謝達(dá) 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 清遠(yuǎn)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：績(jī)效改進(jìn) 課程開(kāi)發(fā)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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謝達(dá)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
績(jī)效改進(jìn)講武堂之：《三維七步磨好課》著作版權(quán)： 國(guó)作登字-2021-A-00047449主講：謝達(dá)【課程背景】：隨著企業(yè)培訓(xùn)成熟度不斷提升，很多企業(yè)內(nèi)部師資團(tuán)隊(duì)和內(nèi)容體系逐漸完善，內(nèi)部培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)師支撐業(yè)務(wù)的價(jià)值得到一定體現(xiàn)，這是值得欣喜的現(xiàn)象。另一方面，在與企業(yè)長(zhǎng)時(shí)溝通與實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)容體系（以培訓(xùn)課程為主）存在著以下現(xiàn)象：從課程數(shù)量來(lái)看：企業(yè)前期開(kāi)發(fā)了大量的培訓(xùn)內(nèi)容（培訓(xùn)課程），相對(duì)來(lái)說(shuō)，散亂而不能成系統(tǒng)從課程質(zhì)量來(lái)看：很多的課程內(nèi)容是當(dāng)前業(yè)務(wù)中的應(yīng)知應(yīng)會(huì)，支撐業(yè)務(wù)的高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)智慧內(nèi)容沒(méi)有得到充分挖掘從課程活躍率來(lái)看：很多課程的授課周期較短，甚至自開(kāi)發(fā)后就沒(méi)有得到實(shí)踐應(yīng)用，
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金牌講師系統(tǒng)培養(yǎng)系列課程之：《生動(dòng)課堂密碼》?－結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)與表達(dá)著作版權(quán)登記：國(guó)作登字-2021-L-00042109主講：謝達(dá)【課程背景】：區(qū)別于職業(yè)講師，在企業(yè)經(jīng)驗(yàn)智慧沉淀與傳承上，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師越來(lái)越得到重視，越來(lái)越多的企業(yè)將內(nèi)部培訓(xùn)師視為關(guān)鍵崗位進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。課程開(kāi)發(fā)與表達(dá)呈現(xiàn)是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的兩項(xiàng)基本功，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，盡管大部分的內(nèi)訓(xùn)師掌握了基本的呈現(xiàn)與表達(dá)技巧，但在實(shí)際授課過(guò)程中，依然面臨以下重要挑戰(zhàn)：授課效果差：自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻不買(mǎi)賬，不知是什么關(guān)鍵原因造成的？與業(yè)務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)，業(yè)務(wù)部門(mén)抱怨大課程沉悶：內(nèi)容講解方法單一，學(xué)員煩躁，感覺(jué)無(wú)趣？邏輯混亂：學(xué)員聽(tīng)不明白，不知如何結(jié)
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金牌講師系統(tǒng)培養(yǎng)系列課程之：《生動(dòng)課堂密碼》?－六類(lèi)活動(dòng)促交互?著作版權(quán)登記：國(guó)作登字-2021-L-00042109主講：謝達(dá)【課程背景】：區(qū)別于職業(yè)講師，在企業(yè)經(jīng)驗(yàn)智慧沉淀與傳承上，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師越來(lái)越得到重視，越來(lái)越多的企業(yè)將內(nèi)部培訓(xùn)師視為關(guān)鍵崗位進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。課程開(kāi)發(fā)與表達(dá)呈現(xiàn)是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的兩項(xiàng)基本功，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，盡管大部分的內(nèi)訓(xùn)師掌握了基本的呈現(xiàn)與表達(dá)技巧，但在實(shí)際授課過(guò)程中，依然面臨以下重要挑戰(zhàn)：授課效果差：自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻不買(mǎi)賬，不知是什么關(guān)鍵原因造成的？與業(yè)務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)，業(yè)務(wù)部門(mén)抱怨大課程沉悶：內(nèi)容講解方法單一，學(xué)員煩躁，感覺(jué)無(wú)趣？邏輯混亂：學(xué)員聽(tīng)不明白，不知如何結(jié)
