張志超老師的內(nèi)訓課程
高績效團隊建設【課程背景】 § 是什么原因?qū)е履闼鶐У膱F隊行動散漫、效率低下？§ 是什么原因每個團隊成員的能力尚可，但成員間卻不能相互配合、形成團隊合力？§ 是什么原因?qū)е聢F隊內(nèi)經(jīng)常發(fā)生沖突，存在溝通障礙？§ 是什么原因在提高團隊績效方面用盡了心思，卻總達不到預期的效果？§ 如何激發(fā)每個團隊成員的士氣？§ 如何化解團隊運行障礙，順利開展工作？§ 如何才能快速建設團隊，帶領團隊創(chuàng)造出佳績？企業(yè)目標的實現(xiàn)，必須建立在高績效團隊的基礎上。各級管理者都是團隊的領袖，如何帶出一支團結一致、有戰(zhàn)斗力的高績效團隊，是企業(yè)的迫切要求【授課指引】1、培訓中采用“學員參與＋行動演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演
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成為教練式領導-中層管理干部技能提升【課程背景】2014年財富雜志顯示包括寶潔、愛立信、IBM、松下等世界1000強企業(yè)中80以上都在內(nèi)部推行教練式管理方法用以提升企業(yè)績效。管理者和員工績效達成和有效執(zhí)行之間關系也將從命令與服從慢慢過渡到激勵與幫助。從基于評判而走向有效觀察。未來的管理者最重要的素質(zhì)就是如何通過有效的方法激發(fā)員工內(nèi)在的潛能，通過良好的激勵、輔導技巧來促進目標到結果的達成，保持團隊的穩(wěn)定性。教練式領導是傳統(tǒng)管理方式的創(chuàng)新，也是中高層管理者必須掌握的核心技能之一【課程收益】1：員工管理培育中運用教練式人才管理理念從管人理事轉(zhuǎn)變?yōu)楣苁吕砣耍谌诵缘幕A上的管理會讓員工從薪悅誠服到
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《新經(jīng)理-MTP中層管理綜合技能全面提升》四天版 培訓課綱190596520 關注管理的全過程，達到“知行合一” 關注管理的全過程，達到“知行合一”主講老師: 張志超 中層管理技能、領導力、執(zhí)行力、有效溝通、團隊建設 培訓師課程受眾: 基中層管理人員、儲備干部課程時間: 4天授課方式: 案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評課程特色: 課前調(diào)研 + 課中訓練 + 課后輔導，使培訓真正落地企業(yè)困惑:為什么從基層提拔上來的管理人員，角色轉(zhuǎn)換不過來，很難勝任相應的管理崗位？為什么業(yè)務或技術骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么老員工雖忠誠度高，對企業(yè)也了解
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職業(yè)化鑄就好員工-新崗位主人翁精神【課程背景】 很多的企業(yè)都在抱怨現(xiàn)在員工的工作積極性為什么這么差？對待工作為什么如此的應付？為什么都是鞭策一下前進一下，而不是自動自發(fā)的去創(chuàng)造工作？據(jù)美國學者調(diào)查研究表明：絕大多數(shù)職業(yè)人在工作中只發(fā)揮了百分之十到三十左右的能力。如果受到充分的職業(yè)素質(zhì)培訓就可以發(fā)揮職業(yè)能力的百分之八十以上。其實打工的狀態(tài)并不可悲可悲的是打工的心態(tài)。如何塑造員工的職場主人翁精神？第一：讓員工從內(nèi)心深處了解到職業(yè)化對其職業(yè)發(fā)展的重要性。第二：轉(zhuǎn)變員工的思維由從向外要變?yōu)橄騼?nèi)給；第三：堅定員工的信念，讓員工站在人生的終端看來路。第四
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《教練式員工激勵與輔導下屬》培訓提綱【主講老師】 張志超老師 員工職業(yè)成長與發(fā)展教練【課程對象】 基中層管理人員【課程時間】 1～2天【授課方式】案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評【授課特色】氣氛活躍互動，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實用可操，設自由問答時間解決實際困惑【課程背景】 如何讓自己的優(yōu)秀技能copy到員工的身上？ 如何發(fā)揮員工全部的潛力、讓員工自主性的去工作？ 為什么員工會經(jīng)常消沉？ 為什么有些管理人員不懂怎樣激勵員工士氣？ 如何讓員工從“讓我做”變成“我要做”？ 如何增加員工
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《8590后員工教練式管理之道》培訓提綱【課程背景】 8590叛逆、任性、以自我為中心不服管理怎么辦？ 現(xiàn)在企業(yè)8590后生活優(yōu)越、抗壓能力差影響組織績效達成怎么辦？ 8590員工職業(yè)定位不清晰，只能通過不斷跳槽尋找定位，浪費企業(yè)大量的人力資源成本怎么辦？ 是企業(yè)適應他們？還是他們適應企業(yè)？ 如果企業(yè)及管理者走不出自己的世界就無法進入他們的世界；無法進入他們的世界對他們就無能為力。 8590逆向管理留存之道幫你解決痛苦?！菊n程收益】1:描述解析8590后員工的時代及心理特征，使管理者知己知彼，游刃有余的做管理2：在8590員工培育中運用教練式人才管理理