《駕馭直播——TTT打造充滿吸引力的直播課》
《駕馭直播——TTT打造充滿吸引力的直播課》詳細(xì)內(nèi)容
《駕馭直播——TTT打造充滿吸引力的直播課》
駕馭直播——TTT打造充滿吸引力的直播課
課程背景：
隨著直播技術(shù)的不斷發(fā)展，培訓(xùn)開始進(jìn)入到了一個(gè)新的模式-直播課。除了集中式的面對(duì)面的授課之外，越來(lái)越多的企業(yè)開始進(jìn)行了直播課，這種授課方式能夠更快的，頻次更高的傳播企業(yè)的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠在培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)上，數(shù)字化落地：讓學(xué)員有線上的學(xué)習(xí)留痕，更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。除此之外，直播課能夠幫助企業(yè)節(jié)省大量的培訓(xùn)成本，節(jié)省集中面授培訓(xùn)產(chǎn)生的差旅費(fèi)，住宿費(fèi)用等。
然而直播課，對(duì)于企業(yè)講師而言和面授不一樣。首先、直播課相對(duì)較短，如何在有限的時(shí)間里，交付更有價(jià)值的內(nèi)容？如何設(shè)計(jì)直播課結(jié)構(gòu)？第二、直播時(shí)講師很難看到學(xué)生的狀態(tài)，如何判斷學(xué)員是否聽明白？是否學(xué)會(huì)？第三、很多學(xué)員，邊看直播課邊做其他事情，怎樣抓住學(xué)員的注意力？第四、直播后，怎樣了解學(xué)員的學(xué)習(xí)效果？這些都是直播課要解決的痛點(diǎn)！
本課程汲取面授課的優(yōu)勢(shì)，去除直播課的不足，幫助你打造一個(gè)充滿吸引力的直播課！
課程收益：
● 掌握“引力設(shè)計(jì)”的方法，設(shè)計(jì)出直播課程大綱，并能做出直播PPT框架
● 掌握“因人而異”的方法，能夠分析直播受眾學(xué)員，并能夠動(dòng)員學(xué)員
● 掌握“直入心扉”的方法，提升直播開啟，授課及演繹的魅力
● 掌握“勝人一籌”的方法，了解并掌握直播軟件，直播流程，直播設(shè)備，直播課后運(yùn)維
課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)核心人員、有直播業(yè)務(wù)需求的人員
課程方式：講授+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐+現(xiàn)場(chǎng)直播測(cè)試
課程福利（僅限受訓(xùn)學(xué)員）：
▲可獲得14份不同類別共計(jì)1000+張圖片
▲可獲得200+份5類專業(yè)漂亮的PPT模板
▲可獲得21個(gè)不同的音樂背景素材
▲可獲得100+聲音特效素材
▲可獲得更多獲取相關(guān)素材的渠道
81089552959000課程模型：
課程大綱
導(dǎo)引案例：直播翻車現(xiàn)場(chǎng)
1. 你講你的，我做我的
2. 直播課內(nèi)容學(xué)員無(wú)感
3. 直播課上完后評(píng)價(jià)差
討論：如何才能交付一堂吸引人的直播課？
——“引，人，入，勝”四招打造吸引人的直播課
1）引-直播內(nèi)容-引力設(shè)計(jì)
2）人-直播學(xué)員-因人而異
3）入-直播過(guò)程-直入心扉
4）勝-直播效果-勝人一籌
第一講：引-直播內(nèi)容-引力設(shè)計(jì)
一、為什么要做直播課
互動(dòng)：直播課程VS面授課程
1. 直播課程
1）直播課程四個(gè)象限
2）直播課程四個(gè)優(yōu)勢(shì)
2. 直播課的適用場(chǎng)景
工具：直播課適用清單
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：選一選哪些場(chǎng)景學(xué)習(xí)更適合直播課
二、直播內(nèi)容的“引力設(shè)計(jì)”法
1. 內(nèi)容三定
1）定業(yè)務(wù)痛點(diǎn)
2）定學(xué)員
4）定直播課目標(biāo)
2. 創(chuàng)作內(nèi)容干貨
1）從痛點(diǎn)到解法
2）從解法到記憶點(diǎn)
3. 創(chuàng)作直播課程大綱
1）起一個(gè)有吸引力的直播課名字-三一定律
2）用“山峰模型”寫出大綱
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：寫出你的直播課大綱
4. 直播課件創(chuàng)作-剝洋蔥法
1）第一層：制作出“粗版”直播PPT（PPT模板、主標(biāo)題、章節(jié)框架）
2）第二層：填寫內(nèi)容干貨3）第三層：豐滿“引力元素”
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：制作出你的“粗版”直播PPT，填寫干貨到第二層
第二講：人-直播學(xué)員-因人而異
一、學(xué)員分析
1. 工具：直播學(xué)員分析清單
