王琛 老師
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王琛老師的內(nèi)訓課程
創(chuàng)新思維管理課程背景： 思維活動是人類活動的重要組成部分。在日常生活和工作中我們每一個人都希望能夠更好地思考。但是，雖然我們花費大量的時間與金錢提高自己的思維能力，實際效果去未必十分明顯。我們?nèi)匀凰季S混亂，在會議中仍然發(fā)生爭吵，在管理決策中仍然有太多的失誤。課程目的：? 讓學員了解創(chuàng)新是每個人都具備的能力，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新的習慣打下基礎(chǔ)；? 認識創(chuàng)造性本質(zhì)及管理中創(chuàng)造性解決問題實質(zhì)；明確創(chuàng)新解決問題的過程及其模式；? 通過對創(chuàng)新思考工具和創(chuàng)新過程
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《從理論到實踐——品牌營銷》 （主講：王?。?? 背景共識： 在多變的經(jīng)濟背景下，企業(yè)的發(fā)展受到外界和內(nèi)部多重因素的影響，需要隨時適 應(yīng)市場環(huán)境變化。而行業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展至今，那些經(jīng)典和科學的專業(yè)領(lǐng)域知識和知識的 運用一直經(jīng)久不衰且被廣泛驗證。 作為大型集團企業(yè)的營銷核心高層領(lǐng)導，更需要具備多領(lǐng)域、多角度、甚至是跨 學科的全局思維學習。在此背景下，為了幫助營銷核心高層學習并掌握營銷全局思維 ，提升營銷高層的營銷視野格局，特此設(shè)計了內(nèi)部miniMBA
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大客戶開發(fā)與維護培訓目的 ? 增強對區(qū)域市場的把控力，將區(qū)域營銷概念系統(tǒng)化，生動化，為具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的一線銷 售提供足夠的理論知識。 ? 達成理論與實踐的良好結(jié)合。 ? 提升對關(guān)鍵客戶的管理能力及服務(wù)意識。采用教學方式 ? 互動式教學，運用案例分析、小組討論、經(jīng)驗分享。 ? 課程輕松活潑、注重培訓后學員的真實收獲，實操性強。課程具體大綱第一部分：區(qū)域市場認知基本市場營銷概念 ? 4Ps 和4Cs渠道發(fā)展趨勢銷售人員基本技能 ? 市場認知能力 ? 心理關(guān)聯(lián)能力 ? 各種溝通能力（1小時 復習市場營
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德里克談企業(yè)戰(zhàn)略管理戰(zhàn)略管理不是一個魔術(shù)盒，也不只是一套技術(shù)。戰(zhàn)略管理是分析式思維，是對資源的有效配置。計劃不只是一堆數(shù)字。戰(zhàn)略管理中最為重要的問題是根本不能被數(shù)量化的?！说谩さ卖斂吮说谩さ卖斂耸堑谝晃惶岢觥捌髽I(yè)家戰(zhàn)略”的思想家。德魯克對于企業(yè)戰(zhàn)略的論述分散于《管理的實踐》、《成果管理》等著作中。在《成果管理》中，就有一章“企業(yè)戰(zhàn)略”的論述。在《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》中，第三部分以整整一個篇章來論述“企業(yè)家戰(zhàn)略”。德魯克認為，具體的企業(yè)家戰(zhàn)略有4種：孤獨一擲；攻其軟肋；找到并占據(jù)一個專門的“生態(tài)利基”；改變產(chǎn)品、市場或一個產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟特征。這4個戰(zhàn)略不是互相排斥的。同一個企業(yè)家往往會把其中的兩個
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管理溝通技巧大綱【培訓目的】1. 正確理解溝通的定義和共同的過程2. 掌握溝通中說,聽,問的技巧3. 學習工作中溝通的六個步驟4. 掌握工作中上、下級溝通的特點和正確方法5. 掌握工作中同級溝通的特點和正確方法6. 匯報溝通呈現(xiàn)技術(shù)——金字塔原理【培訓方式】講解、演示、測試、練習、講評、討論【培訓內(nèi)容】第一章 溝通的定義1. 工作和生活中常見的溝通問題與后果2. 溝通的定義3. 溝通的三要4. 溝通的雙項性5. 常見的單向溝通及后果6. 溝通的兩種方式7. （演示）肢體語言溝通的作用與特點8. 信任是溝通的基礎(chǔ)第二章 溝通技巧1. 有