孫倩老師的內訓課程
打破崗位邊界的5項修煉——快速提升團隊協(xié)作力一、課程介紹：本課程通過游戲拼圖的形式開展，每組發(fā)相同數(shù)量的形狀卡片。按每一環(huán)節(jié)的任務書進行指定形狀的拼接，需要團隊協(xié)作完成。同時考驗團隊間與團隊外部部門間的溝通和協(xié)作，因為當遇到自己小組無法完成指定形狀的拼接時，就需要與外團隊借卡片。二、課程目標通過游戲與講師的引導全面反思與升級心智的行為模式通過游戲復盤發(fā)現(xiàn)自己工作模式、溝通模式、全局視野等多個維度的局限學習網(wǎng)狀結構下提升組織與團隊效率的五種模型三、講師授課風格授課層次清晰，條理性和邏輯性強。在培訓過程中，充分調動學員的積極性、參與性。注重啟發(fā)式教學，在與大家分享心得的同時，使學員思考方式發(fā)生改變
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高效執(zhí)行大綱——孫倩老師企業(yè)為什么要打造員工的執(zhí)行力企業(yè)競爭力源于執(zhí)行力案例：非典時的阿里員工競爭力源于執(zhí)行力案例：一名被開除的高校畢業(yè)員工案例：一場訂票看出的差距互動：你更喜歡你的下屬執(zhí)行力強還是弱？如何訓練你的執(zhí)行力？拼速度練就時間的觀念案例：比競爭對手早一小時進入市場拼精度追求精益求精的精神案例：愛迪生的3000次實驗拼廣度不但要站的高還要看的全案例：和他的4種方案PK的結果如何讓你每天都充實高效？定目標目標3要素時間、內容、人物做計劃計劃三則善于留白擁抱變化 即時改變細分工時間分工事件分工日事畢晨起定事分等級事不完成不放棄案例：一場家庭糾紛引發(fā)的思考死捍衛(wèi)不吝獎勵懲罰不待互動：你多久沒
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高效能人士的七個習慣——研討會大綱第一天：一、效能的思維和原則1、效能之根2、持續(xù)成熟模式圖3、如何改變你的習慣4、效能的思維和原則案例：面對地鐵里吵鬧的小孩子與得知孩子剛失去母親后的思維轉變案例：一個護士與一個絕癥患者二、習慣一：主動積極1、一個關于個人責任的習慣1）三思而行，根據(jù)原則和所期望的結果做出反應2）使用主動積極的語言3）專注你的影響圈4）成為轉型人案例：燈塔的故事互動游戲：主動積極手指舞三、習慣二：以終為始1、一個關于個人愿景的習慣1）行動之前先展望結果 2）創(chuàng)造個人使命宣言并以它為人生藍圖故事：烏鴉喝水的故事四、習慣三：要事第一1、一個關于個人自我管理的習慣1）專注于最重要的事
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《高效能人士的七個習慣》——員工篇《高效能人士的七個習慣》這本書，相信大家并不陌生，它里邊講解的七個習慣是從個人成功引深到公眾成功。個人成功相信是我們每個人此生都不斷追尋的方向，無論是工作還是生活，每個人都追尋著屬于自己的那份成功。而并不是每個人都能成功的走向個人成功的，接下來我們就一起盤點一下，那些困擾著我們的痛。每天都很忙碌，但績效結果卻不理想一上班就奔波在大小事中，忙到晚上才發(fā)現(xiàn)重要的事還沒干完馬上就快30歲了，而什么都沒有立循規(guī)蹈矩的過著每一天，當時的初心早就不見了蹤影真不知活著的意義到底是什么，自己的人生還能不能自己做次主如上的這些正是困擾著重多職場人的問題，也是今天我們課程要解決的
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《高效能人士的七個習慣》——管理篇成功地領導團隊需要有一整套獨特的、完全有別于個人貢獻者的技能。許多領導者和管理者因為個人能力而被提拔，可一旦身處領導和管理崗位就感到舉步維艱。管理者的失敗往往源于無法達成重要的績效結果，這樣的失敗原因不外乎兩種:1. 未律己，先管人;2. 管理人，而不是讓人們在共同的期望下自我管理。 本課程是一次以應用實操為導向的強化學習體驗，專注于領導力的基本層面。為新晉及有經(jīng)驗的經(jīng)理人提供一整套的思維模式、技能和工具。那么在管理工作中，你是否也遇到過如下管理挑戰(zhàn)呢？有嚴重的拖延癥，不到最后一刻，總是不能全力以赴每天都很忙碌，但績效結果卻不理想一上班就奔波在大小事中，忙到
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《德魯克八項基本管理技能》——企業(yè)管理者必修課管理者失敗的原因很多，常見的原因就是他本人在出任一項新的職位時，不能或不愿為適應新職位的需要而改變。職位變化了，管理者依然墨守陳規(guī)。而當下管理者面對的兩項基本任務第一個就是創(chuàng)造真正的整體；第二個是平衡短期與長期的利益。那么在以往的工作中，作為管理者的你是否遇到了如下的困惑呢？1.制定的計劃總是趕不上變化2.總有救火的事件需要處理3.部署下去的工作檢查時總是不盡人意4.能力很強的員工一旦授權就交付質量大幅度下降5.耐心的指導下屬工作，可下屬反過來說聽不懂或不愿干6.績效目標制定后下屬怨聲連連如上的這些正是我們企業(yè)培訓管理者目前最需要解決的課題，也是本