章濤濤老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

《Persona基于績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力 》不要預(yù)測(cè)未來(lái)而要去創(chuàng)造未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者必修課主講：徐凱【課程背景】基于績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力? （LE）研究方法基于職能，包含來(lái)自直接下屬的經(jīng)過(guò)分析的真實(shí)反饋、綜合評(píng)估，以及依據(jù)公司和團(tuán)隊(duì)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行的研討。基于績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力?重點(diǎn)致力于績(jī)效而不是個(gè)性，致力于實(shí)踐而不是性格或者個(gè)人魅力。其領(lǐng)導(dǎo)力的重點(diǎn)在于滿(mǎn)足公司業(yè)務(wù)的需求以及團(tuán)隊(duì)人員的工作需求。任何公司都需要不斷在現(xiàn)在和未來(lái)之間平衡，也需要在變革中保證團(tuán)隊(duì)取向的一致性或者平衡性，這些挑戰(zhàn)都會(huì)體現(xiàn)在也仰賴(lài)于一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)力，因此基于績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力?給我們提供了一個(gè)框架和若干工具，讓我們基于對(duì)組織現(xiàn)狀的認(rèn)知，在當(dāng)下和未來(lái)之間調(diào)

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向上管理：努力讓自己成為高效能的員工主講：徐凱老師【課程背景】互聯(lián)網(wǎng)上曾一度流傳，新生代是來(lái)砸場(chǎng)子的，一言不合就拜拜。據(jù)全球知名調(diào)查公司蓋洛普的統(tǒng)計(jì)，75的員工離職，是因?yàn)闊o(wú)法和自己的上司處好關(guān)系。保守估計(jì)，這樣的比例還會(huì)持續(xù)增加。良好的上下級(jí)關(guān)系不僅要依靠領(lǐng)導(dǎo)者的有效管理，同時(shí)還要求下屬具有優(yōu)秀的“向上管理”的能力，通過(guò)自身的改變和提升，才能真正成為高效能的員工，在企業(yè)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。然而，在職場(chǎng)中，主動(dòng)且有技巧地解讀上司的人并不多，這是極大的隱患。正如世界管理大師彼得.德魯克所言：不解讀和了解上司的職場(chǎng)人就像蒙著眼睛飛行的鳥(niǎo)兒，亂闖亂撞，毫無(wú)前途而言。因此，為了自己能有更好的職業(yè)發(fā)展，向

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五步成為能夠成事的管理者主講老師：徐凱【課程背景】本課程根據(jù)現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克的經(jīng)典之作《管理的實(shí)踐》和《卓有成效的管理者》研發(fā)而成，萃取德魯克管理思想的”1358”精髓，即管理的一個(gè)定義、管理的三大任務(wù)、管理者的五項(xiàng)工作和企業(yè)需要設(shè)定目標(biāo)的八大領(lǐng)域。當(dāng)下商業(yè)領(lǐng)域都在談企業(yè)如何進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，其本質(zhì)不是數(shù)字技術(shù)或信息設(shè)備上的升級(jí)與轉(zhuǎn)型，而是人的轉(zhuǎn)變，特別是管理思維的轉(zhuǎn)變。例如德魯克管理的三項(xiàng)任務(wù)之一，即讓員工有成就感，而不是讓員工滿(mǎn)意，也不是近幾年很流行的讓員工有幸福感，而且這幾個(gè)方面在德魯克看來(lái)都是不正確的追求。面對(duì)95后、00后等新生代的員工，面對(duì)知識(shí)型員工以及數(shù)字化時(shí)代，管理者不

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使命加速器：目標(biāo)管理主講老師：徐凱【課程背景】世界管理大師彼得.德魯克說(shuō)：“所謂企業(yè)管理其實(shí)就是目標(biāo)管理”。創(chuàng)業(yè)初期時(shí)，我們的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是要活下去；到了成長(zhǎng)期，我們的目標(biāo)可能就是要邁過(guò)一條鴻溝；到了穩(wěn)定期，我們的目標(biāo)可能是要成為行業(yè)第一；到了下坡期，我們的目標(biāo)可能是要華麗轉(zhuǎn)型，但卻遇到了十字路口。有人說(shuō)繼續(xù)前行，有人說(shuō)向左，有人說(shuō)向右，莫衷一是。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該借個(gè)梯子登高望遠(yuǎn)，同時(shí)要確保梯子是個(gè)好梯子，而且是靠在正確的墻上。這個(gè)正確的墻上應(yīng)該有使命、戰(zhàn)略、商業(yè)模式、中長(zhǎng)期目標(biāo)以及組織能力建設(shè)的再升級(jí)等等。所以在企業(yè)發(fā)展的不同階段，我們應(yīng)該設(shè)定什么樣的目標(biāo)，這些目標(biāo)應(yīng)該源自哪些領(lǐng)域？如果一不小

