TTT--企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)精華班
培訓(xùn)體系資深專家講師--藍(lán).F主講

時間地點(diǎn)：2009年6月12-13日 深圳　
學(xué)員對象：企業(yè)高管、HR總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員、中層管理者。
費(fèi)　　用：2500元／人 （含教材、證書、茶點(diǎn)、午餐、稅金等費(fèi)用）

課程目的：
▲ 這不是只教你如何表達(dá)和講授的課程
▲ 這也不只教你如何制造氣氛和與學(xué)員互動的課程
▲ 這是一個教你成功復(fù)制自己和超越自己的課程
精華版課程將講師的理性思考與感性表達(dá)、課程開發(fā)與設(shè)計和課程的標(biāo)準(zhǔn)化與講師手冊編寫這三部分內(nèi)容的精華集中在一起，對于想快速全方面提升講師的綜合素質(zhì)；或者是有一定的授課經(jīng)驗(yàn)，并缺乏講師的系統(tǒng)專業(yè)知識和素質(zhì)，想快速提升自己的講師，是有很大的幫助和啟發(fā)的。

培訓(xùn)內(nèi)容：
　　作為一名成功的企業(yè)管理者是否具備一種向公眾流利表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)；向他人傳遞知識和理念；向他人傳授技能和培育他人；通過他人而獲得成就；將自己的成就無限復(fù)制的技能尤為重要。因此，本次課程是您提升公眾形象和公眾魅力的必修之課?。?！
一、 大腦學(xué)習(xí)的奧秘
A. 成人的左腦與右腦 B. 在學(xué)習(xí)過程中左腦與右腦的分工
C.心智風(fēng)格理論-什么是心智風(fēng)格 D.根據(jù)心智風(fēng)格判斷自己學(xué)習(xí)的長處和不足
E.根據(jù)自己的心智風(fēng)格了解自己成為講師的優(yōu)勢和劣勢 F.在課堂上運(yùn)用心智風(fēng)格
G.運(yùn)用大腦的認(rèn)知習(xí)慣解決教學(xué)難題

二、 行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法:ACTION LEARNING
1.行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的基本原理
A.成人的‘教’與‘學(xué)’有哪些步驟和過程? B.成人學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)
2.行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法-教學(xué)方法
A.培訓(xùn)的實(shí)質(zhì) B.行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法中學(xué)員和老師的職責(zé) C.啟發(fā)與開悟

三、 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)
1．結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分 2．從課程設(shè)計的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架
3．樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁 4．結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5．以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計

四、 以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計
1．課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范案例：如何打廣東麻將 2．使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則
3．確定課程目的 4．確定課程目標(biāo) 5．確定課程分解次目標(biāo)和授課知識點(diǎn)
6．課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)
練習(xí)：每個學(xué)員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

五、 培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計
1.學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計的目標(biāo)設(shè)計
1.1 課程目標(biāo)的設(shè)計：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向
2、短板分析法
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計
3.1 ABC分析法 3.2 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計
4.1 關(guān)鍵因子分析 4.2 干擾因子分析 4.3 前置和后置因素分析
4.4 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),編制學(xué)習(xí)地圖
課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖

六、 講授的七種方法和素材編輯
1.圖像表達(dá)法 2.講授七步法 3.雙線類比法 4.找痛挖坑法
5.問答教學(xué)法 6.案例教學(xué)法 7.活動示范法

七. 課堂教學(xué)目標(biāo)的評價和設(shè)計
1.課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次 2.概念性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
3.程序性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計 4.綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計練習(xí)

講師介紹：藍(lán).F
　　時代光華教育集團(tuán)特聘高級培訓(xùn)師
　　中國培訓(xùn)體系管理建設(shè)第一人、培訓(xùn)師導(dǎo)師
　　工程碩士學(xué)位、新加坡國立大學(xué)工商管理碩士
　　曾任金龍魚（中國）培訓(xùn)中心經(jīng)理、日本八佰伴集團(tuán)、
　　三九集團(tuán)等大型集團(tuán)公司人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理等職
　　藍(lán)老師是在企業(yè)中成長的咨詢顧問和講師，授課知識實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)方法靈活而且互動性強(qiáng)，藍(lán)老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。藍(lán)老師授課語言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說明復(fù)雜的深奧的道理，深受不同年層和崗位的學(xué)員的喜愛。
專長：培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)管理、人力資源開發(fā)和培訓(xùn)師培訓(xùn)、培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā) 。
主講的課程： 培訓(xùn)師培訓(xùn)、如何講授專業(yè)技術(shù)型課程、培訓(xùn)體系構(gòu)建與管理應(yīng)用實(shí)操。
服務(wù)的客戶：美時集團(tuán) 佛山利樂包裝 德美化工 信利電器 萬信電子 生力啤酒 青島啤酒 大長江摩托 羊城晚報 南方日報報業(yè)集團(tuán) 圣象地板 嘉里建設(shè) 僑鑫集團(tuán) 寶安集團(tuán) 中國銀行 特發(fā)信息股份 惠州TCL電器 華南橡膠輪胎 自由鳥服裝 中國移動 廣東無線電集團(tuán) 中國電信 珠海格力空調(diào) 廣東立信集團(tuán) 完美（中國） 廣州金發(fā)科技 廣發(fā)證券 美的集團(tuán) 廣東新南方集團(tuán) 賽格日立 保利地產(chǎn) 虎彩集團(tuán) 嘉里糧油 富力地產(chǎn) 江蘇移動 安利（中國） 金發(fā)科技生益科技 生益電子 寶供物流 甘肅移動 韶關(guān)移動 東莞移動 甘肅電信 西安電信 廣東電信 黃河水利 三峽電廠 五羊本田 東風(fēng)日產(chǎn) 金域檢驗(yàn) 邁瑞醫(yī)療 朗能集團(tuán) 白象食品 中信銀行 建設(shè)銀行 新中源集團(tuán)等。

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