田先老師“8090后成長(zhǎng)與管理”全國(guó)巡講第2期.貴陽(yáng)

《8090后員工心理與管理實(shí)務(wù)》
主講：田先

三重超值喜訊！學(xué)費(fèi)及教材免費(fèi)送！
報(bào)名本課程公開(kāi)班或引進(jìn)本課程內(nèi)訓(xùn)，均可獲贈(zèng)價(jià)值638元的田先老師三十而立系列課程包，包括DVD光盤《8090后職場(chǎng)第一課》、書(shū)籍《8090后員工應(yīng)該這樣做》、《職場(chǎng)第一課》；
報(bào)名田先老師主講的《教練與輔導(dǎo)——TTC新生代員工導(dǎo)師速成班》，享受價(jià)值580元的學(xué)費(fèi)減免優(yōu)惠；
同時(shí)自動(dòng)加入三合源教育“三十而立”精英成長(zhǎng)俱樂(lè)部，享受價(jià)值365元的會(huì)員費(fèi)減免優(yōu)惠。

8090后員工管理體系
走進(jìn)8090世界——梳理員工心態(tài)——實(shí)施人本管理——運(yùn)用人性激勵(lì)

8090新生代來(lái)了！問(wèn)題也來(lái)了??！
“表里不一”的8090后：
* 表面上：叛逆，自我，功利，浮躁，迷茫
——“刺頭，問(wèn)題員工，不好管理”；
* 骨子里：自信，開(kāi)放，本色，激情，活躍
——“多面性，引導(dǎo)得當(dāng)，潛能無(wú)限”！

這是備受爭(zhēng)議的一代，價(jià)值觀與你有著顛覆性的差異！
——你已經(jīng)不能依賴傳統(tǒng)的管理思維和培養(yǎng)方法與他們和諧共處！
這是不按牌理出牌的一代，言行模式與你有著截然相反的差異！
——你迫切需要一套全新的理論體系和管理方法來(lái)引導(dǎo)他們和諧雙贏！

【學(xué)習(xí)指引】
 開(kāi)課時(shí)間：2012年3月10-11日（星期六-星期日）
 上課地點(diǎn)：貴陽(yáng)
 課程費(fèi)用：學(xué)雜費(fèi)￥2180元/人（含學(xué)費(fèi)、講義費(fèi)、稅費(fèi)、午餐）。
 報(bào)名程序：符合條件者請(qǐng)?zhí)顚懩┪矆?bào)名表，我院將于接到報(bào)名表1個(gè)工作日內(nèi)回發(fā)《報(bào)名確認(rèn)函》，
              學(xué)員收到《報(bào)名確認(rèn)函》后辦理入學(xué)等相關(guān)手續(xù)。

 【訓(xùn)練導(dǎo)師】
                      田先——8090后成長(zhǎng)教練
三合源泉教育科技總經(jīng)理，80、90后成長(zhǎng)教練，中國(guó)青少年“三十而立”研究專家，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家廣電總局、清華、復(fù)旦、上海交大特聘專家，《前沿講座》特聘專家，中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)講師團(tuán)核心講師；
人民大學(xué)工商管理學(xué)士，中國(guó)科學(xué)院心理研究所醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究生，獨(dú)創(chuàng)“三十而立——‘三力’職業(yè)化成長(zhǎng)與管理體系”、“低成本實(shí)效培訓(xùn)體系”；
出版作品：《8090后職場(chǎng)第一課》（DVD光盤），《8090后員工應(yīng)該這樣做》、《職場(chǎng)第一課》（書(shū)籍）；
她是80后“草根”奮斗的典型，18歲登上電臺(tái)財(cái)經(jīng)節(jié)目主播臺(tái)，20歲進(jìn)入管理咨詢著書(shū)立說(shuō)，25歲成為國(guó)內(nèi)最年輕的職業(yè)培訓(xùn)師，常年服務(wù)于通信、銀行、保險(xiǎn)、能源、鋼鐵、航空、汽車、IT等重點(diǎn)行業(yè)數(shù)百家知名企業(yè)；
她的課程結(jié)合NLP、教練技術(shù)、心理咨詢等多種專業(yè)手法，獨(dú)創(chuàng)“立體互動(dòng)式”培訓(xùn)風(fēng)格，如行云流水般自然溫暖，極具親和力與感染力！

【課程收益】
理解8090后員工的世界，調(diào)整心態(tài)，把握自身面對(duì)8090后員工的管理角色；
理解8090后員工成長(zhǎng)的社會(huì)背景，學(xué)會(huì)有效梳理與調(diào)整員工心態(tài)，幫助員工快速走向成熟；
理解8090后員工與現(xiàn)有管理模式的沖突，掌握8090后人本管理五環(huán)模型及運(yùn)用，推動(dòng)8090后員工高效工作；
把握8090后員工心理需求，掌握8090后員工人性激勵(lì)四維模型及運(yùn)用， 激發(fā)8090后員工內(nèi)在動(dòng)力。

