《駕馭直播-TTT打造充滿(mǎn)吸引力的直播課》5天版
《駕馭直播-TTT打造充滿(mǎn)吸引力的直播課》5天版詳細(xì)內(nèi)容
《駕馭直播-TTT打造充滿(mǎn)吸引力的直播課》5天版
課程背景：
隨著直播技術(shù)的不斷發(fā)展，培訓(xùn)開(kāi)始進(jìn)入到了一個(gè)新的模式-直播課。除了集中式的面對(duì)面的授課之外，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始進(jìn)行了直播課，這種授課方式能夠更快的，頻次更高的傳播企業(yè)的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠在培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)上，數(shù)字化落地：讓學(xué)員有線(xiàn)上的學(xué)習(xí)留痕，更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。除此之外，直播課能夠幫助企業(yè)節(jié)省大量的培訓(xùn)成本，節(jié)省集中面授培訓(xùn)產(chǎn)生的差旅費(fèi)，住宿費(fèi)用等。
然而直播課，對(duì)于企業(yè)講師而言和面授不一樣。首先、直播課相對(duì)較短，如何在有限的時(shí)間里，交付更有價(jià)值的內(nèi)容？如何設(shè)計(jì)直播課結(jié)構(gòu)？第二、直播時(shí)講師很難看到學(xué)生的狀態(tài)，如何判斷學(xué)員是否聽(tīng)明白？是否學(xué)會(huì)？第三、很多學(xué)員，邊看直播課邊做其他事情，怎樣抓住學(xué)員的注意力？第四、直播后，怎樣了解學(xué)員的學(xué)習(xí)效果？這些都是直播課要解決的痛點(diǎn)！
本課程汲取面授課的優(yōu)勢(shì)，去除直播課的不足，幫助你打造一個(gè)充滿(mǎn)吸引力的直播課！
課程收益：
通過(guò)本課程學(xué)習(xí)學(xué)員將能夠
● 掌握“引力設(shè)計(jì)”的方法，設(shè)計(jì)出直播課程大綱，并能做出直播PPT框架
● 掌握“因人而異”的方法，能夠分析直播受眾學(xué)員，并能夠動(dòng)員學(xué)員
● 掌握“直入心扉”的方法，提升直播開(kāi)啟，授課及演繹的魅力
● 掌握“勝人一籌”的方法，了解并掌握直播軟件，直播流程，直播設(shè)備，直播課后運(yùn)維
課程時(shí)間：5天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)核心人員、有直播業(yè)務(wù)需求的人員
課程方式：講授+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐+現(xiàn)場(chǎng)直播測(cè)試
課程福利（僅限受訓(xùn)學(xué)員）：
▲ 可獲得14份不同類(lèi)別共計(jì)1000+張圖片
▲ 可獲得200+份5類(lèi)專(zhuān)業(yè)漂亮的PPT模板
▲ 可獲得21個(gè)不同的音樂(lè)背景素材
▲ 可獲得100+聲音特效素材
▲ 可獲得更多獲取相關(guān)素材的渠道
課程模型：
課程版權(quán)：
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項(xiàng)目實(shí)施細(xì)節(jié)：
時(shí)間 | 培訓(xùn)主題 | 目標(biāo) |
第一天 | ? 引-直播內(nèi)容-引力設(shè)計(jì) （能編） | 創(chuàng)作出直播課程核心內(nèi)容，制作出內(nèi)容“山峰模型” 制作出“1.0版本”直播PPT |
晚自習(xí) | 輔導(dǎo)學(xué)員完成課程大綱，1.0版本PPT直播課件 | |
第二天 | ? 人-直播學(xué)員-因人而異 （善導(dǎo)） | 直播受眾學(xué)員分析卡制作，直播課交付計(jì)劃書(shū)設(shè)計(jì) 根據(jù)學(xué)員特性?xún)?yōu)化2.0版本PPT直播課件 |
晚自習(xí) | 完成分析卡及計(jì)劃書(shū)，提交2.0版本PPT直播課件 | |
第三天 | 入-直播過(guò)程-直入心扉 （會(huì)演） | 輔導(dǎo)學(xué)員掌握直播授課開(kāi)場(chǎng)，掌控直播過(guò)程，直播精彩結(jié)尾，學(xué)會(huì)直播互動(dòng)式授課演繹 |
晚自習(xí) | 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)直播授課演繹技能，根據(jù)授課實(shí)戰(zhàn)優(yōu)化直播課件3.0 | |
第四天 | 勝-直播效果-勝人一籌 （出彩） | 掌握直播軟件，直播流程細(xì)節(jié)，直播設(shè)備，直播課后運(yùn)維 |
晚自習(xí) | 輔導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)直播授課 | |
