【培訓(xùn)對象】企業(yè)廠長、制造業(yè)生產(chǎn)總監(jiān)、生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任及生產(chǎn)制造主管及一線干部
【授課方式】講師講授+ 案例研討 +角色扮演 + 講師點(diǎn)評
【培訓(xùn)費(fèi)用】3200元/2天/1人（含資料費(fèi)、午餐、茶點(diǎn)）

【課程背景】
    　　企業(yè)管理者的瓶頸----“三無”的困惑
從上向下看---無能：管理者總覺得一線主管能力不足，不能起到承上的作用！
從下向上看---無奈：員工總認(rèn)為一線主管經(jīng)驗(yàn)不足，   起不到啟下的作用！
自己看自己---無辜：一線主管總是抱怨上面資源不足，下面員工不好帶（90后）

管理者的現(xiàn)狀----“4M”主管
忙亂----做事沒有計(jì)劃
盲目----做事沒有目標(biāo)
茫然----做事沒有方向
莽夫----做事得過且過

【課程收益】
精確地定位好一線主管的地位,精準(zhǔn)地剖析出一線主管的角色,;
系統(tǒng)地教導(dǎo)出合格和合適的職業(yè)化的員工;
掌握高效的時間管理技巧，明確每天必須做的，應(yīng)該做的，可以做的，不可以做的；
學(xué)會溝通的技巧,達(dá)到讓主管省心,讓同事放心,讓下屬開心.
打造出高績效的狼性團(tuán)隊(duì),從狼領(lǐng)羊式的管理走向羊領(lǐng)狼式的管理；
磨練鷹之眼來系統(tǒng)地發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)務(wù)問題；
突破慣性思維,尋找新的出路；

【課程特色】
系統(tǒng)性——由點(diǎn)入面，由表及里，
可操性——實(shí)際問題,  個案分析
實(shí)效性——實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),  實(shí)務(wù)方法
啟發(fā)性——案例分享,  視頻點(diǎn)評

【課程大綱】
第一部分：北斗七星---角色定位
一線主管的地位和使命
一線主管的具體職責(zé)
一線主管的素質(zhì)要求
從員工到一線主管管理角色的轉(zhuǎn)變
從技術(shù)型人才到管理型人才
　　案例分享：足球天才馬拉多納的角色認(rèn)知
確定轉(zhuǎn)變的類型，從而理解你所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
一線主管的三種心態(tài)：改變？適應(yīng)？走人？
    案例破冰：黃班長心態(tài)困惑？
你的目標(biāo)定位是什么？
員工到一線主管------角色轉(zhuǎn)變的困難
一線主管角色定位
一線主管角色轉(zhuǎn)變
一線主管角色分析
一線主管責(zé)任?????????????????????
做性格測試問卷 
    案例研討：性格分析你適合做什么角色？
    案例分析：小李的工傷你站誰的立場？
一線主管職權(quán)分解
評估自己的弱點(diǎn)
識別常見的"轉(zhuǎn)變陷阱"，避免脫離軌道
五大角色錯位
　　案例討論：我們?yōu)槭裁磿?jīng)常做五大角色錯位中的“同情者”？
做十大管理能力問卷測試 
實(shí)作與分析

第二部分：造物先造人—工作教導(dǎo)
一線主管教導(dǎo)能力的重要作用
一線主管教導(dǎo)的正確理念
“教”與“導(dǎo)”的正確理解
一線主管常犯的錯誤教導(dǎo)方法
新老員工不同的教導(dǎo)方法
工作教導(dǎo)四階段法
　　角色演練:正確教導(dǎo)示范與模擬
JI教導(dǎo)效果評估
教導(dǎo)中的激勵鼓勵技巧
班組多技能工訓(xùn)練的特點(diǎn)與條件
班組多技能工訓(xùn)練的步驟
問題研討:員工為何不愿意做多能工
    案例討論：教導(dǎo)的情境模擬
    案例分析：工作分解表的制作