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企業(yè)的腰部：中層干部管理能力提升訓(xùn)練主講：徐凱老師【課程背景】每天都是忙、茫、盲，天天不是在救火，就是在去救火的路上，分身乏術(shù)；時(shí)間都去哪兒了，總感覺(jué)還有很多事情都沒(méi)做；一會(huì)兒這個(gè)員工說(shuō)不想干了，一會(huì)兒哪個(gè)員工又撂挑子了；到底是我沒(méi)講清楚，還是他理解能力差，聽(tīng)不明白，雞同鴨講，費(fèi)勁的很；領(lǐng)導(dǎo)在一個(gè)樣，領(lǐng)導(dǎo)不在又一個(gè)樣，好像在躲貓貓；員工看起來(lái)很努力，但出工不出力，績(jī)效總是不理想；很多員工因?yàn)楣径鴣?lái)，最后因?yàn)橹苯由霞?jí)而離開(kāi)；等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題，正在困擾著企業(yè)的中高層干部，從而造成員工士氣低落、效率低下，戰(zhàn)略目標(biāo)無(wú)法得到保障，為了消除內(nèi)耗，提升執(zhí)行力，提高干部的領(lǐng)導(dǎo)力以及企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這門(mén)課

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了不起的下屬：有效陪跑與激勵(lì)主講：徐凱老師【課程背景】新生代的下屬要來(lái)踢場(chǎng)了，準(zhǔn)備好了嗎？你以為很正常的加班，他卻告訴你沒(méi)時(shí)間；單純的高薪資很難勾起新生代的意愿；你認(rèn)為工作很重要，他覺(jué)得心情最重要；你希望他像你一樣努力，他希望你像他一樣灑脫；你覺(jué)得他不靠譜，他覺(jué)得你難伺候。新生代將成為未來(lái)職場(chǎng)的主力軍，如何引領(lǐng)好他們，把他們放在合適的地方，發(fā)揮他們的時(shí)代個(gè)性和長(zhǎng)處，正在考驗(yàn)著每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，也正在淘汰者一些領(lǐng)導(dǎo)者。如果你還是抱持傳統(tǒng)的管控思維以及過(guò)去的管理范式，眼里有把錘子，看誰(shuí)都像是釘子，總想著錘幾下，那么結(jié)果注定是悲催的。從工業(yè)時(shí)代，到今天的數(shù)字化時(shí)代，人們的工作和生活范式發(fā)生了很大變化，除了

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高效能人士的時(shí)間管理 主講：徐凱老師【課程背景】李宗盛有一首老歌《忙與盲》，歌詞里這樣寫(xiě)道：忙 忙 忙 忙是為了自己的理想還是為了不讓別人失望盲 盲 盲 盲得已經(jīng)沒(méi)有主張盲得已經(jīng)失去方向整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)——開(kāi)會(huì)、打電話、寫(xiě)郵件；996、007都用上了，總感覺(jué)時(shí)間還是不夠，時(shí)間到底都去哪兒了。今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。時(shí)間管理是提高工作效率最有效的方法，也是高效能員工和管理者必備的能力之一；所以必須要學(xué)會(huì)合理分配自己的時(shí)間，找到自己的黃金時(shí)間，避免忙、茫、盲與時(shí)間黑洞，向時(shí)間要效益，專(zhuān)注于能產(chǎn)生80效益的20工作。【課程收益】了解時(shí)間管理的誤區(qū)與黑洞；學(xué)會(huì)記錄時(shí)間，分析時(shí)間都去哪兒了

