《引爆課堂—課程引導技術與互動設計》

課程背景：

企業(yè)內(nèi)訓師往往是一群在本企業(yè)崗位實踐中，經(jīng)驗及業(yè)務能力優(yōu)秀的骨干。在培訓課堂上有很多實用的知識、技能、干貨分享。但在課堂教學的過程中，正因為干貨滿滿，許多內(nèi)訓師往往會陷入“全程自戀”以及“貪多情節(jié)”，想把自己最拿手的內(nèi)容全部一股腦倒給學員，最終學員難以消化，培訓內(nèi)容聽不懂，記不牢、左耳朵進右耳朵出。

在當今信息爆炸的時代，傳統(tǒng)的單向授課方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代學習者的需求。課程引導技術+互動式課堂因其靈活多變、參與度高的特點，逐漸成為成人培訓的趨勢。然而，如何巧妙地將互動元素融入課堂教學，提升學習者的學習體驗和效果，仍是許多內(nèi)訓師面臨的挑戰(zhàn)。本課程旨在幫助企業(yè)內(nèi)訓師掌握先進的引導+互動教學技巧，打造高效、生動、有趣的課堂。讓你的課堂的學員，能聽懂，愿意學，能學會，能記住

課程收益

完成本課程后，學員將能夠：

1. 深入理解課程引導+互動的設計機制，為授課實踐提供堅實的理論支撐。
2. 學會引導式提問的方法

3.?掌握一系列實用的引導+互動教學技巧，能夠獨立設計和實施高效的引導+互動式課堂。

4.?獲得課程前中后全流程互動化方法，直接可套用。

4.?學會運用現(xiàn)代科技工具，如人工智能輔助軟件，來優(yōu)化課堂設計，提升教學效果。

5.?通過實戰(zhàn)演練和案例分析，增強解決實際授課問題的能力

課程時間：1-2天，6小時/天

課程對象：專兼職內(nèi)訓師，各業(yè)務部門骨干，管理者

課程方式：講授式+現(xiàn)場演練+現(xiàn)場討論+現(xiàn)場輔導+現(xiàn)場試講PK

課程福利（僅限受訓學員）：

▲可獲得4類課程互動活動模板

▲可獲得2G+互動背景音樂

▲可獲得20個課間破冰方法視頻

▲可獲得20個互動游戲

課程大綱

案例：

1.?為什么李老師的授課的學習效果不佳？

2.?認識成年人學習效果模型

3.?最佳實踐分析：《智商提升訓練》

第一講：什么是引導+互動式的課堂

一、認識互動式課堂的設計機制

1.?引導+互動式課堂為什么能夠吸引人？?

2.?互動式的設計機制？

二、正確認識引導+互動式活動設計

1.?講授VS提問VS游戲VS引導+互動式

2.?互動踐行的四個階段：講授式、提問式、沙盤式、引導+互動式活動

課程小游戲：《找茬》

第二講：課程引導技術的運用

一、課堂學員的心電圖

1.?高山式課堂心電圖

2.?平原式課堂心電圖

3.?死亡式課堂心電圖

4.?科學式人體心電圖

二、常見類型課程引導目標

1.?知識類：流程型/原則型/概念型

知識型：知識型課堂引導目標：創(chuàng)造記憶點

1. 技能類：操作型/人際型/思維型

技能型：技能型課堂引導目標：上手應用

1. 態(tài)度類：指令型/自發(fā)型

態(tài)度型：態(tài)度型課堂引導目標：打通思想

三、 引導原則

1.?目標確認

2.?標準對齊

四、引導式教學的方法

1.?體驗式教學法

2.?情境式教學法

3.?啟發(fā)式教學法

4.?提問式教學法

第三講：引導技術之提問方法論

一、怎樣才能提出好問題

1.?好問題的根源

2.?找出好問題

3.?如何構思問題

4.?提問的時機

二、提問方式（8種提問）

1.?故設懸念式提問：用懸念刺激學員的求知欲

2.?拋磚引玉式提問：拋磚引玉，啟發(fā)思維

3.?架橋式提問：用提問架起新舊知識間的橋梁

4.?情境式提問：設計情境是解答問題的梯子

5.?擴展式提問：讓“問題”處在擴展中

6.?反向式提問：反問更能打破思維定式

7.?聯(lián)想啟智式提問：通過聯(lián)想，啟發(fā)心智

三、提問的6個幫手

1.?是什么

2.?為什么

3.?怎么辦

4.?何時

5.?何地

6.?何人

第四講：課程引導+互動“前中后”設計

一、前：開場引趣·互動破冰

1.?趣玩開場：小游戲，小互動，大笑聲中拉近距離

2.?問答探秘：學員提問，講師解答，疑云盡散現(xiàn)真知

3.?故事引導法

4.?興趣引導法

5.?利益引導法

6.?案例引導法

二、中：互動升級·技巧解鎖

1.?小組競技：分組建隊，團隊協(xié)作，競技中激發(fā)學習熱情

2.?實時反饋：投票、點贊，即時互動，讓課堂活躍度爆表

3.?隨機抽查：點名器、搖號，全員參與，不留死角

三、中：情景模擬·實戰(zhàn)演練

1.?角色扮演：學員變講師，換位體驗，深度理解教學之道

2.?難題攻關：模擬真實場景，挑戰(zhàn)極限，團隊協(xié)作破解難題

3.?點評反饋：同伴互助，專業(yè)點評，在反思中共同進步

四、中：創(chuàng)意無限·課堂煥新

1.?頭腦風暴：集體智慧，創(chuàng)意碰撞，讓課堂點子源源不斷

2.?互動墻：寫下心得，分享感受，讓每一面墻都會說話

3.?教學道具DIY：動手制作，創(chuàng)新運用，讓教學更加生動有趣

五、結尾：收官之作·互動總結

1.?互動問答：回顧課程，提問解答，鞏固所學不留遺憾

2.?心得分享：學員感言，心得交流，共同成長見證時刻

3.?期待再見：預告下課，約定再會，讓學習之旅延續(xù)精彩

第五講：引導+互動課堂中的即興調整及評估

1. 觀察并適應
2. 密切觀察學員的反應，根據(jù)實際情況調整互動策略
3. 及時轉變方式或內(nèi)容
4. 靈活應對
5. 突發(fā)問題或意外情況處理
6. 將學員的問題或觀點融入課堂互動中，增強課堂的生動性和實用性
7. 引導+互動課堂設計的評估

1.?收集反饋

? ?-?在課程結束后，通過問卷、面談等方式收集學員的反饋

? ?-?了解學員對互動環(huán)節(jié)的滿意度和改進建議

2.?效果評估

? ?-?分析學員在互動環(huán)節(jié)中的參與度、學習成果等指標

? ?-?評估互動設計對學員學習效果的影響

3.?持續(xù)改進

? ?-?根據(jù)反饋和評估結果，不斷優(yōu)化互動課堂設計

? ?-?嘗試新的互動方法和工具，以滿足不同學員的需求

第六講：互動設計實戰(zhàn)

一、AI輔助互動式課堂設計

1.?互動游戲設計

2.?互動工具創(chuàng)作

3.?知識點萃取

4.?課堂效果評估分析

二、互動設計地圖

1.?判斷類型

2.?選擇互動

3.?制定規(guī)則

4.?設計道具

5.?體驗反饋

三、現(xiàn)場實踐

1.?小組輸出互動式設計地圖

2.?小組代表上臺，現(xiàn)場演示互動式課堂講授

3.?講師點評輔導及小組互評

4.?課程總結及頒獎

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