《從技術(shù)走向管理》
《從技術(shù)走向管理》詳細(xì)內(nèi)容
《從技術(shù)走向管理》
從技術(shù)走向管理培訓(xùn)對(duì)象：
技術(shù)轉(zhuǎn)型管理者、技術(shù)專(zhuān)家、中基層干部、儲(chǔ)備干部
課程目的：
解從技術(shù)到管理角色轉(zhuǎn)換； 掌握性格色彩，管理不同性格的人；
如何就進(jìn)行目標(biāo)管理及分解；
如何建設(shè)強(qiáng)執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力的企業(yè)文化；
了解能力素質(zhì)模型,掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員管理方法論及及怎樣培養(yǎng)應(yīng)具備的能力；
如何來(lái)提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；
如何建立習(xí)型、分享型與高效業(yè)績(jī)的組織；
課程大綱：
技術(shù)人員到管理角色轉(zhuǎn)換
責(zé)任與使命
誰(shuí)說(shuō)技術(shù)人員不能成管理大師
案例分享
技術(shù)人員與管理人員的思維
技術(shù)人員的陷阱與問(wèn)題，
典型技術(shù)管理者的管理思維：事必躬親、完美主義、害怕失去飯碗、全能妄想、不懂委曲求全
技術(shù)人員的灰度管理
管理者的職責(zé)
技術(shù)管理者的維度：能力模型的介紹
能力模型及詳細(xì)定義
管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型
騰訊公司的產(chǎn)品總監(jiān)及技術(shù)總監(jiān)的素質(zhì)要求
技術(shù)管理人員行為案例介紹與體驗(yàn)測(cè)試（30‘）
團(tuán)隊(duì)的組成，管理與團(tuán)隊(duì)的介紹
團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成與管理
案例：華為是如何進(jìn)行技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理的
騰訊是如何進(jìn)行90后技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理的
管理的測(cè)試（10‘）
電視劇《亮劍》片段分享（10‘）
技術(shù)管理者如何與他人進(jìn)行高效溝通60’)
性格色彩
性格測(cè)試互動(dòng)（20‘）
中間休息
下午結(jié)束
目標(biāo)管理與計(jì)劃管理
技術(shù)管理人員與公司的戰(zhàn)略、產(chǎn)品、市場(chǎng)的關(guān)系
制定目標(biāo)與任務(wù)分解
激勵(lì)自我、他人與團(tuán)隊(duì)
激勵(lì)人員潛力視頻案例
技術(shù)人員的全面發(fā)展與績(jī)效考核
目標(biāo)、員工發(fā)展與績(jī)效考核及注意事項(xiàng)介紹（30‘）；
員工發(fā)展與績(jī)效考核出現(xiàn)的問(wèn)題、解決辦法及案例分享（30‘）
績(jī)效考核測(cè)試互動(dòng)（30‘）
中間休息
強(qiáng)執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)新管理
情景領(lǐng)導(dǎo)
情景演練
教練技術(shù)
角色扮演
技術(shù)管理者工作坊，打造高效執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力（30‘）
案例分享：西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力（30‘）
中午休息
技術(shù)管理人員與程建設(shè)、流程監(jiān)控、流程完善的關(guān)系（60‘）
企業(yè)內(nèi)部管理、執(zhí)行力與流程的關(guān)系
目標(biāo)與流程的員工認(rèn)知程度
流程的理論知識(shí)
流程案例與研討
技術(shù)與管理人員職業(yè)發(fā)展；
研發(fā)人員的多重發(fā)展通道
發(fā)展通道之一：從普通工程師到技術(shù)專(zhuān)家
發(fā)展通道之二：從普通工程師到職能部門(mén)管理
發(fā)展通道之三：從普通工程師到項(xiàng)目管理和產(chǎn)品管理
不同發(fā)展通道對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的不同要求
技術(shù)管理人員的職業(yè)規(guī)劃與能力如何發(fā)展
騰訊公司的職業(yè)發(fā)展通道案例（20‘）
組織建設(shè)：建設(shè)學(xué)習(xí)型與分享型，高效業(yè)績(jī)的組織（40‘）；
組織建設(shè)包括的內(nèi)容
分享:組織成功的因素
互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)基因
電視劇《亮劍》片段分享（10‘）
對(duì)公司現(xiàn)有技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理進(jìn)行問(wèn)題解決與總結(jié)（20‘）
下午結(jié)束
課程案例：
知識(shí)管理的工具、系統(tǒng)與模版介紹；
某公司干部素質(zhì)及領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試案例；
某互聯(lián)網(wǎng)公司的領(lǐng)導(dǎo)力模型分享;
某公司的績(jī)效考核案例；
某些公司如何進(jìn)行技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理的；
企業(yè)文化案例；
西點(diǎn)軍?！额I(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》案例；