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從專(zhuān)業(yè)人才躍遷成為有效的管理者主講老師：徐凱【課程背景】現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克的經(jīng)典之作《管理的實(shí)踐》有這樣一則故事：有個(gè)人經(jīng)過(guò)一個(gè)建筑工地，問(wèn)那里的石匠在干什么？三個(gè)石匠有三個(gè)不同的回答：第一個(gè)石匠回答：“我在做養(yǎng)家糊口的事，混口飯吃。”第二個(gè)石匠回答：“我在做整個(gè)國(guó)家最出色的石匠工作?！钡谌齻€(gè)石匠回答：“我正在建造一座大教堂”。在現(xiàn)實(shí)的組織中，很多的專(zhuān)業(yè)人元、技術(shù)人員等其實(shí)就是“第二個(gè)石匠”，我就要成為最好的師傅，我就要鉆研更專(zhuān)業(yè)的技術(shù)。往往做工作時(shí)只考慮本職工作，只考慮自己要成為什么樣的人，很少考慮組織的要求以及客戶(hù)的需求。當(dāng)他們被提升為管理者時(shí)，如果不能及時(shí)調(diào)整認(rèn)知、轉(zhuǎn)化角色，還停

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《從拳打腳踢到制勝千里—躍遷成為卓越干部》 主講：徐凱【課程背景】 司馬光說(shuō)：修心之要三，曰仁、曰明、曰武；治國(guó)之要三，曰官人、曰信賞、曰必罰。 同樣的道理，治理企業(yè)也有要三，一是干部；二是大方向；三是組織活力。這就好比企業(yè)的三駕馬車(chē)，缺少任何一個(gè)，企業(yè)都跑不快，也跑不遠(yuǎn)。有很多企業(yè)說(shuō)，我們企業(yè)也有干部，也有高管，為什么不給力，對(duì)任務(wù)總是挑三揀四，定的目標(biāo)往往不能進(jìn)行有效的拆解與落地，這樣的干部很有可能就是偽干部，就像亂風(fēng)一樣，到處吹，把基層的員工也吹的東倒西歪；屁股決定腦袋的本位主義

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從管控到賦能：新生代員工“管理“主講：徐凱老師【課程背景】新生代要來(lái)踢場(chǎng)了，準(zhǔn)備好了嗎？你以為很正常的加班，他卻告訴你沒(méi)時(shí)間；單純的高薪資很難勾起新生代的意愿；你認(rèn)為工作很重要，他覺(jué)得心情最重要；你希望他像你一樣努力，他希望你像他一樣灑脫；你覺(jué)得他不靠譜，他覺(jué)得你難伺候。新生代將成為未來(lái)職場(chǎng)的主力軍，如何引領(lǐng)好他們，把他們放在合適的地方，發(fā)揮他們的時(shí)代個(gè)性和長(zhǎng)處，正在考驗(yàn)著每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，也正在淘汰者一些領(lǐng)導(dǎo)者。如果你還是抱持傳統(tǒng)的管控思維以及過(guò)去的管理范式，眼里有把錘子，看誰(shuí)都像是釘子，總想著錘幾下，那么結(jié)果注定是悲催的。從工業(yè)時(shí)代，到今天的數(shù)字化時(shí)代，人們的工作和生活范式發(fā)生了很大變化，除了非

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持續(xù)拿結(jié)果：卓越執(zhí)行力提升主講人：徐凱老師【課程背景】有人說(shuō)東，有人說(shuō)西，方向不一致；整天忙這忙那的，也沒(méi)見(jiàn)到什么成果；朝令夕改，你說(shuō)你的，我做我的；多一事不如少一事，多做多犯錯(cuò)，少做少犯錯(cuò)；上級(jí)重視什么，考核什么就做什么，其他的事高高掛起；任務(wù)未完成，一堆借口，幾乎全是客觀原因造成的；只顧自家門(mén)前雪，哪管他人瓦上霜；行了，行了，沒(méi)有必要搞那么好；很多時(shí)候大道理，小道理都知道，就是不行，行而無(wú)果；總之沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，不解決執(zhí)行力問(wèn)題，再好的戰(zhàn)略與藍(lán)圖也只是水中月，鏡中花。 【課程收益】全面了解執(zhí)行力不足的原因以及打造執(zhí)行力的三大基石；掌握如何提升執(zhí)行力的方法；學(xué)會(huì)向上管理，向下負(fù)責(zé)，上

