鄭蜀治 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 東莞
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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鄭蜀治老師的內(nèi)訓(xùn)課程
企業(yè)戰(zhàn)略績(jī)效管理系統(tǒng)打造 績(jī)效環(huán)境分析 + KPI考核體系 課程背景 課程學(xué)員 課程學(xué)員 中國(guó)人的一生都在考評(píng)中度過(guò)，績(jī)效考評(píng)從我們降生的那一刻就開(kāi)始了，父母為 了我們有一個(gè)優(yōu)秀的人生考評(píng)成績(jī)單，起早貪黑開(kāi)始為我們的人生布局。所以，一提 起績(jī)效評(píng)，員工就會(huì)本能的反感。令據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約只有30的企 業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)他們現(xiàn)行的考評(píng)系統(tǒng)基本滿(mǎn)意，僅有約10的領(lǐng)導(dǎo)人感到非常滿(mǎn)意。甚至就 連企業(yè)內(nèi)的人力資源經(jīng)理或績(jī)效經(jīng)理也不太喜歡企業(yè)的考評(píng)系統(tǒng)。
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戰(zhàn)略人力資源與規(guī)劃課程大綱：戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃要求規(guī)劃主體在組織愿景、組織目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃的指引下針對(duì)人力資源活動(dòng)的特點(diǎn)，戰(zhàn)略性地把握人力資源的需求與供給，站在戰(zhàn)略的高度動(dòng)態(tài)地對(duì)人力資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，努力平衡人力資源的需求與供給，從而促進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。下圖顯示了人力資源規(guī)劃的程序：認(rèn)識(shí)組織愿景、組織目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃：人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃主體只有充分認(rèn)識(shí)組織愿景、組織目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃，他（她）們所制定的人力資源規(guī)劃方案才能夠有效地協(xié)調(diào)人力資源活動(dòng)和組織活動(dòng)，保證人力資源規(guī)劃的實(shí)施能夠促進(jìn)組織實(shí)現(xiàn)其組織愿景和組織目標(biāo)。認(rèn)識(shí)組織目標(biāo)對(duì)人力資源活動(dòng)的影
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激活組織—戰(zhàn)略性績(jī)效管理系統(tǒng)構(gòu)建【課程背景】在您的企業(yè)績(jī)效管理工作中，是否存在如下問(wèn)題：?jiǎn)T工不理解企業(yè)推行績(jī)效管理項(xiàng)目的意義，認(rèn)為績(jī)效管理只是為了扣工資。管理者沒(méi)有績(jī)效管理的理念和技能，推行績(jī)效管理困難重重，不知道如何推廣?？?jī)效管理成為了監(jiān)督和懲罰的工具，成了由上而下傳遞壓力的事情，于是員工反感、甚至抵觸。雖然企業(yè)構(gòu)建了績(jī)效管理體系，也定期進(jìn)行考核，但是并未推動(dòng)員工和企業(yè)進(jìn)步？管理者對(duì)績(jī)效指標(biāo)與成果指標(biāo)認(rèn)知不清，無(wú)法找到推動(dòng)組織進(jìn)步的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)。管理者在做績(jī)效面談時(shí)，缺少技巧和套路，不知如何進(jìn)行一次有效的績(jī)效面談?！九嘤?xùn)收益】了解企業(yè)戰(zhàn)略性績(jī)效管理系統(tǒng)模型，明確企業(yè)推行績(jī)效管理中關(guān)于績(jī)效環(huán)境
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企業(yè)戰(zhàn)略績(jī)效管理系統(tǒng)打造 績(jī)效環(huán)境分析 + KPI考核體系 【課程背景】 中國(guó)人的一生都在考評(píng)中度過(guò)，績(jī)效考評(píng)從我們降生的那一刻就開(kāi)始了，父母為了我們有一個(gè)優(yōu)秀的人生考評(píng)成績(jī)單，起早貪黑開(kāi)始為我們的人生布局。所以，一提起績(jī)效評(píng)，員工就會(huì)本能的反感。令據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約只有30的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)他們現(xiàn)行的考評(píng)系統(tǒng)基本滿(mǎn)意，僅有約10的領(lǐng)導(dǎo)人感到非常滿(mǎn)意。甚至就連企業(yè)內(nèi)的人力資源經(jīng)理或績(jī)效經(jīng)理也不太喜歡企業(yè)的考評(píng)系統(tǒng)。 本課程通過(guò)企業(yè)績(jī)效環(huán)境分析、KP
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企業(yè)戰(zhàn)略績(jī)效管理系統(tǒng)打造 績(jī)效環(huán)境分析 + KPI考核體系 + OKR推進(jìn)工具 【課程背景】 中國(guó)人的一生都在考評(píng)中度過(guò)，績(jī)效考評(píng)從我們降生的那一刻就開(kāi)始了，父母為了我們有一個(gè)優(yōu)秀的人生考評(píng)成績(jī)單，起早貪黑開(kāi)始為我們的人生布局。所以，一提起績(jī)效評(píng)，員工就會(huì)本能的反感。令據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約只有30的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)他們現(xiàn)行的考評(píng)系統(tǒng)基本滿(mǎn)意，僅有約10的領(lǐng)導(dǎo)人感到非常滿(mǎn)意。甚至就連企業(yè)內(nèi)的人力資源經(jīng)理或績(jī)效經(jīng)理也不太喜歡企業(yè)的考評(píng)系統(tǒng)。 本課程通過(guò)企業(yè)績(jī)效環(huán)境分析
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中層管理者的職業(yè)化修煉【課程背景】在互聯(lián)網(wǎng)及工業(yè)化4.0時(shí)代，國(guó)內(nèi)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)推進(jìn)速度緩慢，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)不穩(wěn)定，成本過(guò)高，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，根本的原因就是缺乏優(yōu)秀的管理人才和管理團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致不能及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)決策，以適時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的變化。所以企業(yè)干部管理才能的強(qiáng)弱才是企業(yè)能否持續(xù)經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵所在！ 本課程綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)理論，基于中層管理者修煉的三重境界（角色定位精準(zhǔn)、職業(yè)心態(tài)修煉、管理意識(shí)提升、），結(jié)合鄭老師20年HR管理工作經(jīng)驗(yàn)，以及多年HR實(shí)戰(zhàn)課程授課經(jīng)驗(yàn)（中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)、富士康、中國(guó)郵政、中興通訊、中國(guó)電信、