課間互動(dòng)測(cè)試：
員工滿(mǎn)意度調(diào)查；
企業(yè)文化建設(shè)互動(dòng)；
性格測(cè)試；
技術(shù)管理人員職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估測(cè)試。
徐增利老師的其它課程
用戶(hù)體驗(yàn)-兩天 08.31
用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)與用戶(hù)研究課程大綱---向騰訊學(xué)用戶(hù)研究與用戶(hù)體驗(yàn)【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：開(kāi)發(fā)人員、測(cè)試人員、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員、項(xiàng)目經(jīng)理、中高層、中基層【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)品經(jīng)理用戶(hù)體驗(yàn)用戶(hù)研究用戶(hù)參與CEUEDUCD交互設(shè)計(jì)UI視覺(jué)設(shè)計(jì)產(chǎn)品文化克制思維【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：以用戶(hù)為中心的產(chǎn)品思維；產(chǎn)品設(shè)計(jì)與用戶(hù)體驗(yàn)
講師：徐增利詳情
企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)課程大綱---創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：CEO，CTO、CMO、創(chuàng)新事業(yè)部負(fù)責(zé)人、核心骨干、產(chǎn)品人員、技術(shù)開(kāi)發(fā)人員、市場(chǎng)人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：機(jī)會(huì)點(diǎn)競(jìng)品分析風(fēng)險(xiǎn)商業(yè)模式商業(yè)畫(huà)布團(tuán)隊(duì)管理股權(quán)激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力能力模型產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)利【工作坊背景】本坊是徐增利老師在基于《BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型》的基礎(chǔ)上，
講師：徐增利詳情
商業(yè)模式與競(jìng)品分析 08.31
商業(yè)模式與競(jìng)品分析課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層、中基層【授課次數(shù)】：本次課程授課10次以上【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)鏈金融數(shù)字化商業(yè)模式微創(chuàng)新商業(yè)畫(huà)布商業(yè)計(jì)劃書(shū)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解商業(yè)模式的內(nèi)涵；企業(yè)如何擁抱產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)；商業(yè)模式創(chuàng)新如何落地?！菊n程學(xué)時(shí)】：半天或一天【老師簡(jiǎn)介】徐老師全職培訓(xùn)與咨詢(xún)師；曾任職華為、騰訊
講師：徐增利詳情
數(shù)據(jù)中臺(tái)產(chǎn)品經(jīng)理能力提升實(shí)戰(zhàn)【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：全員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃產(chǎn)品思維用戶(hù)思維用戶(hù)體驗(yàn)用戶(hù)研究用戶(hù)參與CE產(chǎn)品流程交互設(shè)計(jì)視覺(jué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)能力模型【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：用戶(hù)研究、市場(chǎng)研究的方法與過(guò)程；產(chǎn)品的需求獲取與用戶(hù)調(diào)研；競(jìng)品分析；產(chǎn)品設(shè)計(jì)、快速?zèng)Q策與快速驗(yàn)證的方法；產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目管理
講師：徐增利詳情
數(shù)字化升級(jí)轉(zhuǎn)型---數(shù)字化戰(zhàn)略【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層、中基層【核心講師】：徐增利XXX【關(guān)鍵詞】：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型文化組織架構(gòu)云計(jì)算大數(shù)據(jù)智能化數(shù)字化工具數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)；數(shù)字化包括哪些方面；數(shù)字化的優(yōu)秀實(shí)踐；數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)如何落地；遇到的困難如何解決【課程學(xué)時(shí)】：半天或一天【課程大綱】：數(shù)字化戰(zhàn)略介紹
