gè)培訓(xùn)需求，你無(wú)從下手？
 面對(duì)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本以及形形色色的培訓(xùn)素材，你不知該怎樣與你的培訓(xùn)主題和員工的培訓(xùn)需求掛起鉤來(lái)？
 針對(duì)不同的素材，你無(wú)法識(shí)別，更無(wú)法運(yùn)用最佳的表達(dá)方法將它高效地呈現(xiàn)出來(lái)？

有什么方法、技巧讓你把培訓(xùn)需求、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)材料及各種素材聯(lián)系起來(lái)，讓你的培訓(xùn)材料既內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣，又簡(jiǎn)潔明了？
一切都給您準(zhǔn)備好了，《高效課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)技巧》幫你解決所有的這些困惑！
培訓(xùn)對(duì)象:
培訓(xùn)師，企業(yè)內(nèi)部需要對(duì)他人進(jìn)行培訓(xùn)并有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的工程師，主管等。
培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)該次培訓(xùn)，學(xué)員應(yīng)能：
 運(yùn)用相關(guān)工具，演示培訓(xùn)需求的分析方法
 設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)目標(biāo)
 對(duì)培訓(xùn)材料進(jìn)行有效分類，并演示不同類別信息的最佳呈現(xiàn)技巧
 按照不同的培訓(xùn)主題設(shè)計(jì)最優(yōu)的培訓(xùn)練習(xí)
 根據(jù)“以學(xué)員為中心，實(shí)用、通俗易懂且易更新” 等原則，運(yùn)用模塊化的技巧開(kāi)發(fā)生動(dòng)、有效的培訓(xùn)材料 課程內(nèi)容
 培訓(xùn)需求及分析
 培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容
 培訓(xùn)材料的準(zhǔn)備技巧
 培訓(xùn)練習(xí)設(shè)計(jì)技巧
 教材編織技巧
 不同信息的表達(dá)方法和技巧
 VCD
 分組培訓(xùn)練習(xí)
所需設(shè)備
電腦，投影儀, 錄像機(jī)或VCD，音響，掛紙板及掛紙，各色水筆若干 培訓(xùn)講師
Simo Xu 許盛華

第一天 培訓(xùn)需求分析、目標(biāo)設(shè)計(jì)和教材大綱的設(shè)計(jì)
目標(biāo)/時(shí)段 內(nèi)容 培訓(xùn)方法及說(shuō)明
 運(yùn)用相關(guān)工具，演示培訓(xùn)需求的分析方法 (9:00-10:30)
• 歡迎詞
• 培訓(xùn)師的使命
• 系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程
• 課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備：培訓(xùn)需求分析
 培訓(xùn)需求的“點(diǎn)”和“面”
 培訓(xùn)師必須問(wèn)的三句話
 培訓(xùn)需求分析練習(xí) 講解，案例及練習(xí)（學(xué)員需要根據(jù)自己的情況分組設(shè)計(jì)一門課）
 設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)目標(biāo)(10:45-12:00) • 設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)
 設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)的技巧
 培訓(xùn)目標(biāo)三要素
 設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)練習(xí) 講解，案例演示
12.00-13:15 午餐
• 有效利用現(xiàn)有資源，應(yīng)用模塊化技巧設(shè)計(jì)生動(dòng)有效的培訓(xùn)教材 (13:15-16:50) • 培訓(xùn)教材的發(fā)掘渠道
 素材的來(lái)源及渠道
 培訓(xùn)師如何收集和運(yùn)用各類素材
• 設(shè)計(jì)有效練習(xí)
 有效練習(xí)之一：角色扮演
 有效練習(xí)之二：情景模擬（游戲、小品、現(xiàn)場(chǎng)模擬）
 有效練習(xí)之三：案例編寫(xiě)及應(yīng)用
 有效練習(xí)之四：適時(shí)進(jìn)行“小組討論”
 有效練習(xí)之五：試卷
 有效練習(xí)之六：實(shí)操演練
• 課程大綱的設(shè)計(jì)
 大綱與培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)系
 培訓(xùn)大綱需要滿足的四個(gè)條件
 模塊化培訓(xùn)材料的制作
• 回顧總結(jié) 講解，案例演示，練習(xí)、點(diǎn)評(píng)

晚上學(xué)員要運(yùn)用當(dāng)天學(xué)到的教材設(shè)計(jì)技巧，完成一個(gè)10分鐘/人的教材設(shè)計(jì)練習(xí)，并在第二天的后半程演練中進(jìn)行呈現(xiàn)。


