《極速上手——短視頻的拍攝與剪輯》

極速上手——短視頻的拍攝與剪輯課程背景：短視頻已成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活的一個(gè)必不可少的工具，學(xué)會(huì)拍攝與剪輯短視頻將成為一個(gè)職場(chǎng)人必備技能之一。短視頻作為當(dāng)今社交媒體的主流形式，也必將成為企業(yè)分享獲取信息的重要渠道。通過(guò)學(xué)習(xí)短視頻的拍攝和剪輯，可以運(yùn)用圖像、音頻、文字等多種方式更生動(dòng)、直觀、易懂的傳遞信息；第二，通過(guò)學(xué)習(xí)短視頻的拍攝與剪輯，員工可以根據(jù)業(yè)務(wù)需求，自主制作視頻，快速賦能業(yè)務(wù)；第三，隨著拍攝工具手機(jī)及剪輯軟件的進(jìn)一步迭代與簡(jiǎn)單化，掌握了拍攝與剪輯技術(shù)，可以減少視頻類外包制作成本，一部手機(jī)，通過(guò)拍攝與剪輯，同樣可以制作出質(zhì)量較高的視頻，包括不限于企業(yè)文化宣傳，業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升品牌推廣效

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《駕馭講臺(tái)——TTT之內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升》

駕馭講臺(tái)——TTT之內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升課程背景：企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是擁有一個(gè)企業(yè)自己的知識(shí)體系，而落地本企業(yè)的知識(shí)體系，毋庸置疑就落在了企業(yè)內(nèi)部的講師身上，但企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，不是職業(yè)講師，雖然有很好的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是，往往是“茶壺里煮餃子”倒不出來(lái)！授課時(shí)往往不能充分的把內(nèi)容講解出來(lái)，導(dǎo)致授課效果不佳！企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，怎樣能夠“駕馭講臺(tái)”，講課時(shí)不是毫無(wú)頭緒，邏輯混亂；上講臺(tái)時(shí)，不因?yàn)榫o張而忘詞，發(fā)出觀點(diǎn)時(shí)能夠聚焦精煉，而不是發(fā)散跑題；互動(dòng)時(shí)，能夠有條不紊，讓學(xué)員全情投入；總結(jié)時(shí)，能夠畫龍點(diǎn)睛，讓學(xué)員意猶未盡……這些都是內(nèi)訓(xùn)師要掌握的技能！本課程通過(guò)“自我認(rèn)知，引人開(kāi)場(chǎng)，掌控過(guò)程，難忘結(jié)尾”四個(gè)模塊

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《駕馭直播——TTT打造充滿吸引力的直播課》

駕馭直播——TTT打造充滿吸引力的直播課課程背景：隨著直播技術(shù)的不斷發(fā)展，培訓(xùn)開(kāi)始進(jìn)入到了一個(gè)新的模式-直播課。除了集中式的面對(duì)面的授課之外，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始進(jìn)行了直播課，這種授課方式能夠更快的，頻次更高的傳播企業(yè)的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠在培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)上，數(shù)字化落地：讓學(xué)員有線上的學(xué)習(xí)留痕，更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。除此之外，直播課能夠幫助企業(yè)節(jié)省大量的培訓(xùn)成本，節(jié)省集中面授培訓(xùn)產(chǎn)生的差旅費(fèi)，住宿費(fèi)用等。然而直播課，對(duì)于企業(yè)講師而言和面授不一樣。首先、直播課相對(duì)較短，如何在有限的時(shí)間里，交付更有價(jià)值的內(nèi)容？如何設(shè)計(jì)直播課結(jié)構(gòu)？第二、直播時(shí)講師很難看到學(xué)生的狀態(tài)，如何判斷學(xué)員是否聽(tīng)明白？是否學(xué)會(huì)？第三、很多學(xué)

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《七步創(chuàng)視——TTT之視頻微課創(chuàng)造訓(xùn)練營(yíng)》

七步創(chuàng)視——TTT之視頻微課創(chuàng)造訓(xùn)練營(yíng)課程背景：WHY：為什么要學(xué)習(xí)做視頻微課？賦能于人：1）為企業(yè)沉淀核心方法論：企業(yè)的核心流程/成功經(jīng)驗(yàn)用文字或課件培訓(xùn)的方式，不易傳播，難理解，不好復(fù)制，成本高，效率低；2）教會(huì)更多人才技能方法：通過(guò)視頻模式，便于推動(dòng)業(yè)務(wù)成功經(jīng)驗(yàn)高效的傳播（通過(guò)手機(jī)端/PC端），讓更多的學(xué)員復(fù)制成功；3）打造全員學(xué)習(xí)氛圍：學(xué)員在工作空余時(shí)間，打開(kāi)手機(jī)隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)；視頻圖文，好記易懂，省時(shí)省成本；4）推動(dòng)組織能力提升：個(gè)人有好經(jīng)驗(yàn)而不能為組織所用，通過(guò)創(chuàng)作好視頻微課，沉淀業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)組織能力。賦能于己：1）個(gè)人通過(guò)視頻微課制作的學(xué)習(xí)，重新梳理自己的工作經(jīng)驗(yàn)，工作

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《五招成課——TTT之課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》

五招成課——TTT之課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)課程背景：個(gè)人有好經(jīng)驗(yàn)，但均為碎片化的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，未形成體系化內(nèi)容。此課程幫助企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，核心管理人員，梳理，整合，歸納最終提煉出自身的知識(shí)內(nèi)容，形成可學(xué)習(xí)的課程。個(gè)人能力強(qiáng)，而不能為組織所用，出現(xiàn)業(yè)務(wù)局部好，整體弱的情況。即，個(gè)人能力強(qiáng)而組織能力弱，通過(guò)學(xué)習(xí)本課程的方法論，推動(dòng)企業(yè)沉淀核心業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)組織能力。組織知識(shí)體系化。組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，就是有一套自己的內(nèi)部的知識(shí)體系，也是組織多年沉淀的核心經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)課程開(kāi)發(fā)，可以讓核心骨干的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沉淀下來(lái)，避免因“人才一流失，業(yè)務(wù)就停擺”的局面。把有效實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沉淀下來(lái)，可以讓更多的人才快速掌握，復(fù)制，傳承組

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《引人入勝——?jiǎng)?chuàng)作走心的短視頻》

引人入勝——?jiǎng)?chuàng)作走心的短視頻課程背景：隨著“興趣電商”抖音，快手等短視頻平臺(tái)的，全網(wǎng)霸屏，全國(guó)，乃至全世界的流量涌入短視頻平臺(tái)！抖音日活7個(gè)億！越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到，短視頻已成為不可或缺的新的增強(qiáng)品牌影響力及營(yíng)銷的渠道，企業(yè)開(kāi)始通過(guò)短視頻傳播的途徑，增強(qiáng)自己品牌的影響力；開(kāi)始孵化企業(yè)自己內(nèi)部的員工成為以企業(yè)內(nèi)容為主的知識(shí)達(dá)人，品牌IP。此課程幫助企業(yè)精英，員工IP群體，梳理，整合，歸納，創(chuàng)作出核心內(nèi)容體系，形成圍繞此體系的自媒體知識(shí)產(chǎn)品-短視頻，讓企業(yè)矩陣式的抓住抖音等短視頻平臺(tái)的流量，放大企業(yè)品牌影響力！而手機(jī)也成為了短視頻的必備工具，如何用手機(jī)攝像頭，拍攝出高清的短視頻，如何用剪輯工具剪輯

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