春節(jié)后員工收心第一課 —— 讓目標落地

春節(jié)后員工收心第一課：——讓目標落地講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】春節(jié)后員工收心第一課——讓目標落地【課程背景】春節(jié)過后，企業(yè)內(nèi)部又開始了緊張的工作，各部門管理人員也將帶領(lǐng)團隊開始新的發(fā)展之旅。而實際情況卻是很多員工的心態(tài)與狀態(tài)還停留在春節(jié)的假日中，不能及時回到工作節(jié)奏之中，等、拖、靠、慢現(xiàn)象時有發(fā)生。以往企業(yè)通過會議宣講、反復(fù)強調(diào)來實現(xiàn)員工收心，但從實際效果來講，這些方法并沒有達到預(yù)期效果。那么，如何在春節(jié)后快速建立并提高員工的積極性與創(chuàng)造性？經(jīng)過多年實踐，我們發(fā)現(xiàn)讓員工收心實際上是指意愿和能力狀態(tài)的回歸，意愿的回歸要靠企業(yè)內(nèi)部牽引機制和外部的環(huán)境壓力實現(xiàn)，能力狀態(tài)的回歸要靠理性的技能

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初級內(nèi)訓(xùn)師實操訓(xùn)練

初級內(nèi)訓(xùn)師實操訓(xùn)練講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】初級內(nèi)訓(xùn)師實操訓(xùn)練【課程特點】是一次實操訓(xùn)練而不是傳統(tǒng)授課，以案例和現(xiàn)場實操貫穿全程；在課程中將知識直接轉(zhuǎn)換為實用技能；以學(xué)員為中心，課程中學(xué)員接受度、參與度極高；課程講師實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，強調(diào)以落地為目標的培訓(xùn)理念?！菊n程對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師【課程時長】1天，每天6小時【授課形式】互動討論+案例研討+現(xiàn)場實操【課程要求】分組研討，按56人一組，不超過6組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；準備白板紙每個小組每天至少需要3張，A4紙若干張。【課程大綱】第一單元：培訓(xùn)基本認知組織和學(xué)員需要什么樣的培訓(xùn)？成功培訓(xùn)的特征是什么？培訓(xùn)和演說的關(guān)鍵成年人學(xué)習的

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變革時代下的人力資源管理升級

變革時代下的人力資源管理升級講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】變革時代下的人力資源管理升級【課程背景】隨著AI的不斷發(fā)展，工業(yè)4.0時代的到來，在技術(shù)方面，企業(yè)面臨著越來越頻繁的迭代，在經(jīng)營方面，面臨著越來越個性化的需求，在管理方面，面臨著越來越難管理的團隊。寶潔公司首席運營官羅伯特·麥克唐納（Robert McDonald）借用一個軍事術(shù)語來描述了世界的新格局：“這是一個 VUCA（烏卡） 的世界。”即：Volatile （易變不穩(wěn)定）、Uncertain（不確定）、Complex（復(fù)雜）、Ambiguous（模糊）。在烏卡時代到來的變革期，企業(yè)的人力資源工作和人力資源從業(yè)者都遇到了新的挑

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班組機制建設(shè)

班組機制建設(shè)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】班組機制建設(shè)【課程收益】掌握班組管理的核心和內(nèi)涵掌握班組建設(shè)的四大機制掌握班組建設(shè)的三化系統(tǒng)【課程對象】班組長、中基層管理干部【授課方式】案例分析+小組討論+現(xiàn)場演練【課程時長】1天，6小時/天【課程要求】分組研討，按68人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；白板紙每個小組至少需要4張，三色白板筆各一支?！菊n程大綱】第一單元：班組管理的核心與內(nèi)涵 案例討論：什么是管理？現(xiàn)代組織管理導(dǎo)圖決策層的核心任務(wù)管理層的核心任務(wù)執(zhí)行層的核心任務(wù)班組管理中的“事”與“人”班組“事”“人”匹配的四大機制與三化系統(tǒng)第二單元：班組目標牽引機制案例分析：為什么干比干

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1天版-戰(zhàn)略性人力資源管理

戰(zhàn)略性人力資源管理講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】戰(zhàn)略性人力資源管理【課程背景】現(xiàn)如今企業(yè)的發(fā)展與競爭,已不再僅僅取決于規(guī)模、設(shè)備、資金等物質(zhì)資源,最終的衡量標準是企業(yè)所掌握的知識和技能，也就是核心人才。"爭天下者必先爭人",人力資源作為企業(yè)資源中最關(guān)鍵的資源,是最活躍和最積極的要素,并且在企業(yè)的經(jīng)營管理中同樣是至關(guān)重要的?！稇?zhàn)略性人力資源管理》課程不但深入講解人力資源管理體系的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員把握正確的思路和方向，還將通過大量的案例討論與分析，使學(xué)員能夠熟練應(yīng)用人力資源管理的相關(guān)工具?！菊n程收益】掌握企業(yè)戰(zhàn)略落地的管理導(dǎo)圖掌握企業(yè)中人與事的匹配關(guān)系掌握人力資源管理重要與核心掌握人力資源規(guī)則

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KPA考核法實務(wù)

KPA考核法實務(wù)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】KPA考核法實務(wù)【課程背景】組織在設(shè)計各崗位考核指標時，對于非業(yè)務(wù)部門以及從事日常事務(wù)類崗位人員的指標提取通常是很難的，因為上述崗位的工作很難通過KPI來進行量化。因此，眾多企業(yè)開始采用KRA（Key Result Areas）來對上述崗位人員進行考核。KPA意為關(guān)鍵結(jié)果領(lǐng)域，主要應(yīng)用于HR對非業(yè)務(wù)部門及業(yè)務(wù)部門中從事非業(yè)務(wù)工作的崗位的績效考核。經(jīng)營目標、客戶評價、上級評價、部門職責和工作任務(wù)都是KPA事件的來源之一，對這些方面進行關(guān)鍵步驟與關(guān)鍵行為的分解，提煉出相應(yīng)的考核指標。《KPA考核法實務(wù)》課程不但深入講解KPA的操作方法，還將通過案

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