第五天 | 成果匯報(bào)及PK | 學(xué)員逐一試講 老師+公司上級(jí)點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo) |
課程大綱
導(dǎo)引案例：直播翻車(chē)現(xiàn)場(chǎng)
1.?你講你的，我做我的
2.?直播課內(nèi)容學(xué)員無(wú)感
3.?直播課上完后評(píng)價(jià)差
如何才能交付一堂吸引人的直播課？
“引，人，入，勝”四招打造吸引人的直播課
1.?引-直播內(nèi)容-引力設(shè)計(jì)
2.?人-直播學(xué)員-因人而異
3.?入-直播過(guò)程-直入心扉
4.?勝-直播效果-勝人一籌
第一講：引-直播內(nèi)容-引力設(shè)計(jì)
一、為什么要做直播課
互動(dòng)：直播課程VS面授課程
1.?直播課程
1）直播課程四個(gè)象限
2）直播課程四個(gè)優(yōu)勢(shì)
2.?直播課的適用場(chǎng)景
工具：直播課適用清單
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：選一選哪些場(chǎng)景學(xué)習(xí)更適合直播課
二、直播內(nèi)容的“引力設(shè)計(jì)”法
1.?內(nèi)容三定
1）定業(yè)務(wù)痛點(diǎn)
2）定學(xué)員
4）定直播課目標(biāo)
2.?創(chuàng)作內(nèi)容干貨
1）從痛點(diǎn)到解法
2）從解法到記憶點(diǎn)
3、創(chuàng)作直播課程大綱
1）起一個(gè)有吸引力的直播課名字-三一定律
2）用“山峰模型”寫(xiě)出大綱
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：寫(xiě)出你的直播課大綱
4.?直播課件創(chuàng)作-剝洋蔥法
1）第一層：制作出“粗版”直播PPT（PPT模板、主標(biāo)題、章節(jié)框架）
2）第二層：填寫(xiě)內(nèi)容干貨
3）第三層：豐滿(mǎn)“引力元素”
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：制作出你的“1.0”版本直播PPT課件
第二講：人-直播學(xué)員-因人而異
一、學(xué)員分析
1．工具：直播學(xué)員分析清單
1）崗位相關(guān)
2）痛點(diǎn)契合
3）能力分析
4）可行性分析
5）落地性分析
二、因人而異的直播授課設(shè)計(jì)
1．直播培訓(xùn)時(shí)間
2．直播場(chǎng)景
3．直播前向上及向下溝通
三、學(xué)員動(dòng)員-“動(dòng)線(xiàn)群”模式
1.課程動(dòng)員
2.線(xiàn)上預(yù)熱
3.建群PK
第三講：入-直播過(guò)程-直入心扉
一、直播開(kāi)始抓眼球
1.提前開(kāi)場(chǎng)預(yù)熱三步驟
2.群內(nèi)PK啟動(dòng)
3.人數(shù)不能少
4.遲到提醒引注意
5.熱烈歡迎有驚喜
二、直播授課入心扉
1．震撼人心的開(kāi)場(chǎng)
1）自我介紹3招
2）課程“上價(jià)值”的方法
3）“炸場(chǎng)”號(hào)召4妙招
2.“引力元素”增強(qiáng)直播內(nèi)容吸引力
1）設(shè)關(guān)卡
2）講案例
3）造記憶
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：在你的PPT中豐滿(mǎn)你的“引力元素”
三、表達(dá)演繹有魅力
1.?面對(duì)鏡頭的魅力眼神
2.?麥克風(fēng)下的磁性聲音
3.?畫(huà)面里的到位手勢(shì)
四、直播互動(dòng)有神助
1.?集體回答法
2．小組PK法
3.?連線(xiàn)法
4.?開(kāi)盲盒法
5．獎(jiǎng)罰法
6.?提問(wèn)環(huán)節(jié)
第四講：勝-直播效果-勝人一籌
一、直播設(shè)備求品質(zhì)
1.?直播硬件設(shè)備
1）聲音
2）燈光
3）電腦
4）攝像頭
5）綠幕
6）工具
7）網(wǎng)絡(luò)
2.?直播軟件
1）釘釘2）企業(yè)微信3）OBS……
3.?直播課后運(yùn)維
1）課后評(píng)估
2）課后作業(yè)追蹤
3）輔導(dǎo)（群內(nèi)/1V1輔導(dǎo)）
二、直播實(shí)戰(zhàn)
1.小組優(yōu)勝代表現(xiàn)場(chǎng)主題直播
2.直播效果點(diǎn)評(píng)
第五講：直播實(shí)戰(zhàn)
現(xiàn)場(chǎng)模擬直播實(shí)戰(zhàn)比賽，老師+領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)
- 每位同學(xué)講解課程大綱（5分鐘）
- 每位同學(xué)選取課程中一個(gè)章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解（10分鐘）
- 評(píng)選出10名優(yōu)秀學(xué)員（可選）