1）崗位相關(guān)
2）痛點(diǎn)契合
3）能力分析
4）可行性分析
5）落地性分析
二、因人而異的直播授課設(shè)計(jì)
1. 直播培訓(xùn)時(shí)間
2. 直播場(chǎng)景
3. 直播前向上及向下溝通
三、學(xué)員動(dòng)員-“動(dòng)線群”模式
1. 課程動(dòng)員
2. 線上預(yù)熱
3. 建群PK
第三講：入-直播過(guò)程-直入心扉
一、直播開始抓眼球
1. 提前開場(chǎng)預(yù)熱三步驟
2. 群內(nèi)PK啟動(dòng)
3. 人數(shù)不能少
4. 遲到提醒引注意
5. 熱烈歡迎有驚喜
二、直播授課入心扉
1. 震撼人心的開場(chǎng)
1）自我介紹3招
2）課程“上價(jià)值”的方法
3）“炸場(chǎng)”號(hào)召4妙招
2. “引力元素”增強(qiáng)直播內(nèi)容吸引力
1）設(shè)關(guān)卡
2）講案例
3）造記憶
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：在你的PPT中豐滿你的“引力元素”
三、表達(dá)演繹有魅力
1. 面對(duì)鏡頭的魅力眼神
2. 麥克風(fēng)下的磁性聲音
3. 畫面里的到位手勢(shì)
四、直播互動(dòng)有神助
1. 集體回答法
2. 小組PK法
3. 連線法
4. 開盲盒法
5. 獎(jiǎng)罰法
6. 提問(wèn)環(huán)節(jié)
第四講：勝-直播效果-勝人一籌
一、直播設(shè)備求品質(zhì)
1. 直播硬件設(shè)備
1）聲音
2）燈光
3）電腦
4）攝像頭
5）綠幕
6）工具
7）網(wǎng)絡(luò)
2. 直播軟件
1）釘釘2）企業(yè)微信3）OBS……
3. 直播課后運(yùn)維
1）課后評(píng)估
2）課后作業(yè)追蹤
3）輔導(dǎo)（群內(nèi)/1V1輔導(dǎo)）
二、直播實(shí)戰(zhàn)
1. 小組優(yōu)勝代表現(xiàn)場(chǎng)主題直播
2. 直播效果點(diǎn)評(píng)
王魯老師的其它課程
課程背景AI時(shí)代已經(jīng)來(lái)到我們身邊，AI工具必將對(duì)我們的工作和生活會(huì)帶來(lái)變化！我們要跟上科技的發(fā)展，時(shí)代的步伐，快速掌握AI的職場(chǎng)應(yīng)用的方法，被AI賦能，讓AI幫助我們?cè)诼殘?chǎng)中獲得更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力！本課程，聚焦AI在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，通過(guò)大量的場(chǎng)景及實(shí)踐案例，帶領(lǐng)學(xué)員掌握AI實(shí)踐應(yīng)用技能！課程收益了解ChatGPT技術(shù)原理和應(yīng)用場(chǎng)景掌握ChatGPT核心使用方法掌
講師：王魯詳情
課程背景：企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是擁有一個(gè)企業(yè)自己的知識(shí)體系，而落地本企業(yè)的知識(shí)體系，毋庸置疑就落在了企業(yè)內(nèi)部的講師身上，但企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，不是職業(yè)講師，雖然有很好的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是，往往是“茶壺里煮餃子”倒不出來(lái)！授課時(shí)往往不能充分的把內(nèi)容講解出來(lái)，導(dǎo)致授課效果不佳！企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，怎樣能夠“駕馭講臺(tái)”，講課時(shí)不是毫無(wú)頭緒，邏輯混亂；上講臺(tái)時(shí)，不因?yàn)榫o張而忘詞，發(fā)出
講師：王魯詳情
課程背景：???????????????????????????????在當(dāng)今日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)若想保持領(lǐng)先地位并持續(xù)成長(zhǎng)，高素質(zhì)的人才是其不可或缺的基石。然而，僅僅依靠外部招聘已不能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，內(nèi)部育才成為了眾多企業(yè)的戰(zhàn)略選擇。為了構(gòu)建一個(gè)高效的人才培養(yǎng)體系，企業(yè)需要掌握先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念、方法與工具，并打造一支專業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，以推
講師：王魯詳情