第三部分：溝通從心開始---有效的溝通
溝通定義的5W1H原則
溝通的編碼的五個技巧
從看電影學(xué)習(xí)溝通的編碼技巧
溝通信息的三大特點(diǎn)
溝通聲音的編碼技巧
溝通文字的編碼技巧
溝通中肢體語言的編碼和解碼
溝通中漏斗效應(yīng)
　　案例分析:三星的溝通漏斗效應(yīng)
溝通編的四大評價標(biāo)準(zhǔn)
溝通的角色扮演
溝通中的正能量與負(fù)能量
　　案例分析:教徒的溝通
溝通中的EQ分析與測試
四型人格的溝通技巧
溝通的三種心態(tài)分析
　　案例分析:劉一線主管溝通策略
如何與下屬溝通
    批評下屬的三明治原則
    案例分析與角色扮演
    贊賞下屬的4大法寶
    在溝通中如何運(yùn)用激勵和挑戰(zhàn)讓下屬快速采取行動
    與下屬不同情境中的溝通要領(lǐng)
    與下屬有異議的溝通技巧
    與下屬布達(dá)任務(wù)的非常5+1原則
如何與部門溝通
      部門?溝通中在技術(shù)方面的障礙剖析
      部門溝通精彩六步走
      部門溝通中的有效聆聽技巧
      部門溝通中的洞察心態(tài)技巧
      部門?溝通中清晰表達(dá)五部曲
      部門溝通中真誠反饋技巧
      部門溝通中的身心語、禮儀及其它非語言部分
      啟發(fā)導(dǎo)向的開放式溝通和結(jié)果導(dǎo)向的封閉式溝通
      案例分析：
■   如何與上級溝通
　　與上級溝通的五項(xiàng)準(zhǔn)備
　　與上級溝通的四個要領(lǐng)
　　贏得上級信賴5個溝通技巧
　　向上級進(jìn)諫要謹(jǐn)記5個方面
　　對上級說“不”的5種情況
　　挽救與上級矛盾的5大原則

第四部分：管人先管心----部屬的培養(yǎng)與激勵
員工缺乏干勁的原因
激勵員工士氣的原則
激勵員工應(yīng)做好的幾件事情
激勵員工的幾種方式
正確運(yùn)用“正激勵”與“負(fù)激勵”
一線主管激勵員工的注意事項(xiàng)
一線主管的自我激勵技巧
    角色演練:現(xiàn)場的激勵模式
    案例討論：數(shù)字的故事
    案例分享：紅燒肉的故事---激勵的精明及高明？
一線主管帶好員工的藝術(shù)
一線主管管理員工的原則?
當(dāng)好教練式的一線主管
班組問題員工管理法則
    案例分析:不合作的“刺兒頭”
    案例分析:吊兒郎當(dāng)?shù)?ldquo;老油條”
做好新進(jìn)人員的管理
新員工流動原因及防范
    案例分析:新員工輔導(dǎo)員制度解析
老員工流動原因及防范
任用好職業(yè)倦怠的“老員工”
    案例:留住新人的技巧
    案例:規(guī)避員工離職方法與技巧
如何看待你的下屬---員工狀態(tài)診斷
如何對80/90員工進(jìn)行培養(yǎng)與輔導(dǎo)——能力與業(yè)績改善的輔導(dǎo)技巧——行為與習(xí)慣改善的
輔導(dǎo)技巧——職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的輔導(dǎo)技巧——化解80后員工成長煩惱與困惑
3、如何對80/90員工進(jìn)行溝通與激勵——與80/90員工溝通對話的六大障礙——同80/90
員工溝通對話的五種技巧——激發(fā)80/90后員工潛力的十種方法——讓80/90后員工主動
認(rèn)知問題的技巧與方法

第五部分：從團(tuán)伙走向團(tuán)隊(duì)----打造狼性的團(tuán)隊(duì)
迷思一：出勤不出工，出工不出力，出力不出活，出活不出利
迷思二：如何變壓力為動力，變動力為生產(chǎn)力
迷思三：一放就亂，一管就死
迷思四：過分迷信金錢的獎勵作用，將金錢作為有效的激勵手段
團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別
有效團(tuán)隊(duì)的基本特點(diǎn)
高績效團(tuán)隊(duì)原則
自我管理團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)的思維與個體的思維----孫悟空斗不過白骨精的根本原因？
團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)---從西游記來看團(tuán)隊(duì)的三角結(jié)構(gòu)
團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個階段----從《傷心故事》中說明一線主管在問題解決團(tuán)隊(duì)中的癥結(jié)團(tuán)隊(duì)
的角色分析：從西游記來分析團(tuán)隊(duì)的八大角色。
小測試：團(tuán)隊(duì)中你扮演什么角色？
    問題研討：棒球隊(duì)還是籃球隊(duì)？
    問題研討：1+1 〉2？
    問題研討：從螞蟻吃大象來看班組團(tuán)隊(duì)精神？

組團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的10大實(shí)質(zhì)性問題：
    1.如何樹立成員的自尊？
    2.如何快速建立威信？
    3.如何治理棘手成員？
    4.如何處理集體錯誤？
    5.如何阻止下滑的認(rèn)輸心態(tài)？
    6.如何激勵成員的意志？
    7.如何調(diào)動所有成員的斗志？
    8.如何動員成員的集體態(tài)度？
    9.如何找到提高業(yè)績水平的關(guān)鍵點(diǎn)？
    10.如何實(shí)現(xiàn)業(yè)績的穩(wěn)步提升？