【適合對(duì)象】
各級(jí)管理及領(lǐng)導(dǎo)人員。

【授課形式】
                            心動(dòng)+行動(dòng)：標(biāo)本兼治，心動(dòng)才是好狀態(tài)！
        知道+做到：知行結(jié)合，做到才是真本領(lǐng)！
深厚的心理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)與管理學(xué)功底，結(jié)合NLP、教練技術(shù)、催眠、心理 咨詢等專業(yè)手法，獨(dú)創(chuàng)“立體互動(dòng)式”培訓(xùn)風(fēng)格，生動(dòng)實(shí)效，如行云流水般自然溫暖、信手拈來(lái)；
善于從本源出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”，實(shí)現(xiàn)“要我動(dòng)——我要?jiǎng)?rdquo;的轉(zhuǎn)化，達(dá)到事半功倍的態(tài)度與績(jī)效改善。

【訓(xùn)練綱要】
一、走進(jìn)8090的世界
1、走進(jìn)8090后的世界——三維立體模型
* 個(gè)性
* 價(jià)值觀
*  行為模式
2、換個(gè)角度看8090
二、梳理員工心態(tài)
1、8090后的時(shí)代：這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代
2、你想過(guò)怎樣的生活？
3、如何實(shí)現(xiàn)你的理想生活？
4、你為誰(shuí)工作？
5、找到錢以外的工作動(dòng)力
三、實(shí)施人本管理
1、8090后與現(xiàn)有管理方式的沖突
2、8090后管理基本法
* 掌握三個(gè)關(guān)鍵角色
         -朋友
         -教練
         -家長(zhǎng)
* 避免3個(gè)角色
3、8090后人本管理五環(huán)模型
* 目的：為什么做比做什么更重要
* 目標(biāo)：馬拉松的成功秘訣
* 方法：條條大路通羅馬
* 過(guò)程：背后的故事
* 結(jié)果：沒(méi)有功勞也有苦勞
四、運(yùn)用人性激勵(lì)
1、8090后員工心理：魚(yú)和熊掌為什么不能兼得？
2、8090后員工人性激勵(lì)四維模型
* 環(huán)境：營(yíng)造輕松舒展的工作環(huán)境
* 文化：打造透明溫暖的團(tuán)隊(duì)氛圍
* 物質(zhì)：錢不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的！
* 精神：職位有高低，人格沒(méi)有高低！
3、激勵(lì)其實(shí)很簡(jiǎn)單——8090后員工激勵(lì)實(shí)用技巧
* 每周至少一次個(gè)性化談心
* 午餐的非正式聚會(huì)千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)
* 純粹的集體活動(dòng)是必須的
* 適當(dāng)關(guān)心他的親友與生活

【學(xué)員見(jiàn)證】
* 聽(tīng)了田老師的課，真的是茅塞頓開(kāi)?。ㄟB續(xù)3次用到“茅塞頓開(kāi)”）——招商銀行北京分行某管理者
* 我很喜歡田老師課程，清新自然，邏輯性強(qiáng)，發(fā)人深思，希望有機(jī)會(huì)再聽(tīng)到。 ——偉志集團(tuán)某主管
* 田老師，期待下次培訓(xùn)還是您授課！您的課程真的很棒！——安徽聯(lián)通某培訓(xùn)師
* 田先老師的課程清新生動(dòng)，親切自然，條理清晰，我們都很喜歡。——福建壽寧信用聯(lián)社理事長(zhǎng)
* 田老師，能成為您的學(xué)生接受您的點(diǎn)化我感到非常的榮幸，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)我的幫助非常的大。在此，我和我們瀚羿投資學(xué)習(xí)班的全體學(xué)員向您道一聲：您辛苦了！——瀚羿投資集團(tuán)某銷售經(jīng)理
* 田老師，上了您的課我們都覺(jué)得收獲頗多，我早在聽(tīng)您授課的第二天一早把聽(tīng)課筆記發(fā)給了公司領(lǐng)導(dǎo)和其它相關(guān)同事。希望以后有還機(jī)會(huì)聽(tīng)您的課！——速8酒店集團(tuán)某經(jīng)理
* 此次培訓(xùn)可以說(shuō)已經(jīng)大大超出了我們的期望值，達(dá)到了圓滿的培訓(xùn)效果。——商用飛機(jī)集團(tuán)北京研發(fā)中心培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

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