何振銘 老師
- 所在地區(qū)： 天津
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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何振銘老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《目標(biāo)選材》主講：何振銘【課程背景】如果要讓一支團(tuán)隊(duì)有戰(zhàn)斗力，人員因該如何搭配？性格不同，經(jīng)驗(yàn)各異，三觀選人的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，招聘過(guò)程如何選人？讓什么樣的人進(jìn)入團(tuán)隊(duì)？如何明確招聘標(biāo)準(zhǔn)？面試過(guò)程中我們要遵循什么原則、用什么方法可以搞定面試過(guò)程中的各種“妖”以上是目標(biāo)選材課程要解決的問(wèn)題?！菊n程收益】1、明確團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)特質(zhì)，清晰目標(biāo)選材的出發(fā)點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)有效的面試問(wèn)題設(shè)計(jì)，規(guī)避無(wú)效的面試問(wèn)題而導(dǎo)致錯(cuò)誤招聘；3、從確職位的關(guān)鍵技能開(kāi)始，到為每一項(xiàng)技能設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)性的和行為事例的問(wèn)題，預(yù)測(cè)應(yīng)聘者的能力而非自己的感覺(jué)。【教學(xué)方法】應(yīng)用企業(yè)真實(shí)問(wèn)題，講師會(huì)綜合應(yīng)用引導(dǎo)技術(shù)、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享等教學(xué)方式從態(tài)度和意識(shí)
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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》主講：何振銘【課程背景】對(duì)于經(jīng)理人而言，以下問(wèn)題一定不會(huì)少見(jiàn)：工作氣氛不對(duì)，如何營(yíng)造績(jī)效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍？在管理/領(lǐng)導(dǎo)工作中，如何識(shí)別下屬工作動(dòng)機(jī)，有效管理下屬？團(tuán)隊(duì)績(jī)效徘徊不前，問(wèn)題出在什么地方？下屬工作熱情不高，如何有效的激勵(lì)下屬？員工離職率增高，怎么辦？……面對(duì)以上問(wèn)題，我們希望從員工工作內(nèi)容和和員工自身兩方面出發(fā)，探討有效領(lǐng)導(dǎo)下屬的方法【課程收益】1.使學(xué)員明確自身的角色定位2.增強(qiáng)學(xué)員有效領(lǐng)導(dǎo)下屬的能力3.使學(xué)員更好的了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于發(fā)揮所長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足【課程特色】通過(guò)錄像、案例等教學(xué)方法將使學(xué)員獲得全新的學(xué)習(xí)感受； 角色演練、小組討論、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分
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《全景管理》主講：何振銘【課程背景】管理者對(duì)于管理理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)，最終都需要面對(duì)具體工作場(chǎng)景做出具體的管理動(dòng)作。反思與復(fù)盤管理動(dòng)作的得失是全景管理探討的方向?！度肮芾怼穼?shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程是一門從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的課程結(jié)構(gòu)，主要特征包括：-把各種職場(chǎng)管理的真實(shí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)具體、不同的狀況，場(chǎng)景涵蓋向上管理、橫向關(guān)系和向下領(lǐng)導(dǎo)-學(xué)員針對(duì)具體的管理場(chǎng)景，依照自己的經(jīng)驗(yàn)和判斷做出自己的管理行為；通過(guò)小組內(nèi)學(xué)員互動(dòng)討論，以小組間競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)員思考；導(dǎo)師帶領(lǐng)復(fù)盤反思，評(píng)估不同管理動(dòng)作的優(yōu)劣得失，幫助管理者優(yōu)化在不同工作場(chǎng)景下管理動(dòng)作的同時(shí)提升管理者心智模式【課程收益】1.培養(yǎng)管理者向上、橫向和
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《實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題分析與解決》主講：何振銘【課程背景】我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，常會(huì)面臨以下三類情況：1、面對(duì)復(fù)雜情形和復(fù)雜問(wèn)題，我們或許困擾于不知道如何面對(duì)復(fù)雜的情形或問(wèn)題，讓復(fù)雜的問(wèn)題快速得到有效的解決；2、問(wèn)題看似解決了，依然會(huì)再發(fā)，是問(wèn)題沒(méi)有界定正確？原因沒(méi)有探究清楚還是方法太老套？3、如何在不確定的環(huán)境、并不十分完美的方案做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。以上三類情況是本課程討論的重點(diǎn)。【課程收益】1. 梳理、分析、處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的思路；2. 從問(wèn)題入手、分析問(wèn)題的核心本質(zhì)，定義目的和條件、創(chuàng)新地提出想法；形成并優(yōu)化方案、分析機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)；3. 克服線性思維和跳躍性思維習(xí)慣，提高思考問(wèn)題的系統(tǒng)性；4. 為創(chuàng)新性
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《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》主講：何振銘【課程背景】經(jīng)常有企業(yè)問(wèn)：有沒(méi)有一門專門講團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的課程幫助管理者提升帶團(tuán)隊(duì)的能力？團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力就是一門跨越有效的個(gè)人帶領(lǐng)，探索如何有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的課程?！菊n程收益】1.心態(tài): 認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)真實(shí)團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)，了解實(shí)際團(tuán)隊(duì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)2.技能: 能夠針對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)助推器提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效3.應(yīng)用: 推進(jìn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的提升，建立相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系【課程特色】課程通過(guò)講授、小組討論、視頻、案例分析、場(chǎng)景對(duì)話、游戲、活動(dòng)、測(cè)評(píng)等綜合教學(xué)方式幫助管理者掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)的方法【課程對(duì)象】CEO、總監(jiān)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、主管、分公司經(jīng)理、各類組織中的管理人員【課程
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《新晉經(jīng)理管理魔方》主講：何振銘【課程背景】很多新晉經(jīng)理在履新經(jīng)理角色的時(shí)候難免會(huì)有很多困擾，以前是技術(shù)能手，現(xiàn)在帶人了。還要不要鉆研于自己的技術(shù)？人該怎么帶？作為管理者應(yīng)該承擔(dān)怎樣的角色？做什么、如何做才符合角色的要求？如何在新經(jīng)理這個(gè)角色上做的更好？本課程與您一起探討新晉經(jīng)理的角色認(rèn)知與新經(jīng)理成長(zhǎng)之道。【課程收益】1.明確作為經(jīng)理人的角色擔(dān)當(dāng)與責(zé)任2.掌握管理業(yè)務(wù)的流程與方法3.掌握帶好下屬的方法【課程特色】課程以獨(dú)特的打通關(guān)的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，配合講授、小組討論、視頻、案例分析、測(cè)評(píng)、場(chǎng)景對(duì)話、游戲等多種教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，幫助新經(jīng)理完成角色轉(zhuǎn)換并拿到有效的帶兵工具和方法【課程對(duì)象】新晉經(jīng)理