第六部分：思路決定出路----改善從思維開始
第一階段：作業(yè)分解
1、?將現(xiàn)在的作業(yè)方法分成小作業(yè)細(xì)目，逐一記錄，不要遺漏。
2、?所有“搬運(yùn)作業(yè)、機(jī)械作業(yè)、人工作業(yè)”全部列為細(xì)目（細(xì)目指動作的片斷）
第二階段：作業(yè)分析
為什么要做這個細(xì)目？
做這個細(xì)目的目的是什么？
在什么地方做最好？
在什么時候做最好？
什么人去做最好？
用什么方法最好?
第三階段：創(chuàng)意對策
1、?以構(gòu)想創(chuàng)造對策，達(dá)成下列目標(biāo)
（1）?刪除不必要的細(xì)目
（2）?合并可“同時、同地、同人”做的細(xì)目
（3）?重組細(xì)目的順序
（4）?簡化現(xiàn)行作業(yè)方式，使工作更省力與安全
第四階段：落實(shí)新方法
1、?呈報(bào)上司
2、?與部屬溝通
3、?知會有關(guān)部門，如生管、制造工程、工業(yè)工程、品管、財(cái)務(wù)等單位（或送提案審查
委員會通過），征得同意
4、?立即并確實(shí)執(zhí)行新方法
5、?獎勵對改善有世界功勞的部屬

【講師介紹】 
康建平   華東交大經(jīng)管系經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士

【教育背景】
華東交大經(jīng)管系經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士
中國科技大管理工程碩士
臺灣生產(chǎn)力中心工業(yè)工程結(jié)業(yè)
國家注冊咨詢師 

【專業(yè)經(jīng)歷】
高級職業(yè)講師，生產(chǎn)-質(zhì)量-管理持續(xù)改善專家
生產(chǎn)管理專家、華東地區(qū)生產(chǎn)現(xiàn)場管理培訓(xùn)先行者
高級資深生產(chǎn)管理專家
清華大學(xué)研究學(xué)院、清華遠(yuǎn)程教育中心、全國多家生產(chǎn)力中心等特聘實(shí)戰(zhàn)派講師
曾在世界500強(qiáng)亞太區(qū)：擔(dān)任企業(yè)生產(chǎn)工程師、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)廠長等要職
曾為60多家企業(yè)進(jìn)行過現(xiàn)場改善輔導(dǎo)，為企業(yè)成本控制節(jié)省數(shù)百萬元。
從事專職培訓(xùn)講師11年時間，領(lǐng)域涉及紡織、電子、機(jī)械、汽車、通訊、電氣、注塑、
生物制藥等行業(yè)為眾多外資企業(yè)實(shí)施“現(xiàn)場改善”及“一線主管管理技能提升”等有效的
培訓(xùn)；課程贏得業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)！

【擅長培訓(xùn)項(xiàng)目】
《生產(chǎn)主管實(shí)戰(zhàn)》、《如何利用工業(yè)工程提升生產(chǎn)效率》、《贏在基層--一線主管管理的
五大劍法》、《問題分析與解決》、《生產(chǎn)績效實(shí)戰(zhàn)》等

【主要輔導(dǎo)咨詢項(xiàng)目】
生產(chǎn)效率提高項(xiàng)目改善 、5S&6S現(xiàn)場管理、全面設(shè)備管理（TPM）、工作教導(dǎo)項(xiàng)目輔導(dǎo)、
工作改善項(xiàng)目輔導(dǎo)、QCC項(xiàng)目輔導(dǎo)

【培訓(xùn)特色】
康老師為企業(yè)量身定制的內(nèi)訓(xùn)課程，能透析現(xiàn)場管理常見病癥和基層主管常犯的錯誤，
更是企業(yè)現(xiàn)場管理者確立新觀念、解決存在問題的高效處方。
　　　授課風(fēng)格：實(shí)戰(zhàn)派講師，知識點(diǎn)飽滿，講解深入淺出。擅長于活潑、互動、研
討、演練、啟發(fā)、體驗(yàn)、感悟等世界最新培訓(xùn)方式，并利用大量的案例，結(jié)合企業(yè)實(shí)
際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)務(wù)性、可操作性極強(qiáng)，且提供多種實(shí)用的解決問題之工具及
技巧?，F(xiàn)已進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)過的企業(yè)共計(jì)3000余家，培訓(xùn)人次達(dá)6萬人之多，深受企業(yè)
好評，客戶滿意率95%以上！
　　　
出版物：與清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育中心合作推出8D&QCC品管圈和生產(chǎn)問題分析與解決的技術(shù)光盤

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