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《無(wú)死角地人才激勵(lì)》主講：徐凱老師【課程背景】金無(wú)足赤，人無(wú)完人，是人都有自己的認(rèn)知缺陷，都看不到自己的后腦勺，都有自己的盲區(qū)和未知的潛能象限?？孔约喝シ此?，靠自己去醒悟，總是有些理想化，現(xiàn)實(shí)總被啪啪打臉，這個(gè)時(shí)候就需要有教練，有領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)能實(shí)時(shí)地對(duì)其進(jìn)行針對(duì)地反饋、激勵(lì)與賦能，以激發(fā)人的最大潛能，創(chuàng)造更多的客戶(hù)價(jià)值，從而讓人才成長(zhǎng)為公司想要的人才畫(huà)像。很多時(shí)候員工離職，都不是因?yàn)楣?，恰恰是因?yàn)橹苯由霞?jí)。上級(jí)缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，不懂得如何激勵(lì)與激發(fā)員工，從而讓員工心受委屈了。世界管理大師彼得.德魯克說(shuō)，管理的本質(zhì)就是激發(fā)他人的潛能與善意，讓他人生活的更加美好，從而讓公司變得更加美好，彼此相互成就，

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從“別亂摸”到摸著了“真魂”向華為學(xué)習(xí)：打造戰(zhàn)略績(jī)效管理體系主講老師：徐凱【課程背景】華為沒(méi)有秘密，任正非沒(méi)有密碼。近年來(lái)大家都想學(xué)習(xí)華為，希望成為自身領(lǐng)域里的“小華為”。學(xué)習(xí)的方式有很多種，就像當(dāng)年華為學(xué)IBM，先僵化、再優(yōu)化，最后固化。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是提升認(rèn)知，去提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。比如很多企業(yè)當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題：戰(zhàn)略難落地，目標(biāo)不統(tǒng)一、上下沒(méi)有共識(shí)、理解不一、部門(mén)各自為政、導(dǎo)致執(zhí)行力低下。外界稍有一點(diǎn)槍聲，規(guī)則作廢，預(yù)算不算，上下手忙腳亂，一不小心又被打回原形。很多的企業(yè)有戰(zhàn)略，戰(zhàn)略上也能支撐100億的營(yíng)收規(guī)模，結(jié)果到了20億就再也上不去了，與預(yù)期差距甚遠(yuǎn)，為什么？因?yàn)榻M織人才斷層、干部不力

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能打移動(dòng)靶的人才招聘實(shí)戰(zhàn)主講老師：徐凱【課程背景】世界管理大師彼得.德魯克說(shuō)：“企業(yè)的本質(zhì)就是創(chuàng)造客戶(hù)”。無(wú)論企業(yè)處于哪個(gè)階段，都理應(yīng)集中所有的戰(zhàn)略資源、人才資源等去滿(mǎn)足客戶(hù)需要、創(chuàng)造客戶(hù)、創(chuàng)造客戶(hù)價(jià)值。如若偏離了這個(gè)方向去選育用留人，很有可能會(huì)出現(xiàn)招來(lái)的人不行，相中的人不來(lái)，想要留的留不住等等有關(guān)人的問(wèn)題。企業(yè)所有的問(wèn)題，其實(shí)都是人的問(wèn)題，選人和對(duì)人的管理是企業(yè)老板和經(jīng)理們最為重要的工作。好的HR、好的CEO、好的leader，也是好的銷(xiāo)售；招不進(jìn)來(lái)好人才的leader不是好leader。因?yàn)橹挥袃?yōu)秀的人才會(huì)欣賞優(yōu)秀的人。任正非說(shuō)：“我們不搞培養(yǎng)制，我們沒(méi)有責(zé)任培養(yǎng)你，我們是選拔制，選拔更優(yōu)

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敏捷績(jī)效考核，實(shí)現(xiàn)倍速增長(zhǎng)目標(biāo)與關(guān)鍵成果法OKR主講老師：徐凱【課程背景】面對(duì)VUCA時(shí)代和95后、00后的新生代，如果我們的管理者缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，不能有效地激發(fā)他們，去挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)，去滿(mǎn)足客戶(hù)既要又要還要的多樣性需求，企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展幾乎不可能。傳統(tǒng)的績(jī)效管理，更多的是工業(yè)時(shí)代延續(xù)下來(lái)的管控思維，胡蘿卜加大棒要他做，公司考核什么，員工就重視什么；不考核的，就不重視。被考核的人每個(gè)月心心念念的就是自己的績(jī)效獎(jiǎng)金，能不能拿滿(mǎn)，周而復(fù)始，就是為了考核而去應(yīng)對(duì)考核，員工得不到應(yīng)有的進(jìn)步與成長(zhǎng)，公司上下普遍都缺乏創(chuàng)造力，何談能夠?qū)崿F(xiàn)倍速增長(zhǎng)?！菊n程收益】了解OKR的前世今生，建立對(duì)OKR的系統(tǒng)認(rèn)知，