第二天 培訓(xùn)材料編制、成果展示及點(diǎn)評(píng)
目標(biāo)/時(shí)段 內(nèi)容 培訓(xùn)方法及說(shuō)明
• 編制培訓(xùn)教材 (9:00-12:00)
• 回顧第一天的內(nèi)容
• 編制培訓(xùn)教材
 教材編制的基本原則
 信息分類的基本方法
 不通信息類型的不同表達(dá)方法
 最常見(jiàn)的“流程類”和“過(guò)程類”信息的表達(dá)方法
 “傻瓜式”教材的設(shè)計(jì)技巧：四步驟在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
 掛紙板(Flip-chart)的應(yīng)用技巧
 PPT制作技巧及運(yùn)用
 教材編制練習(xí) 講解，VCD演示
通過(guò)一系列日常工作中常見(jiàn)的例子，深入分析各類信息的典型呈現(xiàn)方法，讓學(xué)員深刻理解培訓(xùn)材料分類呈現(xiàn)及“傻瓜式”教材設(shè)計(jì)的含義，并通過(guò)練習(xí)將這些技巧與學(xué)員的工作結(jié)合起來(lái)，鞏固其培訓(xùn)效果。
12:00-13:15 午餐
• 培訓(xùn)材料的制作展示（學(xué)員展示及點(diǎn)評(píng)） (13:15-16:50) • 學(xué)員培訓(xùn)教材練習(xí)成果展示
• 回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束 學(xué)員們完成一個(gè)10分鐘/人的培訓(xùn)教材成果展示，講師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)放在學(xué)員的課程設(shè)計(jì)技巧及其應(yīng)用上。讓學(xué)員在實(shí)踐中得到提高。
許盛華 中人網(wǎng)戰(zhàn)略合作專家
中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)“2006、2009年中國(guó)十佳培訓(xùn)師”。
工作經(jīng)歷
許盛華先生擁有十多年世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，先后任：
 樂(lè)百氏（達(dá)能集團(tuán)）全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理（2005）；
 澳大利亞奇勝電器集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理（2002-2004）；
 芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理（1997-2002）并兼任亞太培訓(xùn)經(jīng)理，負(fù)責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)了通力在臺(tái)灣，香港，馬來(lái)西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟⒘讼鄳?yīng)的培訓(xùn)體系；
 廈門光夏印刷企業(yè)有限公司：工程師、廠長(zhǎng)、副總（1988-1993）。
發(fā)明創(chuàng)新
許老師集培訓(xùn)管理理論與實(shí)踐于一身，為“培訓(xùn)體系的建立與發(fā)展”領(lǐng)域帶來(lái)了一系列創(chuàng)新。突出成就：
 國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的 “量化培訓(xùn)管理”方法，將復(fù)雜的培訓(xùn)管理變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、高效。將培訓(xùn)管理人員從復(fù)雜繁瑣的日常事務(wù)中徹底解放出來(lái)，有效地提升了培訓(xùn)管理的效率。
 世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動(dòng)態(tài)需求”理論的專家，徹底解決了培訓(xùn)管理中的最大難題 - “培訓(xùn)需求管理”，為培訓(xùn)管理帶來(lái)了創(chuàng)新并產(chǎn)生了革命性的影響！
 世界獨(dú)創(chuàng)的“培訓(xùn)管理”軟件 - 《“擺渡人”培訓(xùn)管理軟件》，對(duì)培訓(xùn)管理行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的革命性影響。在經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)外企使用后，客戶均予以高度評(píng)價(jià)！
 獨(dú)創(chuàng)的培訓(xùn)師“一、二、三、四、五、六”技巧，將培訓(xùn)師的技巧濃縮為方便記憶，容易操作的實(shí)用性技巧！
學(xué)歷背景
 1985年畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)；
 1996年在芬蘭獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士；
1993-1996年期間，在芬蘭深入研究了北歐大型企業(yè)培訓(xùn)及發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；
1996-1997在芬蘭接受了一年的培訓(xùn)及發(fā)展專業(yè)理論與實(shí)踐培訓(xùn)，并接受了英國(guó)劍橋大學(xué)人力資源講師的單獨(dú)輔導(dǎo)；
在長(zhǎng)期的工作和實(shí)踐中，掌握了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的培訓(xùn)管理領(lǐng)域的技巧和風(fēng)格，結(jié)合國(guó)外先進(jìn)的人力資源管理理念，探索出了一整套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)發(fā)展體系和思想。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域
重點(diǎn)培訓(xùn)課程推薦：
 “建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系”課程；
 “卓越內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)(TTT）” 課程。
特別擅長(zhǎng)的咨詢項(xiàng)目：培訓(xùn)體系建立，配合培訓(xùn)量化管理體系咨詢及軟件。
其他咨詢：企業(yè)文化建設(shè)、人力資源管理以及員工滿意度調(diào)查等咨。
服務(wù)客戶
中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)郵政，廣州地鐵，中國(guó)銀行廣東省分行
奧梯斯電梯、BP、通力電梯、迅達(dá)電梯、臺(tái)灣廣橋光電、樂(lè)百氏、TCL集團(tuán)、德國(guó)凱美、奇勝電器、中法水務(wù)、富士康集團(tuán)、光寶集團(tuán)、萬(wàn)科集團(tuán)、網(wǎng)易、惠泉啤酒、七喜電腦、山東晨鳴集團(tuán)等上百家企業(yè)。
主要特點(diǎn)
特征 對(duì)客戶意味著……
20年豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，其中10年世界500強(qiáng)公司培訓(xùn)及培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)培訓(xùn)有深刻的理解 能準(zhǔn)確把握客戶的需求，提供量身定做的培訓(xùn)/解決方案。
強(qiáng)大的工科背景（北京航空航天大學(xué)本科，赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士）
為系統(tǒng)化、流程化和量化管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。能給客戶提供各類系統(tǒng)化和量化管理的解決方案
邏輯性強(qiáng)，善于總結(jié) 能根據(jù)學(xué)員的需求或基礎(chǔ)調(diào)整課程，讓學(xué)員學(xué)得輕松，容易。
獨(dú)自開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)管理軟件，是目前世界上獨(dú)一無(wú)二的一套專業(yè)培訓(xùn)管理軟件 提供規(guī)范化的培訓(xùn)管理方法及流程，幫助培訓(xùn)經(jīng)理有效管理培訓(xùn)，將培訓(xùn)經(jīng)理從繁瑣的雜事中徹底解放出來(lái)。
豐富的理論知識(shí)背景
能提供各種人力資源解決方案
實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng) 實(shí)戰(zhàn)，實(shí)用，實(shí)效是許老師的一貫風(fēng)格，讓學(xué)員上午學(xué)完，下午就能用。
培訓(xùn)時(shí)間：2011年9月21-22日 培訓(xùn)地點(diǎn)：中關(guān)村東路66號(hào)世紀(jì)科貿(mào)大廈A座28層

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