講師：徐增利詳情
管理者素質(zhì)與能力提升訓(xùn)練向華為/騰訊學(xué)執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力【學(xué)習(xí)方式】：分組實(shí)戰(zhàn)，工作坊形式【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層，中基層,各部門(mén)經(jīng)理,技術(shù)骨干，銷(xiāo)售管理者【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：業(yè)務(wù)領(lǐng)先執(zhí)行力框架BEM跨部門(mén)溝通能力素質(zhì)模型氛圍與文化企業(yè)文化人才與激勵(lì)組織能力流程IT【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：管理者的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變；如何向上、平級(jí)、向下進(jìn)行團(tuán)
講師：徐增利詳情
大數(shù)據(jù)產(chǎn)品規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：產(chǎn)品經(jīng)理、中高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、數(shù)據(jù)技術(shù)工程師、中高層、中基層、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)人員/產(chǎn)品創(chuàng)意人員/設(shè)計(jì)人員【核心講師】：徐增利【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的產(chǎn)品規(guī)劃-業(yè)務(wù)中臺(tái)、數(shù)據(jù)中臺(tái)大數(shù)據(jù)產(chǎn)品商業(yè)模式；產(chǎn)品需求分析；數(shù)據(jù)指標(biāo)體系的建立；大數(shù)據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)-數(shù)據(jù)中臺(tái)；數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理的級(jí)
講師：徐增利詳情
基于業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型BLM的戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行徐增利兩天工作坊背景本坊是基于《BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型》的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師在多家優(yōu)秀公司工作期間的戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，傾力打造的一堂適合企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的咨詢(xún)式培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)課程。升級(jí)后的模型如下圖：本坊收益導(dǎo)入業(yè)界領(lǐng)先的戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行工具和框架（BLM）及升級(jí)版的BLM，適合不同規(guī)模的企業(yè)，從戰(zhàn)略到執(zhí)行。 識(shí)別業(yè)務(wù)邏輯是否正確
講師：徐增利詳情
敏捷項(xiàng)目管理 08.31
敏捷項(xiàng)目管理課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)及咨詢(xún)【培訓(xùn)對(duì)象】：項(xiàng)目管理人員、產(chǎn)品研發(fā)人員、設(shè)計(jì)、測(cè)試、運(yùn)營(yíng)、中高層、中基層、非項(xiàng)目管理人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：敏捷項(xiàng)目管理SCRUM+XP用戶(hù)故事看板管理OGSM項(xiàng)目管理工具關(guān)鍵控制點(diǎn)華為RDPM、騰訊的敏捷研發(fā)管理項(xiàng)目經(jīng)理能力模型【課程方式】：老師根據(jù)學(xué)員的能力層次與遇到的問(wèn)
講師：徐增利詳情
敏捷組織轉(zhuǎn)型變革 08.31
敏捷組織轉(zhuǎn)型變革【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類(lèi)】：業(yè)務(wù)類(lèi)—培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層、中基層、產(chǎn)品、研發(fā)、銷(xiāo)售人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：組織變革扁平化創(chuàng)業(yè)型組織敏捷轉(zhuǎn)型數(shù)據(jù)中臺(tái)數(shù)字化變革的要素敏捷的企業(yè)文化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解敏捷的來(lái)源；掌握如何設(shè)立扁平化去中心的組織來(lái)提高管理效率；敏捷管理中的一些方法論與工具；人力資源是如何支持轉(zhuǎn)型的；了解組織變革的成
講師：徐增利詳情
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