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金牌面試官的五把鑰匙人才面試與評(píng)估技巧主講老師：徐凱【課程背景】應(yīng)該多招些苦大仇深的，好用；個(gè)人覺(jué)得雙一流的人才，用的更順手；這個(gè)崗位最好能有個(gè)天才，什么都能搞的定，就好了；現(xiàn)在的年輕人，不在后面推，就是要在前面拉，太累了，HR部應(yīng)多招些能夠自動(dòng)自發(fā)的，還能向上進(jìn)行管理的；面試時(shí)還不錯(cuò)，怎么一進(jìn)來(lái)，像變了個(gè)人似的，一臉懵圈；一個(gè)個(gè)都是玻璃心，眼高手低，一說(shuō)就大，一做就小，總是要去善后；“你很棒，我們就招你了”。這是所有面試官的心聲，早一點(diǎn)于茫茫人海當(dāng)中找到了最適合，最優(yōu)秀的你，越看越耐看，越看越喜歡，結(jié)果也證明了自己的選擇是正確的。看能力，聞味道，味道不對(duì)，能力越強(qiáng)，越容易出問(wèn)題。企業(yè)中幾乎所

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《構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力：戰(zhàn)略人力資源管理》 主講：徐凱老師【課程背景】 無(wú)論初創(chuàng)企業(yè)，成長(zhǎng)企業(yè)或成熟企業(yè)，持續(xù)不斷地打勝仗永遠(yuǎn)都是王道，但遺憾地是鮮有企業(yè)能夠做到。面對(duì)VUCA時(shí)代和95后、00后等新生代，如果人力資源管理不能有效支撐業(yè)務(wù)戰(zhàn)略與組織戰(zhàn)略去更快地滿(mǎn)足客戶(hù)需求，企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展幾乎不可能。 在《華為人力資源管理綱要2.0》寫(xiě)著這樣一句話：人力資源管理是公司商業(yè)成功與持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)要素。注意，沒(méi)有之一。 企業(yè)中幾乎所有的問(wèn)題，都是人的問(wèn)題。戰(zhàn)略性人力資源管理，就是旨在解

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突破人的瓶頸，實(shí)現(xiàn)倍速增長(zhǎng)中高層非HR經(jīng)理的人力資源管理主講老師：徐凱【課程背景】無(wú)論初創(chuàng)企業(yè)，成長(zhǎng)企業(yè)或成熟企業(yè)，持續(xù)不斷地增長(zhǎng)永遠(yuǎn)都是王道，但遺憾地是鮮有企業(yè)能夠做到。面對(duì)VUCA時(shí)代和95后、00后等新生代，如果你缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，不能有效激發(fā)與善用人力資源，想要實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展幾乎不可能。在《華為人力資源管理綱要2.0》寫(xiě)著這樣一句話：人力資源管理是公司商業(yè)成功與持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)要素。注意，沒(méi)有之一。企業(yè)中幾乎所有的問(wèn)題，都是人的問(wèn)題，70以上的項(xiàng)目失敗，是因?yàn)檫x錯(cuò)了人。一個(gè)員工績(jī)效的70是由他的直接主管決定的，甚至70的員工離職都是因?yàn)樗闹苯又鞴懿唤o力。入職時(shí)是因?yàn)楣径鴣?lái)，離職時(shí)是因?yàn)樯?

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好的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是一頭獅子領(lǐng)著一群狼能打勝仗的高效能團(tuán)隊(duì)主講老師：徐凱【課程背景】企業(yè)里常見(jiàn)的場(chǎng)景：你說(shuō)東，他說(shuō)西；你說(shuō)這個(gè)要先做，這個(gè)重要；他說(shuō)哪個(gè)才重要，客戶(hù)急著要；他剛剛說(shuō)的話雖然有道理，但讓我很沒(méi)面子，他說(shuō)他的，我做我的；交代了幾遍，還能出錯(cuò)，真是郁悶；哎，不怕牛一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友；要想多打糧食、打硬仗，打勝仗，僅靠一兩個(gè)牛人，幾乎不可能，而且反脆弱能力也很差。無(wú)論管理者自己多么能干、多么有干勁，一個(gè)人能做的事畢竟是有限的。俗話說(shuō)：“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”。完美的，高效能的團(tuán)隊(duì)究竟需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)、需要配置什么樣的人才，設(shè)定什么樣的目標(biāo)，才能合理分工、有效協(xié)同、互相鼓勵(lì)？