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內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)培養(yǎng)系列課程之《生動(dòng)課堂密碼》?－內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階四部曲?著作版權(quán)登記：國(guó)作登字-2021-L-00042109主講：謝達(dá)【課程背景】：越來(lái)越多的企業(yè)將內(nèi)部培訓(xùn)師視為關(guān)鍵崗位進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。但經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐與觀察，我們發(fā)現(xiàn)，盡管大部分的內(nèi)訓(xùn)師掌握了基本的呈現(xiàn)與表達(dá)技巧，也有了自己的講授課程，但在實(shí)際授課過(guò)程中，依然面臨以下重要挑戰(zhàn)：學(xué)習(xí)效果差：講師自我感覺(jué)良好，該講的都講，但學(xué)員卻難以理解，課后無(wú)法轉(zhuǎn)化吸收；課程沉悶：內(nèi)容講解方法單一，學(xué)員參與度低，不知如何生動(dòng)呈現(xiàn)；課堂混亂：現(xiàn)場(chǎng)注意力不集中，突發(fā)事件頻發(fā)，不知如何控場(chǎng)；視授課為任務(wù)：被動(dòng)接受教學(xué)任務(wù)，也不知如何提升自己？《生動(dòng)課堂密碼－內(nèi)訓(xùn)
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《復(fù)盤(pán)-將團(tuán)隊(duì)智慧轉(zhuǎn)化為績(jī)效成果》主講：謝達(dá)【課程背景】：復(fù)盤(pán)，就是在成功的路上持續(xù)積累！在團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升的征途中，有一項(xiàng)關(guān)鍵工作，就是團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)。即運(yùn)用復(fù)盤(pán)方法論，對(duì)影響業(yè)務(wù)結(jié)果的關(guān)鍵任務(wù)目標(biāo)、過(guò)程、策略、行動(dòng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化反思與總結(jié)，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化下一步行動(dòng)方案，并將最佳實(shí)踐進(jìn)行橫向、縱向?qū)W習(xí)遷移。多年的績(jī)效改進(jìn)實(shí)踐證明，復(fù)盤(pán)是達(dá)成團(tuán)隊(duì)績(jī)效整體提升的必要手段。 《復(fù)盤(pán)-將團(tuán)隊(duì)智慧轉(zhuǎn)化為績(jī)效成果》是團(tuán)隊(duì)績(jī)效改進(jìn)與績(jī)效提升的核心課程，通過(guò)“回顧評(píng)估-分析原因-總結(jié)反思-固化遷移”等四個(gè)結(jié)構(gòu)化流程，借助一張“復(fù)盤(pán)畫(huà)布”，實(shí)施業(yè)務(wù)復(fù)盤(pán)，輸出復(fù)盤(pán)成果?！九嘤?xùn)對(duì)象】：部門(mén)管理者及團(tuán)隊(duì)【課程特色】：本課
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績(jī)效改進(jìn)版權(quán)課程之：《團(tuán)隊(duì)敏捷績(jī)效改進(jìn)的七種武器》主講：謝達(dá)【課程背景】：歷經(jīng)十多年實(shí)踐與發(fā)展，績(jī)效改進(jìn)技術(shù)被越來(lái)越多的企業(yè)引入到學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化及組織改進(jìn)的實(shí)踐中，特別是國(guó)內(nèi)領(lǐng)軍企業(yè)，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)、內(nèi)化、迭代，將績(jī)效改進(jìn)技術(shù)扎根于企業(yè)，取得了豐碩成果，近五年來(lái)，中國(guó)企業(yè)的績(jī)效改進(jìn)成果逐漸獲得了國(guó)際權(quán)威組織ISPI的充分認(rèn)可。盡管接觸績(jī)效改進(jìn)的企業(yè)和專(zhuān)業(yè)人員越來(lái)越多，但我們發(fā)現(xiàn)，績(jī)效改進(jìn)技術(shù)作為一門(mén)系統(tǒng)方法論與科學(xué)實(shí)踐技術(shù)，它的核心價(jià)值與邏輯并沒(méi)有被充分認(rèn)知。很多組織引入學(xué)習(xí)績(jī)效改進(jìn)，帶著強(qiáng)烈的短期功利主義，或者是一場(chǎng)新的運(yùn)動(dòng)。績(jī)效改進(jìn)不僅僅是一門(mén)科學(xué)，它更是一種實(shí)踐，績(jī)效改進(jìn)在要組織扎根落地，一開(kāi)