課程背景：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師往往是一群在本企業(yè)崗位實(shí)踐中，經(jīng)驗(yàn)及業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀的骨干。在培訓(xùn)課堂上有很多實(shí)用的知識(shí)、技能、干貨分享。但在課堂教學(xué)的過(guò)程中，正因?yàn)楦韶洕M滿，許多內(nèi)訓(xùn)師往往會(huì)陷入“全程自戀”以及“貪多情節(jié)”，想把自己最拿手的內(nèi)容全部一股腦倒給學(xué)員，最終學(xué)員難以消化，培訓(xùn)內(nèi)容聽不懂，記不牢、左耳朵進(jìn)右耳朵出。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，傳統(tǒng)的單向授課方式已經(jīng)難以滿
講師：王魯詳情
課程背景隨著企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)重視程度的提升，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今復(fù)雜多變的學(xué)習(xí)需求。為了讓培訓(xùn)成果更好地轉(zhuǎn)化為企業(yè)實(shí)際的效益，企業(yè)需要進(jìn)階內(nèi)訓(xùn)師的技能——成為能夠兼具教練技巧、案例萃取技能、課程設(shè)計(jì)和培訓(xùn)結(jié)果落地策略的全能型專家。本課程結(jié)合理論與實(shí)踐，旨在幫助內(nèi)訓(xùn)師們?nèi)嫣嵘?，不僅強(qiáng)化基礎(chǔ)培訓(xùn)技能，而且掌握成為教練型培訓(xùn)師的核心技術(shù)，確保培訓(xùn)內(nèi)容能夠
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課程背景：組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，就是有一套自己的內(nèi)部的知識(shí)體系，也是組織多年沉淀的核心經(jīng)驗(yàn)，而承載這些經(jīng)驗(yàn)的最佳載體之一，就是課程。通過(guò)企業(yè)的核心骨干、內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)需求分析來(lái)確認(rèn)需求，從而明確課程開發(fā)的目標(biāo)。通過(guò)課程制作與呈現(xiàn)，把有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沉淀并傳承，讓更多的人才快速掌握，復(fù)制，傳承組織核心知識(shí)，從而推動(dòng)業(yè)務(wù)進(jìn)步，做到“一個(gè)好課程，傳遞一個(gè)好經(jīng)驗(yàn)”而在課
講師：王魯詳情
第一部分：培訓(xùn)背景組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，就是有一套自己的內(nèi)部的知識(shí)體系，也是組織多年沉淀的核心經(jīng)驗(yàn)，本課程將帶領(lǐng)你探索經(jīng)驗(yàn)萃取的奧秘，通過(guò)一系列的經(jīng)驗(yàn)萃取方法，將隱性的經(jīng)驗(yàn)萃取出來(lái)，轉(zhuǎn)化為企業(yè)的顯性知識(shí)，讓更多的人受益。而承載這些崗位經(jīng)驗(yàn)的最佳載體之一，就是課程。通過(guò)企業(yè)的核心骨干、內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)需求分析來(lái)確認(rèn)需求，從而明確課程開發(fā)的目標(biāo)。通過(guò)課程制作與呈現(xiàn)，
講師：王魯詳情
課程背景：企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是擁有一個(gè)企業(yè)自己的知識(shí)體系，而落地本企業(yè)的知識(shí)體系，毋庸置疑就落在了企業(yè)內(nèi)部的講師身上，但企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，不是職業(yè)講師，雖然有很好的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是，往往是“茶壺里煮餃子”倒不出來(lái)！授課時(shí)往往不能充分的把內(nèi)容講解出來(lái)，導(dǎo)致授課效果不佳！企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，怎樣能夠“駕馭講臺(tái)”，講課時(shí)不是毫無(wú)頭緒，邏輯混亂；上講臺(tái)時(shí)，不因?yàn)榫o張而忘詞，發(fā)出
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《駕馭直播-TTT打造充滿吸引力的直播課》5天版 12.30
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