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橫向領(lǐng)導(dǎo)力：跨部門(mén)溝通與協(xié)作主講：徐凱老師【課程背景】日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助說(shuō)過(guò)“企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來(lái)還是溝通“，溝通是否有效在一定程度上決定了企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗”。企業(yè)不同部門(mén)常常為了利益各自為政，人手一把號(hào)，各吹各的調(diào)，互不買(mǎi)賬，部門(mén)本位主義嚴(yán)重。一個(gè)部門(mén)主導(dǎo)一件事情，另一個(gè)部門(mén)配合，往往就會(huì)孤掌難鳴。如何打破壁壘，克服溝通障礙，形成有效協(xié)同，讓溝通從心開(kāi)始，從而降低內(nèi)部的溝通成本與沉默成本，提高協(xié)作與決策效率，為客戶(hù)提供便捷的服務(wù)與優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，是現(xiàn)代化企業(yè)能夠持續(xù)保持競(jìng)爭(zhēng)力的核心所在?！菊n程收益】幫助管理者認(rèn)清部門(mén)價(jià)值并知道其在橫向領(lǐng)導(dǎo)力中的意義。掌握有效推動(dòng)部門(mén)之間協(xié)作的方

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《能夠成事的管理者》中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升必修課主講老師：徐凱【課程背景】本課程根據(jù)彼得·德魯克的經(jīng)典之作《管理的實(shí)踐》和《卓有成效的管理者》研發(fā)而成，萃取德魯克管理思想的”1358”精髓，即管理的一個(gè)定義、管理的三大任務(wù)、管理者的五項(xiàng)工作和企業(yè)需要設(shè)定目標(biāo)的八大領(lǐng)域。當(dāng)下商業(yè)領(lǐng)域都在談企業(yè)如何進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，其本質(zhì)不是數(shù)字技術(shù)或信息設(shè)備上的升級(jí)與轉(zhuǎn)型，而是人的轉(zhuǎn)變，特別是管理思維的轉(zhuǎn)變。例如德魯克管理的三項(xiàng)任務(wù)之一，即讓員工有成就感，而不是讓員工滿(mǎn)意，也不是近幾年很流行的讓員工有幸福感，而且這幾個(gè)方面在德魯克看來(lái)都是不正確的追求。面對(duì)新生代的員工，面對(duì)數(shù)字化時(shí)代，管理者不僅要正確地做事，更要轉(zhuǎn)變思

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從“別亂摸”到摸著了“真魂”向華為學(xué)習(xí)：打造戰(zhàn)略績(jī)效管理體系主講老師：徐凱【課程背景】華為沒(méi)有秘密，任正非沒(méi)有密碼。近年來(lái)大家都想學(xué)習(xí)華為，希望成為自身領(lǐng)域里的“小華為”。學(xué)習(xí)的方式有很多種，就像當(dāng)年華為學(xué)IBM，先僵化、再優(yōu)化，最后固化。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是提升認(rèn)知，去提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。比如很多企業(yè)當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題：戰(zhàn)略難落地，目標(biāo)不統(tǒng)一、上下沒(méi)有共識(shí)、理解不一、部門(mén)各自為政、導(dǎo)致執(zhí)行力低下。外界稍有一點(diǎn)槍聲，規(guī)則作廢，預(yù)算不算，上下手忙腳亂，一不小心又被打回原形。很多的企業(yè)有戰(zhàn)略，戰(zhàn)略上也能支撐100億的營(yíng)收規(guī)模，結(jié)果到了20億就再也上不去了，與預(yù)期差距甚遠(yuǎn)，為什么？因?yàn)榻M織人才斷層、干部不力