- 評(píng)選優(yōu)秀小組
- 學(xué)員分享學(xué)習(xí)心得
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課程背景：組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，就是有一套自己的內(nèi)部的知識(shí)體系，也是組織多年沉淀的核心經(jīng)驗(yàn)，而承載這些經(jīng)驗(yàn)的最佳載體之一，就是課程。通過(guò)企業(yè)的核心骨干、內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)需求分析來(lái)確認(rèn)需求，從而明確課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)。通過(guò)課程制作與呈現(xiàn)，把有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沉淀并傳承，讓更多的人才快速掌握，復(fù)制，傳承組織核心知識(shí)，從而推動(dòng)業(yè)務(wù)進(jìn)步，做到“一個(gè)好課程，傳遞一個(gè)好經(jīng)驗(yàn)”而在課
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第一部分：培訓(xùn)背景組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，就是有一套自己的內(nèi)部的知識(shí)體系，也是組織多年沉淀的核心經(jīng)驗(yàn)，本課程將帶領(lǐng)你探索經(jīng)驗(yàn)萃取的奧秘，通過(guò)一系列的經(jīng)驗(yàn)萃取方法，將隱性的經(jīng)驗(yàn)萃取出來(lái)，轉(zhuǎn)化為企業(yè)的顯性知識(shí)，讓更多的人受益。而承載這些崗位經(jīng)驗(yàn)的最佳載體之一，就是課程。通過(guò)企業(yè)的核心骨干、內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)需求分析來(lái)確認(rèn)需求，從而明確課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)。通過(guò)課程制作與呈現(xiàn)，
講師：王魯詳情
課程背景：企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是擁有一個(gè)企業(yè)自己的知識(shí)體系，而落地本企業(yè)的知識(shí)體系，毋庸置疑就落在了企業(yè)內(nèi)部的講師身上，但企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，不是職業(yè)講師，雖然有很好的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是，往往是“茶壺里煮餃子”倒不出來(lái)！授課時(shí)往往不能充分的把內(nèi)容講解出來(lái)，導(dǎo)致授課效果不佳！企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，怎樣能夠“駕馭講臺(tái)”，講課時(shí)不是毫無(wú)頭緒，邏輯混亂；上講臺(tái)時(shí)，不因?yàn)榫o張而忘詞，發(fā)出
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培訓(xùn)需求：本次課程圍繞以下六個(gè)維度的主題，提升內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)能力：教學(xué)技巧與方法概論培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)成人學(xué)習(xí)習(xí)慣及需求應(yīng)用教育心理學(xué)在培訓(xùn)中的應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)應(yīng)用如何做好培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作課程背景：在這個(gè)信息爆炸、知識(shí)更新迅速的時(shí)代，企業(yè)如何保持員工的持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不僅是員工個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵，更是企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)力的核心所在。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代企業(yè)的需求，
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