徐增利 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)
- 擅長領域：互聯(lián)網(wǎng)+ 項目管理 員工素養(yǎng) 職業(yè)化
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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徐增利老師的內(nèi)訓課程
中基層管理者技能提升訓練/執(zhí)行力與領導力培訓對象：中層,各部門經(jīng)理,銷售管理者，基層，儲備干部課程目的：如何建立高效執(zhí)行力的團隊；學習目標： 如何建立高效執(zhí)行力的團隊； 了解能力素質(zhì)模型,掌握團隊成員管理方法論及及怎樣培養(yǎng)應具備的能力； 掌握性格色彩，管理不同性格的人； 如何建設強執(zhí)行力的企業(yè)文化； 了解績效考核體系及考核中的課時設計：決策實施與落地的核心，因此提升中基層管理者的工作管理技能，是保證各項決策順利實施的關鍵。然而，許多管理者在工作中常遇到以下困惑-- 如何認識現(xiàn)代經(jīng)理人角色 如何建設執(zhí)行力強的團隊 如何調(diào)動下屬工作積極性 如何打造統(tǒng)一的團隊文化針對以上問題，本課程與您分享《中基層
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傳統(tǒng)企業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)培訓對象：傳統(tǒng)企業(yè)中高層,營銷、銷售管理者課程目的：了解互聯(lián)網(wǎng)營銷的發(fā)展趨勢； 互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)思維的差別； 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)與運營; 了解從企業(yè)信息化治理角度看管理變革； 了解傳統(tǒng)企業(yè)如何向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型；了解互聯(lián)網(wǎng)公司的能力模型及能力如何建設； 了解轉(zhuǎn)型互聯(lián)網(wǎng)團隊及高效的文化基因是如何培育的。課程大綱：顛覆與被顛覆互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)思維包括哪些方面定位（用戶、產(chǎn)品、商業(yè)模式）、用戶體驗、產(chǎn)品、團隊管理、人才培養(yǎng)、開放、創(chuàng)新、文化（引用產(chǎn)品經(jīng)理的部分內(nèi)容，跨界思維）思維模式一切以用戶為中心的案例—某公司app產(chǎn)品、某知名網(wǎng)站火車站購票 微信紅包互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理職責：產(chǎn)品開發(fā)及運營互聯(lián)網(wǎng)
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從技術走向管理培訓對象：技術轉(zhuǎn)型管理者、技術專家、中基層干部、儲備干部課程目的：解從技術到管理角色轉(zhuǎn)換； 掌握性格色彩，管理不同性格的人； 如何就進行目標管理及分解； 如何建設強執(zhí)行力與領導力的企業(yè)文化； 了解能力素質(zhì)模型,掌握團隊成員管理方法論及及怎樣培養(yǎng)應具備的能力； 如何來提高團隊執(zhí)行力； 如何建立習型、分享型與高效業(yè)績的組織；課程大綱：技術人員到管理角色轉(zhuǎn)換責任與使命誰說技術人員不能成管理大師案例分享技術人員與管理人員的思維技術人員的陷阱與問題，典型技術管理者的管理思維：事必躬親、完美主義、害怕失去飯碗、全能妄想、不懂委曲求全技術人員的灰度管理管理者的職責技術管理者的維度：能力模型的介
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高效溝通(跨部門溝通與協(xié)作）培訓對象：企業(yè)基層管理者、中高層領導課程目的：溝通的場景布局，在聽說讀寫方面了解有效溝通，掌握性格色彩，與不同人說不同的話，溝通的層次與注意點課程簡介： 在日常生活與工作中，您有沒有這樣的場景：說完掛掉電話后感覺有些話沒有表達清楚，然后重新?lián)艽蛄穗娫?；在講話中，您有很多口頭禪，有時還會重復一些話；在職場中，同樣的話說給不同的人，引起的反饋不一樣；與某些人溝通起來很累；企業(yè)日常的溝通成本較高；在寫作中，擔心寫出的文檔不完整。 本課程通過理論結(jié)合實際中的場景，介紹了如何提高溝通的效率與品質(zhì)，同時通過案例，加深對有效溝通的認識。 課程大綱： 溝通的布局與形態(tài)（10‘）；
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基于用戶體驗的產(chǎn)品研發(fā)培訓對象：產(chǎn)品研發(fā)人員、市場人員、傳統(tǒng)企業(yè)老板課程目的：產(chǎn)品與公司戰(zhàn)略規(guī)劃； 產(chǎn)品經(jīng)理基本知識； 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)的流程運作機制-組織結(jié)構(gòu); 產(chǎn)品經(jīng)理的微創(chuàng)新； 商業(yè)產(chǎn)品和用戶產(chǎn)品的屬性區(qū)別； 產(chǎn)品運營推廣的基本方法 產(chǎn)品數(shù)據(jù)運營體系的建設與管理 互聯(lián)網(wǎng)公司產(chǎn)品經(jīng)理的能力模型及產(chǎn)品經(jīng)理團隊能力如何建設課程大綱：產(chǎn)品與公司戰(zhàn)略規(guī)劃—產(chǎn)品研發(fā)能力的層次戰(zhàn)略規(guī)劃與產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品生命周期產(chǎn)品需求產(chǎn)品思維與產(chǎn)品設計包括哪些方面定位（用戶、產(chǎn)品、商業(yè)模式）、用戶體驗與交互式設計一切以用戶為中心的案例—某公司app產(chǎn)品、某知名網(wǎng)站開放、創(chuàng)新、產(chǎn)與企業(yè)文化（引用產(chǎn)品經(jīng)理的部分內(nèi)容，跨界思維
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1、 執(zhí)行力的定義及團隊的組成（10‘）；2、 管理與團隊的介紹（30‘）；管理的測試（10‘）3、 建設強執(zhí)行力的企業(yè)文化；3.1中國的傳統(tǒng)文化-五倫關系，重點君臣關系（20‘）3.2企業(yè)文化（40‘） 案例分享：人治與法治, 中小企業(yè)老板為什么累（20‘）中間休息4、 能力模型介紹（30‘）能力模型及詳細定義案例分享（30‘）執(zhí)行力、領導力案例介紹與體驗測試（30‘）中午休息5、 管理成員的性格色彩(60’)性格測試互動（20‘）中間休息下午結(jié)束6、 管理中的情景領導介紹（20‘）；7、 如何有效做計劃（60‘）中間休息8、 管理的方法論、工具及系統(tǒng)介紹（10‘）知識管理文檔案例分享（10