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能打移動(dòng)靶的人才招聘實(shí)戰(zhàn)基于創(chuàng)造客戶(hù)找到適合且靠譜的人才主講老師：徐凱【課程背景】世界管理大師彼得.德魯克說(shuō)：“企業(yè)的本質(zhì)就是創(chuàng)造客戶(hù)”。無(wú)論企業(yè)處于哪個(gè)階段，都理應(yīng)集中所有的戰(zhàn)略資源、人才資源等去滿(mǎn)足客戶(hù)需要、創(chuàng)造客戶(hù)、創(chuàng)造客戶(hù)價(jià)值。如若偏離了這個(gè)方向去選育用留人，很有可能會(huì)出現(xiàn)招來(lái)的人不行，相中的人不來(lái)，想要留的留不住等等有關(guān)人的問(wèn)題。企業(yè)所有的問(wèn)題，其實(shí)都是人的問(wèn)題，選人和對(duì)人的管理是企業(yè)老板和經(jīng)理們最為重要的工作。好的HR、好的CEO、好的leader，也是好的銷(xiāo)售；招不進(jìn)來(lái)好人才的leader不是好leader。因?yàn)橹挥袃?yōu)秀的人才會(huì)欣賞優(yōu)秀的人。任正非說(shuō)：“我們不搞培養(yǎng)制，我們沒(méi)有責(zé)

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好的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是一頭獅子領(lǐng)著一群老虎后面跟著一群狼能打勝仗的高效能團(tuán)隊(duì)主講老師：徐凱【課程背景】無(wú)論管理者自己多么能干、多么有干勁，一個(gè)人能做的事畢竟是有限的。例如這樣的場(chǎng)景：面對(duì)每天來(lái)店的顧客，所有商品的出貨、接待顧客、整理商品、收銀等工作，一個(gè)人做得過(guò)來(lái)嗎？陳列于店鋪的各種各樣的商品，它們必需的企劃、設(shè)計(jì)、制版、縫制、打包等工作，是一個(gè)人能夠完成的嗎？與此同時(shí)，還要去世界各地開(kāi)拓工廠、建立合作伙伴關(guān)系，這一個(gè)人做得到嗎？即便你再優(yōu)秀，如果你把上面這些工作內(nèi)容寫(xiě)在紙上，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)一個(gè)人能做的事真的很微不足道。經(jīng)營(yíng)畢竟還是要由團(tuán)隊(duì)來(lái)完成的。即使經(jīng)營(yíng)者擁有革新的能力、賺錢(qián)的能力，但如果他不具備建

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發(fā)大愿少大言定大行基于結(jié)果的目標(biāo)管理與績(jī)效考核主講老師：徐凱【課程背景】世界管理大師彼得.德魯克說(shuō)：“所謂企業(yè)管理其實(shí)就是目標(biāo)管理”。創(chuàng)業(yè)初期時(shí)，我們的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是要活下去；到了成長(zhǎng)期，我們的目標(biāo)可能就是要邁過(guò)一條溝；到了穩(wěn)定期，我們的目標(biāo)可能是要成為行業(yè)第一；到了下坡期，我們的目標(biāo)可能是要華麗轉(zhuǎn)型，但卻遇到了十字路口。有人說(shuō)繼續(xù)前行，有人說(shuō)向左，有人說(shuō)向右，莫衷一是。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該借個(gè)梯子登高望遠(yuǎn)，同時(shí)要確保梯子是個(gè)好梯子，而且是靠在正確的墻上。這個(gè)正確的墻上應(yīng)該有使命、戰(zhàn)略、商業(yè)模式、中長(zhǎng)期目標(biāo)以及組織能力建設(shè)的再升級(jí)等等。所以在企業(yè)發(fā)展的不同階段，我們應(yīng)該設(shè)定什么樣的目標(biāo)，這些目標(biāo)應(yīng)該

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基于創(chuàng)造客戶(hù)敏捷構(gòu)建適用的人力資源管理從過(guò)去的跟跑，并跑，逐步升級(jí)為領(lǐng)跑主講老師：徐凱【課程背景】世界管理大師彼得.德魯克說(shuō)：“企業(yè)的本質(zhì)就是創(chuàng)造客戶(hù)”。無(wú)論企業(yè)處于哪個(gè)階段，都理應(yīng)集中所有的戰(zhàn)略資源、人才資源等去滿(mǎn)足客戶(hù)需要、創(chuàng)造客戶(hù)、創(chuàng)造客戶(hù)價(jià)值。如若偏離了這個(gè)方向去做人力資源管理，去選育用留人，很有可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的內(nèi)圈與熵增。招來(lái)的人不行，相中的人不來(lái)，想要留的留不住等等有關(guān)人的問(wèn)題。企業(yè)所有的問(wèn)題，其實(shí)都是人的問(wèn)題，選人和對(duì)人的管理是企業(yè)老板和經(jīng)理們最為重要的工作。任正非說(shuō)：“人才不是華為的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)人才進(jìn)行有效管理的能力，才是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力”。如果企業(yè)的人力資源管理在這方面

