劉壽紅 老師
- 所在地區(qū)： 貴州 貴陽(yáng)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：生產(chǎn)管理 精益生產(chǎn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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劉壽紅老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程名稱(chēng)：精細(xì)化管理與安全生產(chǎn)培訓(xùn)講師：劉壽紅培訓(xùn)時(shí)間：2天課程背景：1：工作不認(rèn)真細(xì)致，管理粗放，執(zhí)行能力差仍是目前中國(guó)企業(yè)的普遍現(xiàn)象。2工作標(biāo)準(zhǔn)不高、過(guò)程控制不細(xì)，安全管理不力，制度執(zhí)行不嚴(yán)在很多企業(yè)屢見(jiàn)不鮮。3：激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)迫使企業(yè)的管理必須從粗放型向精細(xì)化過(guò)渡。4：精細(xì)化管理是解決員工低效工作，管理人員救火式管理的不二選擇。5：精細(xì)化管理是未來(lái)三十年中國(guó)企業(yè)提升管理水平必由之路。在這樣的背景下，以精細(xì)化管理為載體的管理模式被越來(lái)越多的企業(yè)所認(rèn)可。課程特色：1、針對(duì)性課程結(jié)合受訓(xùn)企業(yè)的管理實(shí)際，大量采用受訓(xùn)企業(yè)真實(shí)案例。2、實(shí)用性培訓(xùn)突出實(shí)用效果，要求學(xué)員帶著管理中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)，采用培
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班組精細(xì)化管理訓(xùn)練營(yíng) 課程大綱第一部分 精細(xì)化管理理念內(nèi)容：一、管理概述 1. 管理的五個(gè)重要發(fā)展階段 2. 管理的三個(gè)目標(biāo)二、精細(xì)化管理內(nèi)涵 1. 精細(xì)化管理的定義 2. 規(guī)則建立的四種手段 3. 精細(xì)化管理的規(guī)則體系 4. 沒(méi)有檢查和考核就等于沒(méi)有管理 5. 精細(xì)化管理的三大原則 6. 精細(xì)化落實(shí)的體現(xiàn)——手冊(cè)化、信息化 實(shí)施方式： 講解 解決問(wèn)題： 1. 理念不清，認(rèn)識(shí)不足 2. 為即將開(kāi)始的訓(xùn)練打下意識(shí)基礎(chǔ)第二部分 精細(xì)化管理實(shí)
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班組精細(xì)化管理一（基礎(chǔ)模塊）一 班組長(zhǎng)角色認(rèn)知：內(nèi)容：1班組長(zhǎng)角色類(lèi)型對(duì)公司的角色對(duì)上級(jí)的角色對(duì)下級(jí)的角色對(duì)同級(jí)的角色2 班組長(zhǎng)心智模式實(shí)施方式：管理體驗(yàn)研討發(fā)言案例分析3 解決的問(wèn)題：班組長(zhǎng)角色認(rèn)知不清的問(wèn)題班組長(zhǎng)不能全面履行自身職責(zé)的問(wèn)題打開(kāi)、樹(shù)立班組長(zhǎng)積極的心智模式二 班組管理工具訓(xùn)練1 案例管理法內(nèi)容：（1）案例管理法的重要作用（2）傳統(tǒng)的案例應(yīng)用與案例管理法的重要區(qū)別（3）班組案例制作（學(xué)會(huì)怎樣做案例）（4）班組案例發(fā)布（學(xué)會(huì)怎樣用案例）（5）案例管理法的運(yùn)作步驟（6）怎樣將案例發(fā)展成為班組日?；墓芾矸椒▽?shí)施方式：精當(dāng)講述案例研討現(xiàn)場(chǎng)演練即時(shí)點(diǎn)評(píng)案例ＰＫ解決問(wèn)題
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班組長(zhǎng)職業(yè)素養(yǎng)提升 第一部分：班組長(zhǎng)角色認(rèn)知 1 認(rèn)識(shí)班組 2 班組長(zhǎng)的地位和使命 寓言故事：一支新鉛筆3 班組長(zhǎng)的重要作用 視頻：誰(shuí)是好班長(zhǎng)？4 班組長(zhǎng)的管理水平現(xiàn)狀分析案例：不愛(ài)說(shuō)話的劉力 5 班組長(zhǎng)的權(quán)力和職責(zé) 案例：任勞任怨的張姐6 班組長(zhǎng)勝任力認(rèn)知視頻：足球世界杯片段，這才是好隊(duì)長(zhǎng)！時(shí)間：1個(gè)半小時(shí)目的：通過(guò)有趣的方式讓學(xué)員對(duì)班組長(zhǎng)究竟是一個(gè)什么樣的“官”有個(gè)清晰的認(rèn)知。 第二部分 班組長(zhǎng)溝通能力1、溝通的內(nèi)涵案例：[囚徒困境]2、溝通的目的案例：[獎(jiǎng)金風(fēng)波】3、溝通過(guò)程模型案例：兩個(gè)小和尚4、如何與上司、平級(jí)、下級(jí)溝通（1）溝通從心開(kāi)始（2）控制情緒，理智溝
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6s管理課綱 上午： 一：6s概念導(dǎo)入 1 沒(méi)有問(wèn)題是最大的問(wèn)題。 2 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：例舉出你們班組生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的典型不良現(xiàn)象，并以團(tuán)隊(duì)形式研 討解決措施。 3 6s視頻播放 4 討論，一流企業(yè)、二流企業(yè)、三流企業(yè)！ 5 6s是什么？
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課程名稱(chēng):班組精細(xì)化管理培訓(xùn)講師：劉壽紅培訓(xùn)時(shí)間：2天課程背景：1．工作不認(rèn)真細(xì)致，管理粗放，執(zhí)行能力差仍是目前班組管理中的普遍現(xiàn)象。2.班組日常管理中必須的流程、程序、制度等基礎(chǔ)管理體系未真正建立起來(lái)。3．有制度無(wú)執(zhí)行，沒(méi)有養(yǎng)成嚴(yán)格按照規(guī)則做事的習(xí)慣。4．班組管理人員激勵(lì)員工能力還有待提升。5．激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)迫使班組的管理必須從粗放型向精細(xì)化過(guò)渡。課程特色：1、針對(duì)性課程結(jié)合受訓(xùn)企業(yè)的管理實(shí)際，大量采用班組管理真實(shí)案例。2、實(shí)用性培訓(xùn)突出實(shí)用效果，要求學(xué)員帶著管理中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)，采用培訓(xùn)中的各種方法進(jìn)行精細(xì)化練習(xí)，最終匯總成成果。實(shí)操性訓(xùn)練時(shí)間不低于60。3、生動(dòng)性培訓(xùn)采用講授、研討、案例分