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突破人的瓶頸，實(shí)現(xiàn)倍速增長(zhǎng)中高層非HR經(jīng)理的人力資源管理主講老師：徐凱【課程背景】無(wú)論初創(chuàng)企業(yè)，成長(zhǎng)企業(yè)或成熟企業(yè)，持續(xù)不斷地增長(zhǎng)永遠(yuǎn)都是王道，但遺憾地是鮮有企業(yè)能夠做到。面對(duì)VUCA時(shí)代和95后、00后等新生代，如果你缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，不能有效激發(fā)與善用人力資源，想要實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展幾乎不可能。在《華為人力資源管理綱要2.0》寫(xiě)著這樣一句話：人力資源管理是公司商業(yè)成功與持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)要素。注意，沒(méi)有之一。企業(yè)中幾乎所有的問(wèn)題，都是人的問(wèn)題，70以上的項(xiàng)目失敗，是因?yàn)檫x錯(cuò)了人。一個(gè)員工績(jī)效的70是由他的直接主管決定的，甚至70的員工離職都是因?yàn)樗闹苯又鞴懿唤o力。入職時(shí)是因?yàn)楣径鴣?lái)，離職時(shí)是因?yàn)橹?

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《最新法律法規(guī)宣貫與合規(guī)管理》主講：李皖彰【課程背景】隨著全球化的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)在日常的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，每時(shí)每刻也都會(huì)面臨法律風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)也在不知不覺(jué)中影響著企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。各個(gè)行業(yè)的有序、健康、可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展，需要法治的精確調(diào)整與全面保障。古語(yǔ)云“上醫(yī)治未病”，企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，貫穿于企業(yè)決策和經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于企業(yè)提升生存能力、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、達(dá)成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、落實(shí)有關(guān)政策法規(guī)意義重大。本課程設(shè)計(jì)者與講授者李皖彰老師同時(shí)具備法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、商科的知識(shí)體系和海外訪學(xué)經(jīng)歷，16年管理咨詢(xún)與經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐，服務(wù)過(guò)多家世界500強(qiáng)企業(yè)，了解國(guó)內(nèi)企業(yè)的發(fā)展階段

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《最新法律法規(guī)宣貫與合規(guī)管理》法律事務(wù)與合規(guī)管理專(zhuān)題培訓(xùn)主講：李皖彰【課程背景】邁入中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的新時(shí)代，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，須臾離不開(kāi)法治。各個(gè)行業(yè)的有序、健康、可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展，更需要法治的精確調(diào)整與全面保障。《民法典》的頒布實(shí)施開(kāi)啟了我國(guó)民事法律實(shí)踐和研究的新篇章，與時(shí)俱進(jìn)的法律解釋成為新的任務(wù)，落地生根的生動(dòng)實(shí)踐成為新的主題。只有充分認(rèn)識(shí)新頒布實(shí)施重要法律法規(guī)的重大意義，推動(dòng)法律法規(guī)落地實(shí)施，才能更好地推進(jìn)全面依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，更好地保障人民權(quán)益。法律的生命在于實(shí)踐。司法案例作為人民法院適用和解釋法律的鮮活載體，不僅是立法發(fā)展的源泉活水，也是廣大法律工

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《資產(chǎn)評(píng)估法律法規(guī)與實(shí)踐》主講：李皖彰【課程背景】資產(chǎn)評(píng)估作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的一種社會(huì)活動(dòng)和行業(yè)，在產(chǎn)權(quán)交易、資產(chǎn)管理等方面的重要作用日益凸顯。我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估是從20世紀(jì)80年代后期發(fā)展起來(lái)的，經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，取得了令人矚目的成就。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展與繁榮，不僅企業(yè)之間的資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、投資行為、并購(gòu)業(yè)務(wù)等需要進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估，而且不同所有制投資主體的各類(lèi)資產(chǎn)交易、資產(chǎn)保險(xiǎn)、納稅業(yè)務(wù)及跨國(guó)公司內(nèi)部轉(zhuǎn)移定價(jià)等業(yè)務(wù)也都需要進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估。可以預(yù)見(jiàn)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展前景會(huì)更加廣闊。邁入中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的新時(shí)代，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，須臾離不開(kāi)法治。古語(yǔ)云，“上醫(yī)治

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